略論高職質(zhì)量年報缺憾與職教學術(shù)期刊的責任

摘 要：連續(xù)五年發(fā)布的中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告，以第三方視角客觀記錄反映了我國高等職業(yè)教育改革發(fā)展歷程，對高職院校改革和發(fā)展產(chǎn)生了積極作用。報告主要從“學生發(fā)展”、“教育教學”、“企業(yè)參與”、“政府責任”、“服務(wù)貢獻”和“應對挑戰(zhàn)”等方面，比較全面展現(xiàn)了我國高等職業(yè)教育的質(zhì)量，但在“科學研究”和“文化建設(shè)”兩方面，卻反映了當前高職院?？傮w較普通高校落后的現(xiàn)狀，凸顯出高職院校改革發(fā)展的瓶頸和辦學質(zhì)量水平滯后性問題。職業(yè)教育學術(shù)期刊對高職院校克服發(fā)展中的瓶頸和短板，促進科學研究和校園文化建設(shè)有著巨大作用，在創(chuàng)建國家優(yōu)質(zhì)學校中有著重要意義。職業(yè)教育學術(shù)期刊目前雖然大量存在，功能和作用卻未充分發(fā)揮，必須解放思想和改革創(chuàng)新，在期刊的宗旨定位、編輯組稿和品牌塑造方面與高職院校改革發(fā)展有機結(jié)合，為優(yōu)化高職院校辦學質(zhì)量和提升綜合實力給予強大持久的動力和平臺。

關(guān)鍵詞：高職質(zhì)量年報；科學研究；文化建設(shè)；職教學術(shù)期刊

作者簡介：葉桉（1956-），男，北京人，江西科技師范大學雜志社社長，教授，研究方向職業(yè)教育。

基金項目：江西科技師范大學職業(yè)教育研究院2013年度課題“紅色文化與高職院校德育研究”（編號：zj1312），主持人：葉桉。

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）31-0070-05

受全國高職高專校長聯(lián)席會議委托，由上海市教育科學研究院和麥可思研究院共同編制的《2016中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》2016年7月15日在京發(fā)布，高等教育出版社同時出版發(fā)行。這部連續(xù)第五年秉承國家創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展新理念，以“學生發(fā)展”、“教育教學”、“企業(yè)參與”、“政府責任”、“服務(wù)貢獻”、“應對挑戰(zhàn)”六大方面展現(xiàn)了我國高職教育質(zhì)量的報告，以第三方視角客觀記錄反映了我國高等職業(yè)教育改革發(fā)展歷程，既是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》“建立高等學校質(zhì)量年度報告發(fā)布制度”的一項重要舉措，更是策應職業(yè)教育發(fā)展進入新的黃金時期，為職業(yè)教育部門和職業(yè)教育教學工作者們提供的不可多得的量化依據(jù)和建設(shè)樣本。正如報告主編所言，五年來報告“基本形成了高職教育的質(zhì)量觀”、“初步形成了高職教育質(zhì)量的量化指標體系”、“基本形成了編制質(zhì)量年報的定位”、“基本形成了質(zhì)量年報的三級發(fā)布體系”、“基本形成質(zhì)量年報的第三方語境”[1]。特別是今年的報告首次發(fā)布了高職院校服務(wù)貢獻50強，引起強烈反響，具有榜樣作用和導向意義。然而高等職業(yè)教育屬于高等教育范疇，高職院校是高等院校體系中的重要部分和主要類型之一，同樣擔負著人才培養(yǎng)、科學研究、服務(wù)社會、文化傳承的職責和任務(wù)?；诖?，報告在“科學研究”和“文化建設(shè)”兩方面反映了當前高職院校較普通高?？傮w落后的現(xiàn)狀，凸顯出高職院校改革發(fā)展的瓶頸和辦學質(zhì)量水平滯后性問題；另一方面引出一個深層次和新角度課題，即專門刊發(fā)職業(yè)教育學科領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文的職業(yè)教育學術(shù)期刊包括高職院校學報（下同），如何遵循出版規(guī)律和高職院校辦學特點，在學術(shù)期刊的宗旨、定位、功能和作用等方面更新觀念、有所作為，促進高職院?？茖W研究水平提升和校園文化建設(shè)進步，奠定高等職業(yè)教育更深厚更寬廣的底蘊，給予高職院校更強大更持久的活力。

