對《計算機網(wǎng)絡》教學和實驗的思考

于守堂

（遼寧廣播電視大學東港學院，東港 118300）

對《計算機網(wǎng)絡》教學和實驗的思考

于守堂

（遼寧廣播電視大學東港學院，東港 118300）

《計算機網(wǎng)絡》是一門計算機專業(yè)的基礎理論課程。它為我們介紹了計算機網(wǎng)絡的基本原理，該門課程在計算機網(wǎng)絡中可以得到廣泛的應用。本文初步探討《計算機網(wǎng)絡》教學過程中存在的問題，并提出淺顯的改進建議，希望能對當前的計算機網(wǎng)絡課程教學水平的提高有一定的參考意義。

計算機網(wǎng)絡；教學改革；實踐；知識更新

近年來，計算機網(wǎng)絡技術迅猛發(fā)展，早已深入到我們生活中的各個領域，顯然已經(jīng)成為我們生活中、學習上及工作中不可或缺的一種手段?！队嬎銠C網(wǎng)絡》課程是計算機專業(yè)課程中一門重要課程，也是國家教委指定的計算機專業(yè)核心課程之一。這是一門實踐性很強的課程，需要理論和實踐的緊密結(jié)合。因為計算機網(wǎng)絡發(fā)展非常迅速，我們必須要跟著其發(fā)展的腳步，隨時調(diào)整教學方法，讓我們的知識體系與內(nèi)容架構(gòu)能跟上時代的潮流。我們不光要給廣大學員們帶來基礎性知識的普及，還要讓他們了解科技前沿的新知識，新技術。目前我們的《計算機網(wǎng)絡》課程的教育教學已經(jīng)非常成熟，但仍可從知識結(jié)構(gòu)、教學方法、實踐環(huán)節(jié)等方面再度優(yōu)化，更上一層。筆者根據(jù)多年來在《計算機網(wǎng)絡》課程教學上的認識和體會，總結(jié)幾點在教學過程當中發(fā)現(xiàn)的問題及幾點建議。

一、目前計算機網(wǎng)絡教學中存在的主要問題

（一）課堂理論內(nèi)容過于抽象

按照《計算機網(wǎng)絡》的教學計劃及教材內(nèi)容，在課堂講述過程中，很多知識點過于理論化，過于抽象。比如講到osi參考模型以及以太網(wǎng)技術、虛擬局域網(wǎng)技術VLAN等章節(jié)時，知識點羅列出來后，缺乏實踐環(huán)節(jié)與現(xiàn)實網(wǎng)絡環(huán)境的依托，讓學生學直接把如此抽象的理論和我們實際應用的網(wǎng)絡聯(lián)系到一起，其實是一件比較困難的事情。還有，網(wǎng)絡協(xié)議這部分的課堂闡述，到現(xiàn)在為止，課本中也只能把相關協(xié)議設計的部分原理和它本身的一些封裝格式直接的純理論化的介紹給學生，課本中忽略了的是現(xiàn)實計算機網(wǎng)絡中的數(shù)據(jù)包到底是如何工作的，這讓學生很是費解。同時，老師在上課時也感覺到這部分理論知識向?qū)W生傳授的時候有些力不從心，因為他過于理論話，想提起學生的興趣真的是很難很難，學生在這種枯燥乏味的知識講述過程中很難掌握知識的精髓。

（二）實踐課時少，設備更新慢

實踐是理論的運用。我們學知識的目的是得以運用。如果光注重理論不注重實踐，仿佛紙上談兵，也就達不到該課程原本的教學目的?，F(xiàn)在我們的教學環(huán)節(jié)中，動手實踐的部分偏少，純理論的知識偏多，學生在掌握的過程中，只與文字打交道，不能形象的理解與運用知識。 比如：計算機網(wǎng)絡的實驗課內(nèi)容大多數(shù)是驗證實驗，這種實驗課主要是為了復合理論內(nèi)容，也就是說，這種實驗存在的目的就是為了給理論作說明，章節(jié)實驗內(nèi)容根本不連貫，前后沒有延續(xù)性，學生一堂實驗課下來，只是為了完成實驗而忙的不亦樂乎，回頭想想，還是一頭霧水，雖然分是沒少拿，但真正讓他們?nèi)ミ\用計算機網(wǎng)絡知識卻做不到，根本達不到學以致用的效果；其次，對實驗設備依賴性很高。實驗僅受限于實驗平臺的軟硬件的使用。而現(xiàn)在大多數(shù)的學校實驗器材軟硬件設備都不能跟隨網(wǎng)絡發(fā)展的腳步，都是快淘汰的設備。實驗內(nèi)容卻只能將就這些設備，學生接觸不到最新的網(wǎng)絡設備。再次，學生在按教材內(nèi)容進行動手操作的過程中，缺乏主動性。現(xiàn)在的教材中的實驗內(nèi)容，都把實驗的每一步描述的過于詳細，學生不需要有什么理論基礎，只要一步一步按照做，就能順利完成。這樣非常不利于調(diào)動學生的學習積極性，他們做實驗的同時會感到枯燥、乏味，這種機械運動根本不能讓學生對知識得以系統(tǒng)的運用，毫無意義。

