大學(xué)有效教學(xué)及教學(xué)管理的理念與思考

劉曉彥

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大學(xué)有效教學(xué)及教學(xué)管理的理念與思考

劉曉彥

（沈陽音樂學(xué)院戲劇影視學(xué)院，沈陽 110168）

大學(xué)教育對于學(xué)生成長成才有著關(guān)鍵性的作用，而有效的教學(xué)管理則是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證。近些年來，我國的大學(xué)教學(xué)在管理上存在著人才培養(yǎng)方式滯后、教學(xué)目標與實際社會需求存有差距、師生關(guān)系缺乏和諧等問題。鑒于此，如何實現(xiàn)大學(xué)有效教學(xué)成為了社會各界所關(guān)注的共同課題。本文分別從加強有效教學(xué)的管理機制建設(shè)、進一步轉(zhuǎn)變有效教學(xué)理念、以現(xiàn)實的基本需求設(shè)立教學(xué)目標、充分利用新媒體技術(shù)、注重提升教師的教學(xué)能力等方面提出幾點思考，以期能夠促進大學(xué)有效教學(xué)的不斷推進。

大學(xué);有效教學(xué);管理;對策

一、當前我國大學(xué)教學(xué)管理存在的問題

（一）人才培養(yǎng)方式存在滯后性

大學(xué)人才培養(yǎng)方式的制定，是依據(jù)社會實際的用人需求來確定的。也就是說，從大學(xué)層面應(yīng)當先要去調(diào)研社會的需求狀況，而后調(diào)整大學(xué)人才培養(yǎng)的方式。從客觀上來看，大學(xué)教育在人才培養(yǎng)方式上，難免會存在著一定的滯后性。另外，當前很多大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍愈加強烈，很多教師扎根于科研項目的研究，就導(dǎo)致了他們在人才培養(yǎng)方式上還依舊按照原來的教學(xué)模式進行，沒有實現(xiàn)適時的教學(xué)改革。而一些教師雖然意識到社會實際的用人需求導(dǎo)向的重要性，但是難免受到理論教學(xué)觀的影響，忽視了學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，最終使得大學(xué)的人才培養(yǎng)方式存在著一定的滯后性。

（二）教學(xué)目標與實際社會需求存有差距

大學(xué)階段是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，是學(xué)生步入社會工作的重要基礎(chǔ)。雖然大學(xué)教育所學(xué)習到的很多專業(yè)理論上的內(nèi)容在學(xué)生今后的工作少有涉及，但是其在大學(xué)階段所培養(yǎng)的思維方式和學(xué)習方法對于學(xué)生卻有著重要的影響。當前，我國大學(xué)的教學(xué)目標與實際的社會需求狀況存在著一定的差距，脫離了市場用人需求。另外，一些大學(xué)在教學(xué)目標的設(shè)定上，依舊堅持注重加強學(xué)生的專業(yè)理論知識，忽略了對于學(xué)生應(yīng)用能力和綜合能力的培養(yǎng)。

（三）師生關(guān)系缺乏和諧

在大學(xué)的教學(xué)管理中，師生關(guān)系如何是大家所普遍關(guān)注的問題。從當前大學(xué)的實際狀況來看，有相當數(shù)量的教師，尤其是輔導(dǎo)員，他們和學(xué)生的年齡差距并不大，更有很多共同關(guān)注的事物，很容易和學(xué)生進行更好的交流。但是，這樣的師生關(guān)系卻不是和諧、良好的師生關(guān)系，給教學(xué)管理工作帶來一定的問題。具體表現(xiàn)為，教師在教學(xué)管理上的權(quán)威性不足、說服力不夠，很多學(xué)生無視教師的管理。長久以往下來，大學(xué)的教學(xué)失去了應(yīng)有的有效性。

二、大學(xué)有效教學(xué)管理的基本理念

（一）柔性管理

傳統(tǒng)的教育模式為剛性管理，從實際效果來看，很難達到有效的教學(xué)管理。而柔性管理相比較剛性管理而言，卻有著較大的優(yōu)勢。柔性管理側(cè)重于內(nèi)化教育，強調(diào)對于學(xué)生肯定的重要性。通過在大學(xué)的教學(xué)管理中有效的應(yīng)用柔性管理，教師群體能夠在一定程度上激勵學(xué)生，使得師生價值需求得到滿足，同時大學(xué)整體發(fā)展活力也能得到提升。

（二）民主管理

隨著大量社會信息公開、透明，大學(xué)師生的民主意識不斷提高，在教學(xué)管理上，也應(yīng)當相應(yīng)的增加民主管理意識與手段。在相互協(xié)調(diào)、共同參與的基礎(chǔ)上，有利于師生間形成良好的民主關(guān)系，提升自主管理意識、能力，有效的防止了學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，能夠進一步推動大學(xué)的教學(xué)管理工作。

（三）以人為本

傳統(tǒng)的管理模式采用的多是“上令下行”，缺少“人性化”管理的考慮。而要想達到大學(xué)的有效教學(xué)管理，教師應(yīng)當始終堅持“以學(xué)生為本”，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，努力營造出和諧、良好的管理環(huán)境，充分調(diào)動起師生的積極性，不斷推進有效的教學(xué)管理。