一、科學研究和文化建設(shè)，是高職院校生命力和競爭力所在，職業(yè)教育學術(shù)期刊的宗旨定位須與之契合引導，擔負起提升高職院校辦學質(zhì)量和水平的應有責任

高等職業(yè)教育隸屬高等教育范疇，是現(xiàn)代高等教育體系的重要類型之一，這種以技能培訓和技術(shù)應用為代表的教育，雖然與以文化學習和理論研究為代表的學科型普通高等教育在人才培養(yǎng)模式、手段、途徑、方法以及承擔的社會功能等方面有顯著的特點與不同，但是注重科學研究和文化建設(shè)，卻不因教育類型上的區(qū)別有所謂的“高低貴賤”或“輕視偏廢”之分，它是辦學的永恒主題。改革開放以來我國職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育得以迅猛發(fā)展，對經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出了巨大貢獻，但由于辦學歷史短、文化積淀淺、規(guī)模急劇擴張、管理體制和運作模式不成熟以及辦學理念和指導思想上相對滯后等因素，高職院校的科學研究和文化建設(shè)與普通高校相比，總體上落后并且高職院校之間也極不平衡。這既是報告有意或無意未涉及之故，更是高職院校在綜合實力和競爭力上略低一等、底氣不足和發(fā)展參差不齊之因。職業(yè)教育學術(shù)期刊的辦刊宗旨一般大都為“宣傳職教、研究職教、服務(wù)職教、引領(lǐng)職教”，定位于“連續(xù)、集中、全面地反映我國職業(yè)教育教學科研成果，是傳播社會主義先進文化的重要載體，是展示我國職業(yè)教育學術(shù)水平的重要窗口，是開展國內(nèi)外學術(shù)交流的重要橋梁，是發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學術(shù)人才的重要園地，是塑造學校品牌的重要途徑”，[2]因此在高職院校改革發(fā)展中具有重大意義。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，“充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵高校在知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中做出貢獻”。高職教育是培養(yǎng)“適應生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應用性專門人才”[3]的教育，在應對我國經(jīng)濟社會發(fā)展、國際產(chǎn)業(yè)變革調(diào)整和職教改革呈現(xiàn)新特點、新趨勢和新任務(wù)中，“職業(yè)教育成為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要基礎(chǔ)”、“職業(yè)教育成為發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的重要條件”、“職業(yè)教育成為建設(shè)人力資源強國的重要任務(wù)”、“職業(yè)教育成為改善民生的重要舉措”[4]，迫切要求高職院校做到科研立校和科研強校，將科研有機融入以技術(shù)應用類知識和技能為主的教學活動之中，滿足科技迅猛發(fā)展和職業(yè)崗位技術(shù)迅速更替對技術(shù)應用人才的技術(shù)、技能需求。同時高職院校還要“研究現(xiàn)代職業(yè)教育體系下高等職業(yè)教育規(guī)律，為各級行政機關(guān)決策提供參考”、“研究‘職業(yè)、‘技術(shù)為社會經(jīng)濟服務(wù)”和“研究教育科學，為人才培養(yǎng)服務(wù)”[5]的任務(wù)，這種“在一定的世界觀和方法論指導下進行的科學領(lǐng)域中的探索和應用活動”[6]，都離不開學術(shù)期刊的支撐。

