“微時代”高校思政教育新載體及應用

周 倩

〔河南牧業(yè)經(jīng)濟學院 工商管理學院，河南 鄭州 450045〕

高等教育與教學

“微時代”高校思政教育新載體及應用

周 倩

〔河南牧業(yè)經(jīng)濟學院 工商管理學院，河南 鄭州 450045〕

“微時代”高校思想政治教育的載體主要有:技術(shù)成熟、應用廣泛的終端載體;溝通高效、信息傳播迅速的網(wǎng)絡載體;鑄造生活夢想、提升求學價值的公益載體等三種形式?！拔r代”高校思想政治教育的載體應用要堅持黨性原則和教育原則，以搭建微平臺、縮小微距離、創(chuàng)新微活動等具體措施提升高校思想政治教育工作的有效性。

高校；思想政治教育；“微時代”；載體；應用

在“微信”“微博”等為標志的“微時代”，人與人之間的交流溝通方式較以往發(fā)生了巨大變化，也極大影響并改變著人們的生活方式與思想觀念?！拔r代”高校思想政治教育載體及其應用的研究堪稱當前思想政治教育工作的重要課題。

一、“微時代”高校思想政治教育的新載體

“微時代”高校思想政治教育的載體主要有三種形式:技術(shù)成熟、應用廣泛的終端載體；溝通高效、信息傳播迅速的網(wǎng)絡載體；鑄造生活夢想、提升求學價值的公益載體等。

1.終端載體

終端載體泛指手機、筆記本電腦、平板電腦等大學生接受信息的各種設備。移動終端具有形式多樣、內(nèi)容豐富的優(yōu)勢，完全可以承載世界觀、人生觀、道德觀教育信息。移動終端使用的便捷性，讓高校思想政治教育工作者能夠以此為平臺，有的放矢地制作、傳播思想政治教育信息。移動終端使用的交互性，讓高校思想政治教育工作者能夠及時方便通過微信、微博、QQ群聊等方式加強教育主體與客體、客體與客體、主體與主體之間的實時交流?？梢哉f，在“微時代”，移動終端作為高校思想政治教育載體的各種條件都是比較成熟的。

但是，目前大學生手中的移動終端還很難見到有關(guān)思想政治教育的內(nèi)容，相關(guān)工作比較滯后，高校思想政治教育工作者應盡快將移動終端納入“微時代”高校思想政治教育的新載體中。

2.網(wǎng)絡載體

網(wǎng)絡載體指的是微博、微信、論壇等社交網(wǎng)站與應用。隨著微博、微信等網(wǎng)絡交流平臺的普及，當前，微博、微信的話題內(nèi)容幾乎涵蓋了社會的方方方面，并成為大學生接受信息的重要來源。這些小到個人日常事務、大到社會事件的各種話題也影響著大學生的人生觀、價值觀和世界觀的形成。對此，高校思想政治教育工作應認真對待以微博、微信為代表的網(wǎng)絡載體，將思想政治教育信息通過網(wǎng)絡載體傳播到大學生中去，讓他們能夠在第一時間了解客觀真實的信息，防止各種不實信息在大學生中的傳播；同時積極引導大學生們正確合理表達自己對社會熱點問題的看法。利用微博、微信等網(wǎng)絡載體來與大學生們進行實時的溝通、交流和互動，及時掌握他們的最新思想動態(tài)，積極了解他們對思想政治教育的看法。

3.公益載體

公益載體主要是指各種公益平臺、公益活動等。隨著社會財富總量的不斷增長，大學生參與公益事業(yè)的物質(zhì)條件日臻完備。曾幾何時，人們一提到公益事業(yè)便會想到慈善機構(gòu)或明星大腕。在“微時代”，公益事業(yè)逐漸成為一件人人都能做的事，而且也是高校思想政治教育工作難得的載體，對于培養(yǎng)大學生的公益觀念具有重要作用。

