新時(shí)期女大學(xué)生社會(huì)性別意識(shí)建構(gòu)問(wèn)題思考

劉煥芳 程銘莉

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新時(shí)期女大學(xué)生社會(huì)性別意識(shí)建構(gòu)問(wèn)題思考

劉煥芳1程銘莉2

（1.遼寧省電視大學(xué)丹東分校 , 丹東 118000; 2.遼東學(xué)院思政部，丹東 118000）

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，在影響女大學(xué)生性別角色認(rèn)知方面的因素已發(fā)生了新的變化，出現(xiàn)了新的時(shí)代特征，遇到的理論困境也最為突出。本文以高校教育為學(xué)科視角，探討基于高校教育基礎(chǔ)上的女大學(xué)生性別意識(shí)培育模式。

新時(shí)期；女大學(xué)生；社會(huì)性別意識(shí)；建構(gòu)

2016年，教育部網(wǎng)站公布了2015年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)表明，我國(guó)女大學(xué)生接受教育的廣度和深度明顯改善。但是由于性別差異導(dǎo)致的性別不平等問(wèn)題仍然廣泛存在，不容忽視。需要我們加強(qiáng)女大學(xué)生的社會(huì)性別角色意識(shí)建構(gòu)，以改變刻板傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)和誤區(qū)為前提，以制定教育規(guī)劃、構(gòu)建實(shí)施體系發(fā)揮系統(tǒng)功效為保障，促進(jìn)兩性共同發(fā)展、特色發(fā)展。

一、社會(huì)性別意識(shí)的內(nèi)涵

“社會(huì)性別”是指人們所認(rèn)識(shí)到的基于男女生理差別之上存在的社會(huì)性差異和社會(huì)關(guān)系。社會(huì)性別概念被社會(huì)學(xué)家用來(lái)描述在一個(gè)特定的社會(huì)中，由社會(huì)形成的男性或女性的群體特征，角色、活動(dòng)及責(zé)任。所謂女大學(xué)生的性別意識(shí)是指女大學(xué)生在社會(huì)關(guān)系中對(duì)男女兩性的角色定位、地位、關(guān)系、責(zé)任、權(quán)利、使命的一種評(píng)價(jià)意識(shí)和認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)男女兩性之間的角色差異及相互關(guān)系的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，這種性別意識(shí)包含以下三個(gè)方面：首先是平等意識(shí)，在尊嚴(yán)與社會(huì)權(quán)利上男女兩性的平等關(guān)系；其次是差異意識(shí)，在對(duì)男女生生理上存在差異進(jìn)行承認(rèn)基礎(chǔ)上的性別氣質(zhì)和性別角色定位；再次是協(xié)調(diào)意識(shí)，是男女兩性的協(xié)調(diào)發(fā)展的強(qiáng)調(diào)。

二、當(dāng)代女大學(xué)生社會(huì)性別意識(shí)現(xiàn)狀及其成因

（一）當(dāng)代女大學(xué)生社會(huì)性別意識(shí)現(xiàn)狀

（二）當(dāng)代女大學(xué)生社會(huì)性別意識(shí)現(xiàn)狀的主要成因

1.受到傳統(tǒng)思想觀念的影響

在中國(guó)幾千年的社會(huì)中，一直存在著“男尊女卑”、“男強(qiáng)女弱”的帶有性別歧視和角色定位的傳統(tǒng)觀念，使得社會(huì)輿論在談?wù)撃信畠尚詴r(shí)，往往將男性放在第一位，將女性放在第二位。受傳統(tǒng)文化中性別意識(shí)偏差的影響，女大學(xué)生的潛能并沒(méi)有充分開(kāi)發(fā)出來(lái)。

2.學(xué)校社會(huì)性別意識(shí)教育的缺失

當(dāng)今的高等教育院校大部分實(shí)行的是一種無(wú)性別意識(shí)的教育：男女大學(xué)生同進(jìn)一所學(xué)校，面對(duì)同樣的老師，學(xué)習(xí)同樣的教材，很少有老師會(huì)關(guān)注到兩性之間的差異，這種“一視同仁“表面上看似乎是性別的平等，實(shí)際上并沒(méi)有尊重大學(xué)生性別差異、個(gè)性特點(diǎn)。這種教育只強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的灌輸和如何發(fā)揮學(xué)生的積極性，卻忽略了男女之間的區(qū)別。同時(shí)，學(xué)校教材中處處顯示的成功案例中男性居多，女性較少。在這樣教育環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的女大學(xué)生其社會(huì)性別意識(shí)一定是不健全、不健康的。

三、當(dāng)代女大學(xué)生社會(huì)性別意識(shí)的培養(yǎng)途徑

（一）開(kāi)設(shè)性別意識(shí)課程

高校是先進(jìn)文化建設(shè)和發(fā)展的重要陣地，承擔(dān)著用先進(jìn)文化培養(yǎng)人才、引領(lǐng)社會(huì)的重要使命。在高校中開(kāi)設(shè)性別意識(shí)課程，讓性別意識(shí)教育真正進(jìn)入高校教育體系，這是加強(qiáng)女大學(xué)生性別意識(shí)教育的重要保證。女性教育課程是矯正女大學(xué)生性別意識(shí)和價(jià)值觀偏差的有效手段。國(guó)外在這方面有著很好的成功經(jīng)驗(yàn)。例如，在美國(guó)約有1800所高校開(kāi)設(shè)了性系列課程。我國(guó)在這個(gè)方面剛剛起步，我國(guó)應(yīng)該學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)家高等教育課程體系之中列入女性系列課程，同時(shí)對(duì)于課程內(nèi)容和課程體系的設(shè)計(jì)之中應(yīng)該更加具有針對(duì)性和規(guī)范化，使女性系列課程多層面、全方位地普及和發(fā)展。

