公開(kāi)分班得讓家長(zhǎng)“看得見(jiàn)”

肖漢斌

公開(kāi)分班得讓家長(zhǎng)“看得見(jiàn)”

肖漢斌

又到開(kāi)學(xué)季，不少家長(zhǎng)使出渾身解數(shù)，四處打聽(tīng)分班情況，了解班主任和教師安排，甚至想辦法、打招呼，希望能“關(guān)照關(guān)照”，把孩子分到想進(jìn)的班級(jí)里。學(xué)校管理者也苦不堪言，各種關(guān)系、條子總是“如期而至”，辦公室“客”流不斷，電話(huà)響個(gè)不停，微信、短信更是接二連三，甚至還有人登門(mén)“拜訪(fǎng)”，真是疲于應(yīng)付、心力憔悴。

為什么會(huì)這樣？究其原因，還是信息不對(duì)稱(chēng)、不公開(kāi)造成的。家長(zhǎng)熱衷于這樣做，無(wú)非是想給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能更理想地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)焦慮的是學(xué)校分班有貓膩，師資分配不均衡，擔(dān)心孩子輸在了“看不見(jiàn)”的起跑線(xiàn)上。

要紓解家長(zhǎng)的焦慮，唯有讓分班“看得見(jiàn)”。公開(kāi)，是最好的選擇。分班方案要充分征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，班主任與教師搭配盡力做到均衡，分班流程每一步都邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表，只要不涉及學(xué)生隱私，能透明的都透明，不藏著也不掖著，不讓家長(zhǎng)覺(jué)得有幕后故事、暗箱操作，就會(huì)有效避免浮想聯(lián)翩、以訛傳訛。對(duì)于分班結(jié)果，應(yīng)該認(rèn)真核查后及時(shí)公布，做好溝通、解釋工作，盡力消除家長(zhǎng)的疑惑、疑慮。

也可以在分班前精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，全面了解家長(zhǎng)的想法和要求，學(xué)生的興趣和愛(ài)好，結(jié)合實(shí)際情況，在科學(xué)、公平、均衡的前提下，對(duì)家長(zhǎng)的合理訴求盡可能地滿(mǎn)足，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)盡可能地綜合考慮。