朝氣蓬勃的大學生是最有青春熱情的一個群體，他們對參與公益事業(yè)具有普遍的興趣與激情。高校中的各種公益組織不斷涌現(xiàn)，大學生志愿者集思廣益，設計、組織多種形式的公益活動，他們將籌集的善款用于資助校內(nèi)外貧困學生。例如有一群“95后”大學生，他們在課余時間，在同學們中搜集閑置物品，挑選分類后義賣，將義賣籌集的錢款用來幫助經(jīng)濟有困難的大學生，幫助他們完成大學學業(yè)。盡管這些公益活動籌集的善款數(shù)額不多，義賣的物品也大多微不足道，但是一個新的公益模式——“微公益”應運而生。微公益的門檻很低，不受物資、錢款數(shù)量以及參與者人數(shù)的限制，非常適合在校大學生?！拔⒐妗睘榇髮W生表達和傳播愛心提供了極好的平臺。形式多樣、內(nèi)容豐富的“微公益”能夠在高校思想政治教育工作中發(fā)揮很好的載體作用。作為“微時代”的新力量，“微公益”理應在高校思想政治教育工作者的主導下明確目的，積極組織，創(chuàng)新方法，并通過“微公益”實踐活動來積極引導和開展高校思想政治教育，讓“微公益”成為高校思想政治教育的“得力助手”。

二、“微時代”高校思想政治教育載體的應用原則與措施

如上文所述，在“微時代”，高校思想政治教育出現(xiàn)了諸如終端載體、網(wǎng)絡載體、公益載體等形式多樣、內(nèi)容豐富的載體。載體的應用是解決“如何用物”的問題，下面主要探討“微時代”高校思想政治教育載體應用的原則與若干具體措施。

1.黨性原則和教育原則

“微時代”高校思想政治教育載體應用的原則主要有兩個方面；

一是黨性原則。高校思想政治教育工作不管在任何時候、任何條件下都要講黨性，“微時代”亦不例外。

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，碎片化信息在微博、微信等網(wǎng)絡平臺的高速傳播過程中，固然會出現(xiàn)讓人難以把握的情況，給思想政治教育工作帶來一定難度；但無論如何，載體的應用必須堅持黨性原則，從形式與內(nèi)容上都必須與黨的政策保持一致。只有堅持黨性原則，高校思想政治教育工作才能在“微時代”朝著正確的方向前進。要做到這一點，就必須要求高校思想政治教育工作者牢牢把握“微時代”的主動權(quán)與制高點，通過微博、微信公眾號的形式對各種信息進行整合，打造一個集知識性、實踐性、服務性、趣味性、思想性等為一體并突出思想政治教育的主題的網(wǎng)絡平臺，引導大學生的思想意識和精神生活朝著積極健康的方向發(fā)展。同時，在這樣的網(wǎng)絡平臺上，可以適時組織在校大學生開展有關(guān)黨的發(fā)展事業(yè)的主題辯論。這不僅有助于提升大學生的思想理論水平，同時又檢驗了大學生對黨的認識度和忠誠度。此外，還應提高高校思想政治教育工作者的載體應用能力，利用載體來實施對在校大學生的高校思想政治教育工作。

二是教育性原則。培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人是高校思想政治工作的最終目的。在“微時代”，引導和教育大學生成為秉持正確世界觀、人生觀、價值觀的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人仍然是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。應把教育性原則科學運用到高校思想政治教育的載體應用中去，正確引導大學生處理好移動終端工具與學習工具使用的關(guān)系，把移動終端變成一種獲取外界信息和知識的學習工具，而不是沉溺其中。同時，在“微時代”應改變過去那種填鴨式的教育理念和方法，充分利用微博、微信等網(wǎng)絡平臺，培養(yǎng)大學生對思想政治教育的主動學習興趣，讓他們在自主學習中將正確的道德觀念和行為規(guī)范內(nèi)化為自己的基本素養(yǎng)，提高自己理性思考和獨立生活的能力。在“微時代”，如果高校思想政治教育的各種載體不講教育性，那么在對大學生進行思想政治教育的過程中就會失去方向，稍有不慎，就會造成大學生思想政治觀念朝不好的方向發(fā)展，這不僅無益于高校思想政治教育工作的開展，甚至會成為大學生健康成長的障礙。因此，高校思想政治教育工作者一定要秉持教育性原則，才能真正發(fā)揮載體的思想政治教育作用。

