高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新探討

李娜

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也在不斷發(fā)生變化，高職院校傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式已不能適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，而 “教學(xué)公司”理念下的校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，能更有效地促進(jìn)職業(yè)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)?；谶@種認(rèn)識(shí)，本文就高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新問題展開探討，以期為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)踐教學(xué)模式；“教學(xué)公司”；會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào)：F230-4；G712.4 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）031-000-02

引言

“會(huì)計(jì)”是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)完成職業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，高職院校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)上，應(yīng)緊跟市場(chǎng)需要、及時(shí)把握新的培養(yǎng)理念，不斷創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，以更好促進(jìn)高職教育發(fā)展。

一、高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

目前，高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在學(xué)生技能水平低、崗位適應(yīng)能力差等問題，以至于無法滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。而這些問題的出現(xiàn)，是源于高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式未能根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要及時(shí)作出調(diào)整。鑒于這一情況，國家教育部門提出了“推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”這一舉措，要求各高校通過堅(jiān)持校企合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的相互融合，進(jìn)而取得更好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果。為積極響應(yīng)教育部門這一舉措，各高校紛紛推行工作過程導(dǎo)向教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)等新型教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新。而高職院校作為職業(yè)人才培養(yǎng)基地，應(yīng)擔(dān)負(fù)起為國家輸送高技能人才的責(zé)任。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)作為高技術(shù)含量的專業(yè)，更應(yīng)注重實(shí)踐性，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)研究[1]。為此，創(chuàng)新高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式，是當(dāng)前及未來高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的重要內(nèi)容。

二、高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑

1.“教學(xué)公司”理念的提出

所謂的“教學(xué)公司”，就是將公司運(yùn)營和教學(xué)管理有機(jī)融合到一起的一種教學(xué)理念，能夠使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)過程中不斷生產(chǎn)產(chǎn)品、完成項(xiàng)目任務(wù)，是一種能夠?qū)?shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。而該種教學(xué)模式是由學(xué)校和公司共同創(chuàng)建，學(xué)?；蚬径寄艹蔀橥顿Y主體，可將雙方優(yōu)勢(shì)資源和育人環(huán)境完美融合，并將教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐生產(chǎn)緊密結(jié)合起來，同時(shí)需要按照市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)營。從特征上來看，學(xué)校和公司都要參與到“教學(xué)公司”建設(shè)中，雙方都需要投入場(chǎng)地、資金、設(shè)備和人員等生產(chǎn)要素，共同組織生產(chǎn)性教學(xué)。而二者也需要同時(shí)承擔(dān)技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和公司的互利共贏。在學(xué)生培養(yǎng)上，學(xué)校和公司需要采取“互聘共培”方式完成師資隊(duì)伍建設(shè)，按照工學(xué)結(jié)合方式完成學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于來自公司的兼職教師需要承擔(dān)至少一半的教學(xué)工作，所以還應(yīng)參與到人才培養(yǎng)方案制定、課程教材編寫、教學(xué)實(shí)施和學(xué)生考核等工作中[2]。此外，采取該種教學(xué)模式，需實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與公司生產(chǎn)過程的相互融合，確保“教學(xué)公司”建設(shè)能夠滿足一線崗位實(shí)際需求，并以真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為教學(xué)載體，以便使學(xué)生真正在職業(yè)環(huán)境中接受教育。

2.校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式的創(chuàng)新

在過去較長一段時(shí)間里，由于會(huì)計(jì)專業(yè)崗位群具有一定的特殊性，所以校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通常難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)?，?cái)務(wù)部門是公司的重要部門，有著較高保密性和安全性要求，無法進(jìn)行批量流動(dòng)性實(shí)習(xí)生的接收。同時(shí)，會(huì)計(jì)信息是公司的商業(yè)機(jī)密，所以一般公司也不愿意將學(xué)生安排到實(shí)質(zhì)性崗位實(shí)習(xí)。而公司專業(yè)會(huì)計(jì)人員通常缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且工作繁忙，無法為學(xué)生提供完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)[3]。此外，校外實(shí)訓(xùn)基地主要由公司按照實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營情況進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，學(xué)校只能配合公司安排教學(xué)，所以無法為實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果提供保障。在高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新中引入“教學(xué)公司”理念，則可以通過建設(shè)校內(nèi)“教學(xué)公司”完成校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式創(chuàng)新。在該模式下，“教學(xué)公司”位于校園內(nèi)，由學(xué)校提供場(chǎng)地、管理和師資等條件，由公司提供設(shè)備、技術(shù)等。在“教學(xué)公司”運(yùn)營的過程中，需要在校園內(nèi)部完成生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)[4]。具體來講，就是在學(xué)校內(nèi)部完成會(huì)計(jì)代理記賬公司、會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)咨詢公司等多種形式的生產(chǎn)性實(shí)踐基地的建設(shè)，就能將會(huì)計(jì)崗位課程和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容充分結(jié)合。而開設(shè)這些公司，能夠?qū)①Y金、設(shè)備等瓶頸因素合理避開，所以能夠真正加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，進(jìn)而確保學(xué)生經(jīng)過實(shí)訓(xùn)后能夠順利上崗工作。

