關(guān)于沈陽高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為分析

李海波 董清源 崔振宇

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關(guān)于沈陽高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為分析

李海波 董清源 崔振宇

（遼寧大學(xué)，沈陽 110034）

當(dāng)前，我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有了很大的進(jìn)展，但作為振興東北老工業(yè)基地的主要省會城市沈陽，在高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作上，依然面臨著諸多的困境和挑戰(zhàn)。本文通過對沈陽部分高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行考察，探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能動性以及所面臨的問題和制約因素，并尋求有效的解決辦法。

高校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；行為分析

一、沈陽高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為現(xiàn)狀

（一）沈陽高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本情況

為了積極引導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，遼寧省大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)局對駐沈高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為開展稅費(fèi)減免優(yōu)惠、免費(fèi)提供辦公場地、項(xiàng)目前期指導(dǎo)孵化等多方面的優(yōu)惠政策，并在后期對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤扶持與激勵保護(hù)。沈陽市各高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)已經(jīng)步入正軌，并且經(jīng)過近十年的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，相應(yīng)的職能規(guī)劃與資源配備均已準(zhǔn)備就緒。為了能夠使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)行為上更加規(guī)范化、形式上更加多樣化，多數(shù)高校已開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，同時邀請知名企業(yè)家開展專題講座，組織在校大學(xué)生到企業(yè)當(dāng)中實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識逐漸增強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生如果想成功創(chuàng)業(yè)，必須首先樹立起豐富飽滿的創(chuàng)業(yè)意識。所謂創(chuàng)業(yè)意識，是指一個人根據(jù)社會和個體發(fā)展的需要所引發(fā)的創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)愿望。在沈陽沈北新區(qū)大學(xué)城與在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開展座談?wù){(diào)研的過程中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識是以提高物質(zhì)生活和精神生活的需要為出發(fā)點(diǎn)，每一名希望自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生首先要做的都是樹立并強(qiáng)化自身的創(chuàng)業(yè)意識。通過不斷強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，可以使他們的創(chuàng)造力得到開發(fā)。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待提高

當(dāng)代大學(xué)生在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動過程中，基本的素質(zhì)與能力是必不可少的。經(jīng)過筆者在沈陽部分高校走訪調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為以下幾方面是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必備的能力：一是目標(biāo)能力，自己開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的原因和目標(biāo)是什么；二是專業(yè)能力，大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動所需要的專業(yè)技能；三是營銷能力，創(chuàng)業(yè)后生產(chǎn)出來的產(chǎn)品能否銷售出去；四是轉(zhuǎn)化能力，大學(xué)生在開展創(chuàng)業(yè)活動過程中要把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)；五是協(xié)作能力，如何尋找自己的創(chuàng)業(yè)伙伴，并使其能達(dá)到人盡其才的狀態(tài)；六是把控能力，對創(chuàng)辦企業(yè)、合作伙伴、發(fā)展環(huán)境、資金投入等方面的把控；七是創(chuàng)新能力，在創(chuàng)業(yè)過程中一定要有新點(diǎn)子、新思路，在體制機(jī)制、技術(shù)制度上進(jìn)行創(chuàng)新。

二、影響沈陽高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的主要因素

（一）當(dāng)前社會政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展呈多元化趨勢

隨著改革開放地不斷深入和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的競爭性不斷增強(qiáng)，文化交流多樣性持續(xù)增加。二十世紀(jì)末開始，高等學(xué)校擴(kuò)招在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難的局面，這是大學(xué)畢業(yè)生面臨的時代前提。從政治經(jīng)濟(jì)層面上看，當(dāng)前我國正處在社會轉(zhuǎn)型的歷史新時期，市場經(jīng)濟(jì)條件下的自由競爭機(jī)制必將導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壓力大。從文化層面來看，由于當(dāng)代社會是一個多元、開放的社會，中西方文化的交流使得多種思想觀念進(jìn)入大學(xué)校園，使當(dāng)代大學(xué)生的價值觀多元化。

（二）政府對高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的政策支持

目前，遼寧省政府和沈陽市政府針對高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)出臺了一系列的政策法規(guī)。2006年，遼寧省政府設(shè)立了“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”；2007年，遼寧省政府設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金5000萬元，專項(xiàng)用于扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，要求各市政府以不低于500萬元的數(shù)額設(shè)立相應(yīng)資金。各市政府必須全部設(shè)立高校畢業(yè)生支持創(chuàng)業(yè)小額貸款擔(dān)?；?，對從事微利項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，貸款利息由當(dāng)?shù)刎斦袚?dān)50%；從2009年1月1日開始，遼寧省營業(yè)稅按月繳納的起征點(diǎn)由2000元調(diào)整到5000元，鼓勵大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