2.搭建微平臺，縮小微距離，創(chuàng)新微活動

一是要充分釋放網(wǎng)絡平臺的思想政治教育功能。高校思想政治教育工作者應以開放、透明的原則充分釋放微博、微信等網(wǎng)絡信息空間，在該空間中與大學生們共享資源、交流信息、溝通思想，盡量避免教育資源浪費，避免教育信息的不對稱。在該網(wǎng)絡空間中，相關(guān)工作者應充分利用全網(wǎng)資源和有利平臺陣地，將有關(guān)黨史知識、倫理道德、依法治國理念、社會主義核心價值觀等知識信息傳遞給大學生，不斷提高他們對于思想政治教育的認識，樹立正確的思想政治觀念。此外，在微博、微信的互動中，關(guān)注與大學生學習生活息息相關(guān)的話題，將嚴肅的思想政治教育內(nèi)容融入大學生生活的點點滴滴，最后使高校思想政治工作實現(xiàn)潤物細無聲的理想效果。

二是要進一步縮小微距離?！拔r代”，多種載體在高校思想政治教育工作中能夠讓所有大學生平等、坦誠地發(fā)表、交流自己的想法，無形之中消除了不同個體大學生之間因個體情況差異而造成的話語權(quán)差距。大學生在這些載體上能夠自由表達他們對各種事物的看法，這其實在很大程度上是在借助這些載體還原真實的自己。[5]因此，相關(guān)教育工作者要有意識地進一步縮小微距離，要與真實表達自己思想的大學生積極交流互動，更要抓住時機，借助載體實現(xiàn)與大學生的近距離接觸，深入了解他們的學習生活現(xiàn)狀和思想。這樣，才能有針對性地制定思想政治教育計劃，更好地把微時代新載體的應用發(fā)揮到極致，極大提高高校思想政治教育工作的效率。

三是要不斷創(chuàng)新“微活動”。載體工具的廣泛應用一方面得益于載體本身的價值，另一方面在于其應用創(chuàng)新的持續(xù)性?！拔r代”高校思想政治教育的載體應用要不斷豐富形式，組織開展大學生喜聞樂見、富有創(chuàng)意的“微活動”，以達到與時俱進的教育效果。微活動的特點是組織成本小，傳播廣泛，大學生參與的積極性較高。例如通過“微課支教”“三下鄉(xiāng)微博直播”“微信志愿者”“微公益助力老齡化社會”等社會活動，讓思想政治教育載體真正觸動并喚醒大學生服務社會、服務人民的責任感與道德情懷。[6]此外，還可通過微博學術(shù)研討、微信學術(shù)報告等方式，廣泛調(diào)動大學生來自覺參加此類活動的積極性，這對于提升大學生對思想政治教育的理論認識，開闊大學生對于思想政治教育的視野和知識面至關(guān)重要。

三、結(jié)語

綜上所述，在“微時代”，相較于過去，高校思想政治教育享有無與倫比的載體優(yōu)勢，其覆蓋面與空間得到了前所未有的擴展。在遵循黨性與教育性原則的前提下，不斷挖掘和創(chuàng)新載體應用，豐富高校思想政治教育的內(nèi)涵，利用新媒體積極引導大學生的思想政治觀念，培養(yǎng)他們形成正確的思想政治意識，不僅是對大學生負責，更是對國家和民族的未來負責。

[1] 譚璐.論“微時代”下的高校思想政治教育[J].寧波廣播電視大學學報，2014(3)：1-4.

[2] 田穗.新媒體背景下高校大學生思想政治教育的新思路[J].重慶第二師范學院學報，2014(3)：98-101.

[3] 王慧慧.“微時代”背景下大學生思想政治教育的載體[J].知識經(jīng)濟，2015(14)：138-139.

[4] 杜坤林.“微時代”高校網(wǎng)絡輿情生成與干預機制研究[J].學校黨建與思想教育，2011(16)：76-78.

[5] 張寶君，劉靜涵.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生思想政治教育微載體探究[J].吉林師范大學學報：人文社會科學版，2016(1)：114-119.

[6] 王倩，張立杰.“微時代”高校思想政治教育載體的發(fā)展與創(chuàng)新[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2012(2)：228-231.

(責任編輯：樊 霞)

2016-12-28

周倩(1981-)，女，重慶江津人，河南牧業(yè)經(jīng)濟學院工商管理學院講師，碩士。

10.3969/j.issn.2096-2452.2017.01.016

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2096-2452(2017)01-0074-03