提高中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課堂教學(xué)效率措施探究

朱思睿

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，中職學(xué)校也做出了相對(duì)應(yīng)的改革措施?！督?jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》是一門大多數(shù)的中職學(xué)校都會(huì)必開(kāi)的一門學(xué)科，它的實(shí)施情況對(duì)中職學(xué)生的整體發(fā)展有著極其重要的作用，關(guān)系到學(xué)生們能否有良好的思想素質(zhì)，能否清楚的認(rèn)識(shí)到自身在社會(huì)中的地位，以及自身與社會(huì)的關(guān)于等方面。然而這門學(xué)科在具體的額實(shí)施過(guò)程中卻存在著一些問(wèn)題，首先在一些中職學(xué)校沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)到該課程的重要性，然后就是教學(xué)內(nèi)容過(guò)于空洞死板，不能結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際。還有就是教學(xué)模式存在不足，過(guò)于單一的教學(xué)模式不能很好的使學(xué)生們提高興趣，另外考核體系中存在缺陷，因此該學(xué)科在中職學(xué)校在的問(wèn)題較多，本文就結(jié)合當(dāng)前在中職課堂上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，具體分析該學(xué)科的課堂教學(xué)效率的提高措施。

【關(guān)鍵詞】中職教育；《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》；課堂教學(xué)；效率；提高

一、老師要與時(shí)俱進(jìn)的更新觀念

1.1清晰的認(rèn)識(shí)到《濟(jì)政治與社會(huì)》該學(xué)科的重要性

在當(dāng)前的中職學(xué)校中，雖然開(kāi)設(shè)了這門學(xué)科，但是對(duì)該學(xué)科沒(méi)有形成清醒的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到給學(xué)科對(duì)于學(xué)生們的巨大促進(jìn)作用，因此導(dǎo)致《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》這門學(xué)科在中職教育中處于邊緣化的狀態(tài)，因此該學(xué)科的課堂教學(xué)效率也不能夠得到很好的提高。因此，為了解決課堂效率不高的問(wèn)題，要從老師們的認(rèn)識(shí)入手，使老師們充分認(rèn)識(shí)到該學(xué)科的巨大促進(jìn)作用。該學(xué)科能夠有效地指引學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自身在社會(huì)中的價(jià)值，以及自身一整體社會(huì)的關(guān)系，有利于學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。

1.2轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多都是以老師的講授為主，學(xué)生們被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)，這樣的教學(xué)模式對(duì)于課堂效率提高是極為不利的。因此，為了不斷的提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生們?cè)谡n堂中的主體作用，不斷發(fā)揮學(xué)生們的積極主動(dòng)性。讓學(xué)生們能夠自主的學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還能夠更好的接受老師傳授的知識(shí)。主動(dòng)性的學(xué)習(xí)也會(huì)更加的輕松，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟奶剿鬟^(guò)程中掌握該學(xué)科的知識(shí)，不斷的提升對(duì)該學(xué)科的興趣。由此我們可以看出課堂中角色的轉(zhuǎn)變，以及學(xué)生們的主體性在學(xué)習(xí)中的發(fā)揮對(duì)課堂教學(xué)效率的提高的重要性。

1.3構(gòu)建平等互助的新型師生關(guān)系

新型師生關(guān)系的構(gòu)建，更加有利于課堂教學(xué)效率的提高。為了更好的提高課堂教學(xué)效率，老師出來(lái)要及時(shí)的轉(zhuǎn)變角色外，還要在課堂上營(yíng)造輕松，平等的氛圍，讓學(xué)生們沒(méi)有壓力，積極的參與到教學(xué)的課堂中來(lái)，這就需要學(xué)生們與老師之間形成平等友好的新型師生關(guān)系。同時(shí)對(duì)于老師而言，需要充分的了解學(xué)生們的心理狀況，要及時(shí)的與學(xué)生們進(jìn)行溝通，聽(tīng)取學(xué)生們對(duì)該課程的一些建議或者意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)生們提出的不易理解的部分，老師應(yīng)該著重的進(jìn)行講解，而對(duì)于學(xué)生們較為熟悉的部分則老師可以花費(fèi)較少的時(shí)間。因此這就需要老師與學(xué)生們有一個(gè)良好的溝通和交流，也是提高教學(xué)效率的一個(gè)良好基礎(chǔ)。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

2.1課堂教學(xué)與學(xué)生們實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)

目前對(duì)于中職學(xué)?！督?jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》該學(xué)科的開(kāi)設(shè)情況來(lái)說(shuō)，大部分的學(xué)生對(duì)該學(xué)科的開(kāi)設(shè)沒(méi)有太多的熱情與興趣，但是這又是大多數(shù)中職類學(xué)校都會(huì)開(kāi)設(shè)的課程，因此長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)。為了不斷的提高該課程的課堂教學(xué)效率，究其原因，主要是該課程的教授過(guò)程不能有效與學(xué)生們的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，枯燥乏味脫離學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容自然也就提不起學(xué)生們的興趣。因此為了更好的提升該學(xué)科在課堂教學(xué)中的效率，就需要將課堂教學(xué)與學(xué)生們的具體生活結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣。興趣是最好的老師，同時(shí)也能夠有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2.2采用具體情況具體分析的分層教學(xué)