黨的十八大報告中“扎實推進社會主義文化強國建設(shè)”和“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的新要求，給高職院校的文化建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)和明確了發(fā)展方向。通過文化軟實力的聚集和打造以實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，已是理論界和實際工作者的共識，也是高職院校以文化自覺、文化自信和文化自強實現(xiàn)“量與質(zhì)”并舉提升、“硬與軟”比翼雙飛的正確路徑?！奥殬I(yè)學校是傳承、弘揚和創(chuàng)新文化的場所，文化建設(shè)是學校建設(shè)的應有之義和崇高目標，是學校作為社會存在合理性的最為充分的理由。職業(yè)學校文化的核心是其自身的使命、愿景和價值觀，這是學?！疄楹未嬖?、‘為誰存在的精神表達，是學校發(fā)展的靈魂”。[7]因此，高職院校建設(shè)“本質(zhì)上應該是一種文化建設(shè)，是一種文化氛圍和文化育人環(huán)境的營造活動”[8]?！拔幕瘯r代”凸顯高職院?！拔幕恕钡闹行牡匚唬舱蔑@了職業(yè)教育學術(shù)期刊的價值：所聚焦的專題、開設(shè)的欄目和刊發(fā)的論文，既可是當下相關(guān)理論研究的方向和趨勢、必須把握和踐行的辦學理念與指導思想；又能搭建起諸如魯班文化和工匠精神等承繼、弘揚和創(chuàng)新的平臺，“或化為抗敵御侮的民族氣節(jié)、立志報國的赤膽忠心，或化為咬定青山的堅定信念、一往無前的英雄本色，或化為自強不息的豪情壯志、敢于犧牲的英勇壯舉，或化為勇攀高峰的創(chuàng)業(yè)風采、無私奉獻的人生實踐”[9]，對開拓出一條中國特色高職院校文化建設(shè)新途徑善莫大焉。

職業(yè)教育學術(shù)期刊的基本特點在于“學術(shù)”，顯著特征在于“文化”。學術(shù)是對學科問題的科學研究，所編撰組發(fā)的論文“在內(nèi)容上具有學科性、創(chuàng)新性和科學性”[10]，為高職院校學科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展提供新觀點、新素材、新方法、新理論、新視域、新角度、新知識等，從而提升高職院校的辦學質(zhì)量。與此同時，職業(yè)教育學術(shù)期刊還是“以生產(chǎn)精神文化產(chǎn)品為目的，策劃、組織、審讀、選擇和加工作品的專業(yè)性精神生產(chǎn)工作”[11]的載體，發(fā)揮著“反映學術(shù)研究成果，傳播、交流創(chuàng)新的學術(shù)觀點、學術(shù)理論、學術(shù)資料、學術(shù)方法，推動學科的建設(shè)與發(fā)展，促進學術(shù)文化的發(fā)展繁榮”[12]作用，所折射出的高層次精神文化產(chǎn)品的特殊屬性，直接或者間接地推動學科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，可見，職業(yè)教育學術(shù)期刊在高職院校科學研究和文化建設(shè)中任重道遠、責無旁貸。

二、科學研究和文化建設(shè)，是高職院校發(fā)展的瓶頸和短板，職業(yè)教育學術(shù)期刊的編輯組稿須給予重視傾斜，發(fā)揮出特定功能，促進高職院校教育教學、科學研究、文化建設(shè)均衡持久發(fā)展

人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承是高職院校四大基本任務(wù)，其間既互為聯(lián)系、缺一不可，又須以學術(shù)創(chuàng)新為核心和文化塑造為基礎(chǔ)，這一任務(wù)的實現(xiàn)，職業(yè)教育學術(shù)期刊驅(qū)動具有舉足輕重的地位與意義。在科學技術(shù)迅猛發(fā)展和各種文化激烈碰撞的今天，高職院校迫切需要加強科學研究和文化建設(shè)。從宏觀層面看，“要實施‘中國制造2025，堅持創(chuàng)新驅(qū)動、智能轉(zhuǎn)型、強化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展，加快從制造大國轉(zhuǎn)向制造強國”[13]，高職院校不可避免地面臨要加強現(xiàn)代職業(yè)教育體系的研究、加強“創(chuàng)新驅(qū)動”新常態(tài)下職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略和宏觀政策的研究，探索出中國特色社會主義職業(yè)教育規(guī)律的重大課題。從中觀層面看，高職院校要貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，必須研究“構(gòu)建現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系”、“建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的體制機制”、“形成校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式”、“專業(yè)與課程改革”、“師資培養(yǎng)工程”、“高職學生綜合素質(zhì)工程”、“示范性和骨干院校建設(shè)和管理”和“校園文化建設(shè)工程”等課題。從微觀層面看，高職院校教與學即教育者和受教育者，受制于新興技術(shù)不斷產(chǎn)生和職業(yè)崗位的迅速更替，迫使教師們必須持續(xù)進行科學研究以不斷充實和完善自己的知識和技能，了解和掌握本專業(yè)發(fā)展態(tài)勢和前沿動向，運用和駕馭先進教學理念和方法；同時高職院校是以“術(shù)”見長，不僅要以深厚“學術(shù)”作高質(zhì)量教學的土壤，更要以德藝雙馨的“技術(shù)”直接服務(wù)于社會和企業(yè)，大國工匠的培養(yǎng)造就，給予高職院校更大更多的責任與任務(wù)。

