職教育人工作的探索與體會(huì)

蔣秋莎

【摘要】盡管職教工作繁瑣、辛苦，但從事了二十多年職教工作的我還樂在其中，因?yàn)樵谖医虝说墓ぷ髦校玫搅藢W(xué)生們的尊重和愛戴，在繁忙的工作中也得到畢業(yè)同學(xué)的關(guān)心和問候，這給了我很大的信心，教書育人工作也做得有聲有色。在中職教育教學(xué)工作中，盡管中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，其行為習(xí)慣有待加強(qiáng)，但只要我們用心去關(guān)心他們，耐心引導(dǎo)他們，他們還是能夠做好的。作為職業(yè)教育戰(zhàn)線上的教師有一個(gè)心愿，就是盡己所能做點(diǎn)學(xué)生需要的事。

【關(guān)鍵詞】育人工作 探索 體會(huì)

我校作為全國(guó)重點(diǎn)中職學(xué)校，對(duì)教師的教研、教改工作十分重視，在本學(xué)期我們?nèi)w教師參加了學(xué)校組織的職教專業(yè)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使我們學(xué)到了許多職業(yè)教育中的新知識(shí)、新理念，對(duì)自己的教書育人工作又有了新的理解和認(rèn)識(shí)。

從專家的報(bào)告中我們了解到：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要就是要大力發(fā)展職業(yè)教育，這是國(guó)家的需要，也是社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)。為了職業(yè)教育的快速發(fā)展，就要增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)率的提高，改善民生，解決“三農(nóng)”問題?，F(xiàn)階段職業(yè)教育的新理念是：以需求為導(dǎo)向，是職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，提供滿足行業(yè)需要的培訓(xùn)；以能力為基礎(chǔ)，來自行業(yè)的崗位能力，以學(xué)生為中心，改變教師為中心的教學(xué)，開展指導(dǎo)性教學(xué)，靈活教學(xué)方法，體驗(yàn)教學(xué)、多方法教學(xué)等。中職教育優(yōu)質(zhì)課堂的標(biāo)準(zhǔn)：不錯(cuò)的出勤率，較高的抬頭率，有趣加上有用。一個(gè)好的中職教師應(yīng)注意的：給予學(xué)生自由度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，提升自己的表達(dá)力，增強(qiáng)自己使命感。改進(jìn)方法：勇于反思，勤于積累，樂于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新。

從以上的新理念、新要求可以知道，我們以前的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需求，以前只知完成自己的教學(xué)任務(wù)，不注重學(xué)生的掌握程度和學(xué)生的需求，以教師為中心的教學(xué)方式應(yīng)徹底改革，這對(duì)我們中職教師是一個(gè)挑戰(zhàn)。在新的職教形式下，怎樣做一個(gè)合格的中職教師呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一、德高為師，身正為范，做學(xué)生人生發(fā)展的引領(lǐng)者

教師是人類靈魂的工程師，一個(gè)教師最偉大的品質(zhì)是師德，它是最寶貴的教育資源，這個(gè)資源也會(huì)影響到學(xué)生的一生。著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！边@就是說，教師自身的素質(zhì)是非常重要的；教師要做到遵守社會(huì)公德，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己；還要做到注重身教，要求學(xué)生做到的，教師必須先做到。我們中職教師更要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的人類靈魂工程師，讓學(xué)生在教師的諄諄教導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)。

二、愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)待學(xué)生要有三心

在教育教學(xué)的過程中，老師對(duì)待學(xué)生要有三心：愛心、耐心和寬容心。因?yàn)橹新毥處熋鎸?duì)的教育對(duì)象是一群比較特別的學(xué)生，他們多數(shù)是留守兒童，缺乏家庭的關(guān)愛和家庭教育，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣也不夠好，且自暴自棄逆反心理強(qiáng)，還有不少學(xué)生甚至連初中都沒有畢業(yè)就來到了中職學(xué)校。這給學(xué)校的教育教學(xué)管理帶來較大的難度，也對(duì)我們中職教師的教學(xué)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)向他們伸出援助之手，用愛心去關(guān)愛他們、用耐心去幫助他們、用寬容心去激勵(lì)他們；不嫌棄、不放棄、不歧視每個(gè)學(xué)生，只要他們有點(diǎn)滴進(jìn)步，就是可以教育好的學(xué)生，就要抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他們，樹立他們的自信心，將他們引上人生的正軌。中職教師在自己的工作崗位上默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，在教書育人工作中獻(xiàn)出了自己的光和熱，溫暖了每個(gè)學(xué)生的心田，使他們能夠找到自己的歸宿，讓他們能有適合自己成長(zhǎng)的天空和舞臺(tái)。

三、提升本領(lǐng)，鍛煉技能，做學(xué)生的良師益友

中職教師不僅要有較強(qiáng)的人格影響力，還需要寬厚的知識(shí)和熟練的教育教學(xué)技能，俗語(yǔ)說“打鐵還得自身硬”。首先，教師必須具備一定的課堂教學(xué)能力，在課堂教學(xué)過程中老師所承擔(dān)的責(zé)任就是把自己已知的知識(shí)傳授給學(xué)生，在這樣的過程中涉及到兩個(gè)問題：“如何傳播和傳播多少”？如何傳播也就是教師的教學(xué)藝術(shù)了，包括教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)手段、課堂管理能力等，這就要求教師要具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。傳播多少就是對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了嚴(yán)格的要求。所以，針對(duì)現(xiàn)在的中職學(xué)生，在教學(xué)上盡量以實(shí)用、夠用為原則，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加大動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，講解盡量直觀形象，讓學(xué)生理解清楚，引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校學(xué)到知識(shí)、學(xué)到技能、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，將來成為有用的人。實(shí)踐證明，在當(dāng)今科技、經(jīng)濟(jì)、信息快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)中職學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，只有尊重學(xué)生關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校中能體驗(yàn)到家庭般的溫暖，在老師身上能感受到父母般的呵護(hù)，學(xué)生才能真正打開心靈之窗，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，健康成長(zhǎng)。

四、不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，做學(xué)習(xí)型的中職教師

作為一名中職教師在教學(xué)過程中還要不斷更新知識(shí)，做一名學(xué)習(xí)型的教師。教師不僅僅是蠟燭，照亮別人，燃燒自己，而他還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，讓自己成為一支永遠(yuǎn)燃燒的火把。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教師才能永保新鮮，教學(xué)才有活力。作為中職教師還要養(yǎng)成不斷總結(jié)的習(xí)慣，反思自己在教育和教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)中，作為一名中職教師，我愿意努力把自己鍛煉成為一名合格的中職教師，用真誠(chéng)、熱情、和努力為每個(gè)學(xué)生撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝！祝愿我們中職教育的明天更加美好！