針對(duì)不同的學(xué)生，老師們也應(yīng)該具體情況具體分析，采取分層的教學(xué)方法，不可對(duì)于不同年紀(jì)，不同年齡層的學(xué)生們都照本宣科，按照統(tǒng)一的教學(xué)方法。針對(duì)不同的學(xué)生群體可以采用不同的教學(xué)方法，常用的新型教學(xué)方法包括，案例式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)以及互動(dòng)式教學(xué)。這些新型教學(xué)方法的使用要針對(duì)不同的場(chǎng)合，不同的教授群體，才能夠有效的提升課堂教學(xué)效率。案例式的教學(xué)，通過(guò)當(dāng)前發(fā)生的一些時(shí)事政治作為媒介，將課本中的知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)中的焦點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，不短的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。啟發(fā)式教學(xué)本質(zhì)上就是充分發(fā)揮學(xué)生們的積極主動(dòng)性，而老師則只起到引導(dǎo)者的角色。另外互動(dòng)式的教學(xué)方法，主要以小組協(xié)商或者角色扮演的形式進(jìn)行，這種新型教學(xué)方式也能夠有效的提升課堂教學(xué)效率。

2.3拓展教學(xué)空間，提升課堂效率

在傳統(tǒng)的課堂上，基本都是在教室內(nèi)以老師們的傳授為主，這樣雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生們傳遞大量的知識(shí)，然而卻限制了教學(xué)的發(fā)揮，不能讓師生們與外界有一個(gè)很好的溝通交流。因此，為了更好的提升課堂教學(xué)效率，就不能僅僅將教學(xué)局限在一定的區(qū)域內(nèi)，需要借助更大的空間來(lái)實(shí)施教學(xué)。一方面可以組織學(xué)生們參與教材有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，另一方面也可以進(jìn)行必要的情景模擬，這對(duì)于課堂效率的提高都有積極的作用。

三、中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教學(xué)課堂效率的提高方法

傳統(tǒng)的中職《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教學(xué)中，存在著種種問(wèn)題，說(shuō)明中職政治教學(xué)方法急需進(jìn)行改革，以適應(yīng)學(xué)生不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需要。

1.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

有效的教學(xué)情境不僅可以有效地引出教學(xué)內(nèi)容，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在中職政治教學(xué)中，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題情境、社會(huì)情境等，有效地輔助教師進(jìn)行中職政治教學(xué)。比如，在講解“處理同學(xué)之間矛盾、重視友誼”的問(wèn)題時(shí)，教師可以列舉生活中實(shí)際的例子：同桌之間因?yàn)樾∧Σ炼蟠虺鍪?，致使同學(xué)之間友愛(ài)的關(guān)系破裂：比如在講解班主任的職能時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境：教師批評(píng)上課睡覺(jué)的同學(xué)，學(xué)生不服，與教師大吵。教師適時(shí)提問(wèn)：：如果你是教師，你應(yīng)該怎么處理“學(xué)生進(jìn)行積極的討論、反思，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。教師通過(guò)這樣的情境教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到政治知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：使學(xué)生了解人都有沖動(dòng)的時(shí)候，但是要正確對(duì)待問(wèn)題，合理解決，珍惜人與人之間的感情。

2.多樣化教學(xué)

中職政治教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)于其他教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，比較枯燥、沉悶，所以在中職政治教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，有效避免這樣的情況，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生獲取知識(shí)、信息的渠道不斷拓寬，教師可以利用這一點(diǎn)，在政治課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾酶鞣N話題，比如國(guó)內(nèi)外的新聞時(shí)事，生活實(shí)際中的政治現(xiàn)象等，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去分析總結(jié)。

多媒體技術(shù)的引用，將中職政治課堂教學(xué)帶到了知識(shí)信息時(shí)代中來(lái)。政治教師適當(dāng)?shù)?、靈活地運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抓住學(xué)生的注意力，而且還可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想的教育。比如在講課“一國(guó)兩制“問(wèn)題時(shí)，教師可以利用多媒體的影音播放功能，播放香港、澳門回歸祖國(guó)時(shí)的盛大慶典，讓學(xué)生真實(shí)、直觀地感受祖國(guó)統(tǒng)一的喜悅，進(jìn)而將”一國(guó)兩制“的內(nèi)容引出，進(jìn)行政治知識(shí)的教學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》該學(xué)科在中職學(xué)校的課程開(kāi)設(shè)中占有重要的地位，然而由于一些觀念上的錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致了該學(xué)科在中職教育中處于邊緣化的狀態(tài)，因此不能很好的提高課堂教學(xué)效率。針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校在該課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，本文具體提出了幾點(diǎn)措施，意在不斷提高該學(xué)科的課堂教學(xué)效率。首先對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該及時(shí)的更新自身的觀念，應(yīng)該清晰的認(rèn)識(shí)到該學(xué)科對(duì)于同學(xué)們帶來(lái)的巨大促進(jìn)作用，同時(shí)要及時(shí)的轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)識(shí)到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體性作用，不斷的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，同時(shí)還應(yīng)建立新型的師生關(guān)系，這些都是提升課堂教學(xué)效率的重要方面。接下來(lái)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂講授的內(nèi)容與學(xué)生們的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，針對(duì)不同的學(xué)生采取具體問(wèn)題具體分析的教學(xué)方式，同時(shí)還應(yīng)拓展教學(xué)空間。最后還應(yīng)該不斷的完善教學(xué)的考核體制，這樣就能夠很高的提高該學(xué)科的課堂教學(xué)效率。

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