三、“教學(xué)公司”理念下的校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.明確校內(nèi)公司業(yè)務(wù)覆蓋范圍

在建立校內(nèi)“教學(xué)公司”開展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，高職院校還應(yīng)明確公司的業(yè)務(wù)范圍。以財(cái)務(wù)咨詢公司的開設(shè)為例，應(yīng)明確公司的對(duì)外經(jīng)營業(yè)務(wù)，以確保公司正常運(yùn)營。具體來講，公司對(duì)外經(jīng)營業(yè)務(wù)應(yīng)包含代理記賬、申報(bào)、稅務(wù)代理和咨詢等基本業(yè)務(wù)。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)明確公司需提供的對(duì)內(nèi)教學(xué)服務(wù)、科研服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)。其中，教學(xué)服務(wù)應(yīng)包含實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)崗位實(shí)踐操作教學(xué)和真賬實(shí)踐操作教學(xué)，以便為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供實(shí)習(xí)、就業(yè)、實(shí)訓(xùn)的教學(xué)指導(dǎo)。在科研服務(wù)上，公司應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地教材開發(fā)，并承擔(dān)教學(xué)教改、仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和職業(yè)教育等課題的研究工作[5]。此外，“教學(xué)公司”作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)為校內(nèi)教師提供實(shí)踐鍛煉場(chǎng)所，以便使學(xué)校的師資力量得到提高。同時(shí)，其也應(yīng)該對(duì)缺乏實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)但有職業(yè)資格證的會(huì)計(jì)人員展開實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，進(jìn)而更好的完成職業(yè)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

2.建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)公司運(yùn)行機(jī)制

作為校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，“教學(xué)公司”同時(shí)也是一個(gè)公司，需要在完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的同時(shí)，取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。所以，“教學(xué)公司”應(yīng)具備市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)特征，需以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益為基礎(chǔ)，并建立相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制。首先，應(yīng)由學(xué)校和公司共同委派人員組建董事會(huì)，并對(duì)相關(guān)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行明確。而公司的運(yùn)營可以實(shí)行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，需完成合理組織架構(gòu)的構(gòu)建，并按照公司業(yè)務(wù)范圍完成公司辦公室、業(yè)務(wù)拓展部、培訓(xùn)部和實(shí)訓(xùn)管理部的設(shè)置。其次，需要使學(xué)校和公司的責(zé)權(quán)得到明確。其中，公司應(yīng)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)經(jīng)營，需完成業(yè)務(wù)質(zhì)量的把關(guān)和稽核。而學(xué)校應(yīng)負(fù)責(zé)輸送實(shí)訓(xùn)員工，并參與到學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理和工作指導(dǎo)中，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和會(huì)計(jì)工作技能培養(yǎng)。但是，學(xué)校不能參與公司經(jīng)營，也不與公司進(jìn)行利潤分層，因此不擔(dān)負(fù)公司經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)[6]。再者，應(yīng)完成合理業(yè)務(wù)規(guī)范和崗位的設(shè)置。具體來講，就是可以完成稽核會(huì)計(jì)崗位、指導(dǎo)會(huì)計(jì)崗位等崗位設(shè)置。其中，稽核會(huì)計(jì)崗位負(fù)責(zé)下達(dá)工作任務(wù)、評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)員工工作情況，參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究和稽核代理記賬業(yè)務(wù)，可由公司優(yōu)秀員工擔(dān)任。而指導(dǎo)會(huì)計(jì)崗位負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)學(xué)生管理、實(shí)訓(xùn)檔案管理、學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)、會(huì)計(jì)工作方法指導(dǎo)等工作，可由會(huì)計(jì)專業(yè)教師擔(dān)任。此外，根據(jù)會(huì)計(jì)工作流程，還應(yīng)完成其他會(huì)計(jì)崗位設(shè)置，以滿足會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)需求。為加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)，還應(yīng)安排會(huì)計(jì)專業(yè)教師和公司會(huì)計(jì)人才負(fù)責(zé)學(xué)生崗前培訓(xùn)，并開展日常實(shí)踐教學(xué)工作。最后，還應(yīng)完成各項(xiàng)管理制度的制定，以確?！敖虒W(xué)公司”的正常運(yùn)營。比如在員工工資薪酬方面，應(yīng)由會(huì)計(jì)專業(yè)教師參與到公司工資標(biāo)準(zhǔn)制定過程中，以確保公司能夠完成合理學(xué)生補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)等制度的制定[7]。另外，還需完成公司保密制度、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師制度、員工管理考核制度等多種制度的制定，以確保師生能夠更好的參與到公司治理中，進(jìn)而使公司保持正常運(yùn)營。