（三）高校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的教育指導(dǎo)

在各級政府的支持號召下，沈陽市各高校都針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)立了專門的教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。比如，沈北大學(xué)城多個高校先后成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課，校企合作孵化基地也紛紛建立，竭盡所能地為高校大學(xué)生提供理論指導(dǎo)與實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)遇。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為教育理論研究和教學(xué)實(shí)踐活動過程中，高校應(yīng)該針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為過程突出實(shí)踐性和建構(gòu)性，要針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為把實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用到其中，這樣才能避免大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出生率高、死亡率高的現(xiàn)象。

三、改善沈陽高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的主要途徑

（一）營造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境

大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅包含了政府、高校、學(xué)生這三個基本方面，社會輿論的導(dǎo)向作用更不可忽視。當(dāng)今社會，正處于信息爆炸的自媒體時代，由于大學(xué)生本身年輕識淺，心態(tài)并不成熟，往往容易受到來自各方面思想意識的影響。這就要求社會輿論利用自身的傳播能力和公信力，對大學(xué)生進(jìn)行良性引導(dǎo)，宣傳政策、樹立典型、介紹經(jīng)驗(yàn)、鼓勵參與，最終，打造一個對大學(xué)生“雙創(chuàng)”具有積極推動作用的社會語境，抵制消極言論，堅(jiān)定大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的信心。

（二）構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能過程中，除了最基本的課堂教育外，可以不斷豐富、發(fā)展、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程更加具有實(shí)效性。從教學(xué)內(nèi)容上，各高校要積極探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的教育理論，開展新的教育教學(xué)實(shí)踐，著重研究先進(jìn)理論、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。從教學(xué)手段上，要積極引入具有“雙創(chuàng)”經(jīng)驗(yàn)的、優(yōu)秀的、取得一定成果的大學(xué)畢業(yè)生和企業(yè)家深入校園開展實(shí)踐教學(xué)。從教學(xué)方式上，要不斷加強(qiáng)高校與政府有關(guān)職能部門的溝通合作，聘請專門人員解讀創(chuàng)業(yè)政策，廣泛利用多媒體資源，發(fā)揮社會輿論的導(dǎo)向作用，使創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)深入人心。

（三）提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)能力

沈陽各高校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，以從根本上提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)能力。筆者通過與百余名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開展座談，總結(jié)出他們身上的一些共性特征：第一，有遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)眼光和追求自我發(fā)展的目標(biāo)；第二，具有樂于承擔(dān)風(fēng)險、敢于迎接挑戰(zhàn)的風(fēng)險意識；第三，具備為了創(chuàng)業(yè)成功而吃苦耐勞和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；第四，關(guān)心時事政治，具有敏銳的政治思維洞察力；第五，具有超前的戰(zhàn)略眼光，對自己已經(jīng)感知、而潛在的顧客都未必已經(jīng)察覺的需求作出預(yù)言；第六，要有果斷的執(zhí)行力，而非優(yōu)柔寡斷、猶豫不決。

四、對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的再思考

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作任重道遠(yuǎn)，這是在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢下出現(xiàn)的新課題，既需要有長遠(yuǎn)的頂層設(shè)計與創(chuàng)新規(guī)劃，也需要有關(guān)各方面精誠合作、共同培育。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，黨和政府要抓緊時代脈搏，準(zhǔn)確把握社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大形勢，不斷完善政策法規(guī)和組織機(jī)構(gòu)，建立科學(xué)合理、可持續(xù)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和協(xié)作體系，并將各個方面統(tǒng)籌納入到這個體系中來。要起到各級政府的主導(dǎo)作用，發(fā)揮政策先行的優(yōu)勢，并且能在復(fù)雜的形勢下，見微知著，指明方向。只有各級政府提供適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的政策環(huán)境，做到持之以恒，不因人廢事，才能最終解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。

[1]李芏巍：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)寶典[M].北京：中國商業(yè)出版社，2014.

[2]陳姍姍、吳華宇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[M].北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2012.

[3]樊一陽、徐玉良等：創(chuàng)業(yè)學(xué)概論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[4][美]伊查克?愛迪思：企業(yè)生命周期[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，1997.

（責(zé)任編輯： 孟睿）

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