（二）建立一支高素質(zhì)的具有性別意識(shí)的教師隊(duì)伍

教師是人類(lèi)文明的傳承者。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。高校教師具有“傳道、授業(yè)、解惑”之職責(zé)，承擔(dān)著“教書(shū)”與“育人”的雙重任務(wù)。教師隊(duì)伍是對(duì)女大學(xué)生性別及價(jià)值觀教育的成敗與否的關(guān)鍵，建立一種高效精干的教師隊(duì)伍是女大學(xué)生性別和價(jià)值觀教育的關(guān)鍵。對(duì)教師的言行進(jìn)行規(guī)范，使得教師成為學(xué)生的榜樣，也通過(guò)教師的言傳身教，使女大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和性別意識(shí)。

2.策略：賣(mài)家可選擇的標(biāo)價(jià)策略有：其一，標(biāo)出稅額，即化妝品價(jià)格不含稅額，另標(biāo)出應(yīng)納進(jìn)口關(guān)稅、消費(fèi)稅和增值稅；其二，不標(biāo)出稅額，即化妝品價(jià)格含稅額。買(mǎi)家可選擇的購(gòu)買(mǎi)策略有：其一，分別購(gòu)買(mǎi)單件化妝品；其二，購(gòu)買(mǎi)套裝化妝品。

（三）強(qiáng)化女大學(xué)生正確的性別角色期待教育

高校應(yīng)該對(duì)女大學(xué)生設(shè)置“角色期待教育”環(huán)節(jié)，且教育內(nèi)容應(yīng)該符合時(shí)代發(fā)展的潮流和性別社會(huì)化目標(biāo)。大學(xué)教育應(yīng)該向女大學(xué)生提供性別角色模式，對(duì)于女大學(xué)生的性別偏差的意識(shí)和行為，進(jìn)行矯正和教育。大學(xué)教師和輔導(dǎo)員也應(yīng)該切實(shí)負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的教育和管理。

（四）積極培養(yǎng)女大學(xué)生正確的就業(yè)觀和婚戀觀

世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的日新月異，各種思想文化的相互交融都為女大學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。但在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)的就業(yè)環(huán)境下，受傳統(tǒng)文化中“男強(qiáng)女弱”等思想的影響，女大學(xué)生仍然經(jīng)常會(huì)因?yàn)橛萌藛挝粚?duì)性別要求的不同而在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利位置鼓勵(lì)她們?cè)谖磥?lái)的就業(yè)中，沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，正確地看待和評(píng)價(jià)自己，以積極的心態(tài)尋求更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（五）開(kāi)展豐富多彩的具有先進(jìn)性別意識(shí)特色的各類(lèi)活動(dòng)

環(huán)境對(duì)人的思想和行為有著重要的影響。因此建立健康良好的校園環(huán)境，是矯正女大學(xué)生性別和價(jià)值觀偏差的重要手段和環(huán)境基礎(chǔ)。豐富多彩的校園活動(dòng)，是學(xué)生進(jìn)行自我管理和參與社會(huì)活動(dòng)的重要實(shí)踐。學(xué)?？梢葬槍?duì)女大學(xué)生的生理、心理及性格特色，舉辦各種各樣的活動(dòng)。比如邀請(qǐng)一些成功女性進(jìn)校園，通過(guò)她們的事跡報(bào)告，為女大學(xué)生樹(shù)立成功的典范；舉辦女大學(xué)生風(fēng)采大賽，展示她們的自信；舉辦女大學(xué)生就業(yè)大討論，培訓(xùn)她們的就業(yè)自信；還可以利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體，開(kāi)闊女大學(xué)生視野，啟迪她們的思路等等，通過(guò)潛移默化的各種隱性教育活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確、科學(xué)、先進(jìn)的社會(huì)性別意識(shí)觀，培養(yǎng)她們的“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”精神。

（六）借鑒并吸收其他國(guó)家先進(jìn)的性別意識(shí)教育及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于一個(gè)女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段是她們逐步走向獨(dú)立與成熟的關(guān)鍵時(shí)期，高校應(yīng)不失時(shí)機(jī)地、有針對(duì)性地加強(qiáng)女大學(xué)生社會(huì)性別意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)她們樹(shù)立先進(jìn)的性別平等意識(shí)，滌蕩殘存在她們腦海中的陳腐思想和性別偏見(jiàn)，形成先進(jìn)、正確、理性的性別價(jià)值觀，從學(xué)識(shí)、能力、氣質(zhì)、品格、情操等多方面提高自身的綜合素質(zhì)，為女大學(xué)生今后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

［1］中國(guó)項(xiàng)目組.提高社會(huì)性別主流化能力指導(dǎo)手冊(cè)［M］.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2004.

［2］賀永萍.重構(gòu)女大學(xué)生婚戀觀中的性別意識(shí)［J］.社科縱橫（新理論版），2011（3）

［3］國(guó)家統(tǒng)計(jì)局社會(huì)和科技統(tǒng)計(jì)司*中國(guó)社會(huì)中的女人和男人—事實(shí)和數(shù)據(jù)（2007）［M］.北京：中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，2007.

［4］席春玲.社會(huì)性別意識(shí)—女性領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)的助力器［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，.

［5］［7］劉伯紅，李亞妮.中國(guó)高等教育中的社會(huì)性別現(xiàn)實(shí)［J］.云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011，（1）.

（責(zé)任編輯： 李冬青）

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