高職院校雖然作為高等教育的重要類型之一，但是由于種種主客觀原因，多數(shù)院校重視“人才培養(yǎng)”和“服務(wù)社會”，忽視或怠慢了“科學研究”和“文化傳承”，尤其是存在“文化積淀不夠深厚，文化內(nèi)涵不夠豐富，師生和社會對高等職教文化的認同感和認可度不太強烈，部分高職院校在文化建設(shè)上以本科院校作為樣本，不注重自身的特色，這些因素弱化了高職院校的文化建設(shè)”[14]，制約了高職院?？沙掷m(xù)、有特色地發(fā)展。職業(yè)教育學術(shù)期刊在強化高職院?？茖W研究和文化建設(shè)方面有著獨特的作用。其不僅能為高職院校學術(shù)研究成果搭建平臺，發(fā)揮辦刊育人作用和凝集高層次與高水平作者隊伍，并倡導學術(shù)規(guī)范和凈化學術(shù)風氣，成為評價工作業(yè)績量化指標之一；而且“學術(shù)期刊是學術(shù)創(chuàng)新的重要推手”，是在“學術(shù)創(chuàng)新過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過開展學術(shù)組織、評價、交流和爭鳴，創(chuàng)新學術(shù)‘附加值，在推動職業(yè)教育學術(shù)創(chuàng)新上發(fā)揮著不可替代的重要作用”[15]。

當前國家大力發(fā)展職業(yè)教育戰(zhàn)略決策的實施，職業(yè)教育學術(shù)期刊正面臨極好的發(fā)展機遇。一是高職院校量的發(fā)展和質(zhì)的提升，像春風吹拂職業(yè)教育學術(shù)期刊園地，期刊界呈現(xiàn)出“有源之水、有本之木”之狀，可謂生機盎然。二是高職院校在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學校過程中，深切體會到不能沒有一流的職教學術(shù)期刊，它是學校重要的有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)的組成部分，需將其納入整體戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的一部分；三是教育領(lǐng)域特別是職業(yè)教育界的管理部門、科研機構(gòu)、教職員工和讀者都迫切需要學術(shù)界對中國職業(yè)教育大發(fā)展帶來的課題、問題和矛盾等作出新的科學指導、回答和化解；四是以教育學科為代表的哲學社會科學的專家學者們，從教育學的本身乃至政治學、經(jīng)濟學、社會學和管理學等不同角度與層面研究職業(yè)教育，涌現(xiàn)出大批有學術(shù)價值的成果，辦好高質(zhì)量職業(yè)教育學術(shù)期刊正逢其時，大有作為。眾所周知，學術(shù)期刊的水平前提取決于所刊登學術(shù)論文的質(zhì)量，關(guān)鍵在于發(fā)揮從總編到編輯部全體人員的主觀能動性和創(chuàng)造性：“一是提高編輯部本身的研究能力和學術(shù)水平，把編輯團隊打造成一流的學術(shù)研究團隊，全面充分地做好刊物每一年度乃至每一期的專題研究；二是密切聯(lián)系學術(shù)界，關(guān)注學界前沿動態(tài)，充分了解優(yōu)秀學者的研究進展，緊盯優(yōu)秀學術(shù)成果，把優(yōu)秀的學術(shù)文章爭取過來”[16]。在此過程中，編輯的選題與組稿，要根據(jù)國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的頂層設(shè)計和與策略的系統(tǒng)配套方案，選取組織與職業(yè)教育既有直接的、現(xiàn)實的，又有宏觀的、微觀的聯(lián)系的課題；文章盡可能體現(xiàn)學術(shù)的完整性、權(quán)威性、導向性和史料性，注重大教育視域下職業(yè)教育研究的交叉與滲透，開展在整個哲學社會科學范疇下與政治、經(jīng)濟、社會、文化等分支學科的比較研究，以豐富和準確的研究成果和情報信息，闡發(fā)國內(nèi)外職業(yè)教育的前沿態(tài)勢、發(fā)展趨向、政策導向等，促進高職院校教書育人、科學研究、服務(wù)社會和文化傳承協(xié)調(diào)發(fā)展和協(xié)同創(chuàng)新。