3.深入挖掘?qū)嵱?xùn)基地教學(xué)功能

校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，目的是加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。所以，學(xué)校還應(yīng)聯(lián)合公司完成實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)功能的深入挖掘，以便使“教學(xué)公司”更好的為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供服務(wù)。一方面，在實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)上，應(yīng)根據(jù)公司業(yè)務(wù)難易程度完成不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的劃分。比如，較為容易開展的業(yè)務(wù)就可以當(dāng)成是入門實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或引導(dǎo)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，而較難開展的業(yè)務(wù)可以被當(dāng)成是自主實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或?qū)嵺`創(chuàng)新項(xiàng)目。在對(duì)各個(gè)年級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，則可以有選擇的應(yīng)用這些項(xiàng)目。另一方面，“教學(xué)公司”在運(yùn)營的過程中，將積累大量的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和豐富的財(cái)務(wù)資料。利用這些數(shù)據(jù)資料，能夠更好的完成會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的開發(fā)，繼而使會(huì)計(jì)專業(yè)理論研究和教學(xué)研究得到進(jìn)一步發(fā)展[8]。此外，也可以使“教學(xué)公司”為會(huì)計(jì)專業(yè)群的其他專業(yè)服務(wù)，如稅務(wù)籌劃專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)等，進(jìn)而完成各專業(yè)公共教學(xué)平臺(tái)的搭建。

4.加強(qiáng)雙師師資隊(duì)伍建設(shè)管理

通過建設(shè)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)踐教學(xué)，還要擁有較強(qiáng)的師資力量。為使高職院校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高，并推動(dòng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，還應(yīng)加強(qiáng)雙師師資隊(duì)伍建設(shè)與管理。具體來講，就是以學(xué)校專業(yè)教師為主，以“教學(xué)公司”會(huì)計(jì)人才為輔，完成會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)方案、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和學(xué)生考核管理辦法的制定，以確保參與實(shí)踐教學(xué)的人員都有能力勝任教學(xué)指導(dǎo)工作。為此，還應(yīng)加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)，采取職業(yè)資格培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等方式提高學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師的職業(yè)能力，并通過為專業(yè)教師和兼職教師提供互動(dòng)交流平臺(tái)提高兼職教師教學(xué)能力。此外，為使教師參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的積極性得到提升，還應(yīng)制定相應(yīng)激勵(lì)措施，以確保教師指導(dǎo)工作量能夠得到提高，進(jìn)而為實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障。

5.強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)的全過程考核

在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)的過程中，想要確保學(xué)生能夠?yàn)椤敖虒W(xué)公司”運(yùn)營提供服務(wù)，并達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)的全過程考核。為此，應(yīng)在實(shí)訓(xùn)基地引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合這些要求完成考核指標(biāo)的設(shè)置，如工作規(guī)范、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)等。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)崗位后，則應(yīng)完成學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程的全面考查，從而給出綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。根據(jù)學(xué)生考核成績，學(xué)校將能給出學(xué)生的學(xué)分。而在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地后，學(xué)生同時(shí)也是“教學(xué)公司”的員工，應(yīng)遵守公司考勤記錄，并滿足公司職業(yè)操守和業(yè)務(wù)操作規(guī)范要求。滿足這些要求，使學(xué)生順利完成角色的轉(zhuǎn)變，并樹立為公司服務(wù)的意識(shí)，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力得到培養(yǎng)[9]。此外，為激勵(lì)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，還應(yīng)制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，即學(xué)?？梢詾樵诠緲I(yè)務(wù)開展中表現(xiàn)良好的學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)或者頒發(fā)優(yōu)秀證書。

6.嚴(yán)格進(jìn)行校內(nèi)公司風(fēng)險(xiǎn)管控

在校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理工作中，應(yīng)加強(qiáng)公司風(fēng)險(xiǎn)管控，以確?！敖虒W(xué)公司”的正常運(yùn)營。對(duì)校內(nèi)“教學(xué)公司”來講，其較容易產(chǎn)生信息安全風(fēng)險(xiǎn)和涉稅法律風(fēng)險(xiǎn)。為避免公司商業(yè)秘密被泄露，學(xué)校還應(yīng)確保安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地中能夠進(jìn)行承諾書的簽訂，以確保學(xué)生不會(huì)在執(zhí)行業(yè)務(wù)過程中將公司商業(yè)秘密泄露給他人，從而有效減少公司承擔(dān)的信息安全風(fēng)險(xiǎn)。此外，校內(nèi)“教學(xué)公司”還有可能出現(xiàn)納稅申報(bào)事物或納稅籌劃失當(dāng)?shù)葐栴}，以至于將導(dǎo)致客戶未能享受相應(yīng)的優(yōu)惠政策[10]。針對(duì)這一情況，還應(yīng)建立指導(dǎo)教師責(zé)任制，以確保參與“教學(xué)公司”日常業(yè)務(wù)開展的會(huì)計(jì)專業(yè)教師能夠正確進(jìn)行納稅申報(bào)，并提供準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息，進(jìn)而有效減少公司承擔(dān)的涉稅法律風(fēng)險(xiǎn)。

四、結(jié)論

通過研究可以發(fā)現(xiàn)， “教學(xué)公司”理念下的校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，將為學(xué)生提供良好的職業(yè)環(huán)境，能夠有效地加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使實(shí)踐教育教學(xué)工作得以在真真正正的企業(yè)環(huán)境下進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)崗位和學(xué)校教學(xué)要求的零對(duì)接，同時(shí)，也可以借此推動(dòng)我國高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

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