（三）教材內(nèi)容更新緩慢，上課教師知識落后

現(xiàn)在的教材內(nèi)容大多都是十年前的舊內(nèi)容，普及基礎知識沒問題，但大多數(shù)的新技術，新理念已經(jīng)跟不上新時代的潮流。同時部分上課教師自身對計算機網(wǎng)絡方面的知識也停留在幾年前的知識結(jié)構(gòu)上，沒有及時了解新知識、新內(nèi)容。他們的專業(yè)知識、教學觀念和手段落后于技術的發(fā)展，也就無法向?qū)W生們教授新設備、新運用的相關內(nèi)容，整個知識系統(tǒng)滯后于社會的需求，學生不能從課堂中獲取最新的計算機網(wǎng)絡方面的知識與技術。導致計算機網(wǎng)絡教學水平難以達到教學目標。

二、改進教學方法的探討

（一）理論與實踐要合理結(jié)合

既然課堂理論知識抽象，不容易理解。那我們就對相應內(nèi)容依托實驗，來盡量形象的將課堂內(nèi)容展示出來。比如上述的學生對數(shù)據(jù)包的理解，我們就可以充分利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)包捕獲軟件，捕獲網(wǎng)絡上在傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包，查看其封裝格式和數(shù)據(jù)等，很方便很形象的就能表示出各個協(xié)議單元之間的報文結(jié)構(gòu)。并且，能把協(xié)議里的字段都能清晰明了的展示出來，可以把純理論的協(xié)議格式跟實際應用的計算機網(wǎng)絡很好的結(jié)合在一起。同樣道理，其它章節(jié)如果知識點特別不容易理解、特別抽象的，我們都應該給它附加驗證性實驗在理論課的同時加以演示以幫助學生理解知識。 這是驗證性實驗存在的根本目的。

（二）實踐課程的初探

要想學好計算機網(wǎng)絡這門課程，必須要用實踐課程的真實或模擬展示來幫助學生理解課程內(nèi)容。驗證性實驗對本課程起到十分關鍵的作用，但不應一味的使用驗證性實驗。這不旦不利于調(diào)動學生的主動性，反而會起到相反作用，應所以我們應試著改變實驗內(nèi)容和實驗形式。

首先，實驗內(nèi)容不能一概而論。應做到因材施教，設計出不同層次的實驗內(nèi)容，讓學生可以有選擇的完成實驗。一部分學生只要求其按照教學大綱完成實驗。還有一部分學生動手和創(chuàng)造能力比較好，就應該充分的調(diào)動他們的積極性，給他們空間，讓他們能根據(jù)自己的想法設計一些新的實驗。學生通過驗證性實驗，培養(yǎng)基本操作技能，幫助其理解課程內(nèi)容。而通過自主設計的實驗，讓他們對教材內(nèi)容得到更深層次的理解，并且在自己理解的基礎上，再通過自主設計的實驗來驗證自己的理解是否正確。正確的印象更深刻，一旦錯了要立即改變思路，換一個角度思考問題。讓他們體會到知識必須準確，讓他們對知識產(chǎn)生敬畏。從而達到學習知識，培養(yǎng)人格的教育目的。在設計實驗的時候，給他們分成幾個小組，在實驗設計及操作的過程中讓他們內(nèi)部自行選拔組長，大家共同選拔出的組長，能夠更好的帶領團隊找出突破口，提高效率的同時，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。這樣能讓學生更扎實的掌握理論知識，同時還能有創(chuàng)造性的開發(fā)新的實驗項目，激發(fā)學習興趣培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。其次，應增加實驗經(jīng)費。定期購買最新網(wǎng)絡設備，供學生實驗使用。讓學生真正意義上的運用新技術，使用新設備。

（三）及時更新教材體系，定期培訓上課教師

科技在不斷進步，教材應及時改版。定期調(diào)整教材內(nèi)容，將最新的計算機網(wǎng)絡技術增加到教材中去，使學生能了解到最前沿的計算機網(wǎng)絡技術。

教師是教學過程中非常重要的核心之一，加強對教師隊伍的建設，提高教師隊伍的素質(zhì)與知識素養(yǎng)是提高整個教學水平的重要環(huán)節(jié)。教師能力也要不斷的提高，不斷的適應社會與知識的進步才能正確的引導學生。把相關企業(yè)里的德才兼?zhèn)涞募夹g人員借調(diào)的學校為學生生授課，讓他們之間互相學習，各取所長，開拓眼界，不斷增長自身技能，才能用最新的教學方法將最新的網(wǎng)絡技術傳授給學生。

三、結(jié)束語

《計算機網(wǎng)絡》課程的理論與實踐內(nèi)容應合理結(jié)合，理論為實踐鋪路，重點強調(diào)實踐。教學過程中合理運用多種手段與方法，幫助學生達到活學活用，學以致用的教學目標。結(jié)合這幾年的教學經(jīng)驗及觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，作者提出以上淺顯的看法供同行探討，不周之處望批評指正。

[1]何文.企業(yè)網(wǎng)絡搭建及應用（第2版）[M].北京:電子工業(yè)出版社.2011.

[2]謝希仁.計算機網(wǎng)絡（第六版)[].北京:電子工業(yè)出版社.2013.

（責任編輯： 豐華濤）

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