三、科學研究和文化建設(shè)，是高職院創(chuàng)建國家優(yōu)質(zhì)學校的必由之路，職業(yè)教育學術(shù)期刊品牌塑造須與之呼應對接，共襄高職院校發(fā)展大業(yè)，實現(xiàn)殊路同歸，共贏共享

隨著國家綜合國力的增強，高職院校大多在發(fā)展規(guī)模、辦學條件等方面基本定型，完成了外延型發(fā)展階段，轉(zhuǎn)為以內(nèi)涵型發(fā)展為主的階段，即緊緊圍繞提高教師科研能力、強化科學管理和營造文化育人環(huán)境的核心，真正實現(xiàn)“科研強?！焙汀拔幕d?！钡脑妇啊Ｈ欢捎谖覈呗氃盒Ｆ鸩较鄬^晚、底子薄、來源層次低且復雜，因此，在科研工作宏觀面上，主要存在“職業(yè)教育科研機構(gòu)及組織建設(shè)體系尚未完全構(gòu)建”、“職教科研人員數(shù)量嚴重短缺”、“職業(yè)教育科研經(jīng)費投入不足”和“職教研究內(nèi)容薄弱”[17]等現(xiàn)象；在具體層面上具有“科研基礎(chǔ)相對薄弱”、“科研條件不夠成熟”、“科研制度有待改善”、“科研與教學相矛盾”和“科研方法指導比較欠缺”[18]以及科研工作“不切學校的實際、選題不正確、缺乏正確的研究方法等”[19]問題。在文化建設(shè)方面，當下高職院校文化建設(shè)相對滯后：“理論研究缺乏文化積淀，教學改革缺少人文思路，人才培養(yǎng)缺失人文底蘊，社會對職業(yè)教育的文化認可度依然偏低，或為困擾職業(yè)教育發(fā)展的深層問題”[20]。王亞南先生曾經(jīng)說過，看一所大學，主要看它的師資力量、看圖書館、看學報。同樣在今天，看一所高職院校也須看其學術(shù)期刊質(zhì)量如何，這緣于“通過對稿件的審選和嚴格把關(guān)，以及在與作者一起從觀點、論證到文字表述對文稿的討論、修改，提高稿件水平的過程中，倡導、引領(lǐng)學術(shù)研究的一種風氣，在促進建設(shè)、形成良好的學風和文風方面也發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，能夠聚合正能量”[21]。當下高職院校在創(chuàng)建國家優(yōu)質(zhì)學校過程中，既對高職院?？蒲泄ぷ骱臀幕ㄔO(shè)提出了更高的要求和期待，也要求職業(yè)教育學術(shù)期刊必須解決發(fā)展中面臨的五個問題：“一是社會責任問題；二是學風建設(shè)問題；三是學術(shù)質(zhì)量問題；四是產(chǎn)業(yè)化問題；五是提高管理水平問題。但最主要、最核心的問題，還是如何提高高校期刊的學術(shù)水平和學術(shù)質(zhì)量問題”[22]，以策應高職院校向更高階段發(fā)展之戰(zhàn)略。