三、大學(xué)實施有效教學(xué)管理的對策

（一）加強有效教學(xué)的管理機制建設(shè)，為具體教學(xué)實踐提供有力保障

眾所周知，科學(xué)、合理的管理機制，是有效教學(xué)管理的基本保證。因此，推進有效教學(xué)的管理機制建設(shè)，成為了大學(xué)層面和相關(guān)管理者所研究的重點內(nèi)容。依據(jù)當前大學(xué)在教學(xué)管理中存在的問題，作為大學(xué)及其管理者，應(yīng)當重點關(guān)注有效教學(xué)，通過調(diào)研，借鑒各兄弟院校的成功經(jīng)驗，建立健全科學(xué)、合理的管理機制，并依照相關(guān)的機制嚴格執(zhí)行，做到科學(xué)化管理。這樣，才能將有效教學(xué)管理的理念融入其中，達到良好的教育管理效果。

（二）進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷推進有效教學(xué)的實施

任何事務(wù)管理的主體都是人，并在其中發(fā)揮著重要的作用。這對于大學(xué)的有效教育和管理來說，也是如此。具體來說，教師在教學(xué)管理中有著重要的參與度，是實現(xiàn)有效教學(xué)管理的關(guān)鍵。那么，在大學(xué)學(xué)校層面，應(yīng)當進一步引導(dǎo)相關(guān)教師在教學(xué)理念上實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，本著與時俱進的精神，不斷更新教學(xué)理念，進而推進有效教學(xué)的管理與實施。具體來看，應(yīng)當加強從傳統(tǒng)的理論教學(xué)理念向?qū)嵺`教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，這就要求相應(yīng)的增加實踐類課程所占的比重，并適度增加選修課的內(nèi)容，為學(xué)生們提供寬松的選修課程的選擇范圍。這樣，可以真正的滿足不同個性學(xué)生的學(xué)習訴求，同時也體現(xiàn)了人本管理理念，實現(xiàn)了大學(xué)有效教學(xué)及管理。

（三）以現(xiàn)實的基本需求為導(dǎo)向，深入發(fā)掘?qū)W生的潛能

在大學(xué)教學(xué)目標的設(shè)定上，必須要以社會、市場的實際用人需求為導(dǎo)向，采取以需定教的原則，不斷推進教育教學(xué)改革。具體來說，根據(jù)市場對于人才的需求狀況，加強對于大學(xué)生相關(guān)技能和綜合能力的培訓(xùn)，以期學(xué)生能夠滿足市場真正的需求狀況，培養(yǎng)學(xué)生成為有用的人才。與此同時，無論是大學(xué)層面，還是教師層面，都應(yīng)當在教學(xué)過程中始終堅持“以學(xué)生為本”理念，為學(xué)生的學(xué)習訴求為中心，深入發(fā)掘?qū)W生的潛力，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。另外，在柔性管理方面，還要幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，增強學(xué)生們的面試技能，搭建平臺，為大學(xué)生提供更多進行社會實踐、專業(yè)實習的機會，最終促進大學(xué)有效的教學(xué)管理。

（四）充分利用新媒體技術(shù)，為師生平等交流搭建良好的平臺

良好、和諧的師生關(guān)系，是推動有效教學(xué)及管理的重要途徑。其中，促進師生間的平等交流，則是建立良好、和諧師生關(guān)系的有效舉措。這是因為，寬松的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生與教師就具體問題進行交流與溝通，便于學(xué)生對于相關(guān)知識的理解和學(xué)習。當前，信息技術(shù)不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)更是應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)、移動平臺。這些平臺的有效應(yīng)用，為師生搭建良好的平臺提供了有力的支持。作為大學(xué)教師，應(yīng)當充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，抓住當前大學(xué)生碎片式閱讀的習慣，促進師生間的有效交流，并建立起良好、和諧的師生關(guān)系。最終，為大學(xué)有效教學(xué)管理打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）注重提升教師的教學(xué)能力，促進有效教學(xué)的深層推進

眾所周知，教師隊伍在教學(xué)管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用，直接影響著教學(xué)管理的實際效果。這樣來看，加強提升教師隊伍的建設(shè)工作，就顯得尤為重要。實際上，在具有科學(xué)、合理的教學(xué)管理機制的前提下，只有具有過硬職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的教師才能不斷的去推進有效的教育教學(xué)管理。從大學(xué)學(xué)校層面來看，應(yīng)當著重提升教師的教學(xué)能力，引導(dǎo)相關(guān)教育樹立終身型學(xué)習的理念，不斷豐富自身的理論知識與能力。同時，學(xué)校還可以采用更具針對性的培養(yǎng)方式，如專題式培訓(xùn)，進而為教師提供更多培訓(xùn)與交流的機會，不斷提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。值得注意的是，還應(yīng)當加強教師的有效教學(xué)意識的提高，進一步增強教師的綜合執(zhí)教能力。

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（責任編輯： 李冬青）

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