首先，職業(yè)教育學術(shù)期刊要提高學術(shù)水平和文化品味，必須有高職院校高水平的學科和專業(yè)支撐，否則期刊將是無源之水；反之，高水平的職業(yè)教育學術(shù)期刊，又會極大促進高職院校科學研究。這種互為依存、互為前提和互為促進的關(guān)系，使得科研工作和期刊建設(shè)成為“命運共同體”。高職院校雖然不是研究型大學，但并不意味著不需要進行科學研究，而是緊緊圍繞為國家培養(yǎng)高級技術(shù)應用型專門人才主題展開科學研究，主要解決三大問題，即“一是要對院校人才培養(yǎng)定位進行研究，也就是確定人才培養(yǎng)目標”，“二是要對院校培養(yǎng)內(nèi)容進行研究，選擇、組織適合該院校人才培養(yǎng)目標的技術(shù)和知識”，“三是要對院校如何培養(yǎng)人進行研究，不但要研究‘職業(yè)和‘技術(shù)的教學規(guī)律，還要研究學生‘職業(yè)和‘技術(shù)的學習規(guī)律”[23]。既然“職業(yè)教育科研是職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的理論支撐和重要科學依據(jù)，是職業(yè)教育改革與發(fā)展的‘第一推動力”[24]，那么職業(yè)教育學術(shù)期刊品牌打造要緊緊圍繞高職院校創(chuàng)建國家優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)，從選題策劃到專欄專題設(shè)立下功夫、做文章：在服務(wù)于職業(yè)教育宏觀決策與咨詢，對國家和區(qū)域職業(yè)教育政策方針制定與實施的應用型理論研究上出成果；在針對教育教學管理、課程體系教學模式探求、實踐教學方法篩選等為主的教學改革實驗研究上樹標桿，“使職業(yè)學校的教師從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化”，“鑄造一大批學者型校長”以及“產(chǎn)生一系列的公關(guān)功能、推銷功能和宣傳功能”[25]。

其次，職業(yè)教育學術(shù)期刊要提高學術(shù)水平和文化品味，高職院校良好的學術(shù)環(huán)境和文化氛圍，是其深厚的土壤和源泉，否則期刊將是無本之木；反之，高質(zhì)量的職業(yè)教育學術(shù)期刊，又將滋潤高職院校的文化建設(shè)，這種你中有我、我中有你的魚水關(guān)系，使得文化建設(shè)和期刊發(fā)展“一榮俱榮、一損俱損”。一般高職院校大都“按存在形態(tài)不同，可以分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化；按主體不同，可以分為教師文化、學生文化；按來源不同，可以分為產(chǎn)業(yè)文化、地方文化、大學文化；按影響的范圍不同，可以分為‘全校共同遵從的文化、‘院系專業(yè)特有的文化（專業(yè)文化）”[26]，期刊可“通過設(shè)置欄目、確定主題、組織作者、學術(shù)評論”[27]對其開展深入、全面和系統(tǒng)的研究，這樣“有利于培養(yǎng)高職學生與職業(yè)崗位相適應的思想道德素質(zhì)，實現(xiàn)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標”，“有利于校企深度合作，解決高職院校思想道德素質(zhì)教育資源不足的重大缺陷”和“有利于緊貼高職教育的特點，打造自身的辦學特色”[28]。眾所周知，“職業(yè)教育其實就是要打造一種服務(wù)文化，這也是職業(yè)教育區(qū)別于其他類型教育的一種特殊屬性”[29]。能不能實現(xiàn)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”、“中國智造”，關(guān)鍵在于“把文化納入中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建與發(fā)展之中，這既是文化特有的基礎(chǔ)性地位和核心影響力的體現(xiàn)，也是我國職業(yè)教育打造‘中國模式、走強國之路的客觀需要與必然選擇”[30]。職業(yè)教育學術(shù)期刊倘若意識到高職院校應“將文化建設(shè)和辦學方向定位在職業(yè)教育‘四化上，即教育現(xiàn)代化、社會化、產(chǎn)業(yè)化和終身化”[31]上的重要性，著重研究“打造致力于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)文化”、“建設(shè)與產(chǎn)業(yè)文化相互融通的專業(yè)文化”和“構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度契合的課程文化”[32]，那么它在引導高職院校培養(yǎng)造就“文化素質(zhì)+職業(yè)技術(shù)”德藝雙馨人才中將發(fā)揮更大更強的作用。

總之連續(xù)五年發(fā)布的中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告，在“科學研究”和“文化建設(shè)”兩方面，既反映了當前高職院校綜合實力的不足和發(fā)展的不均衡，又引出職業(yè)教育學術(shù)期刊如何推動高職院?？茖W研究和文化建設(shè)話題。作為具有特定功能、地位、價值、意義和作用的職業(yè)教育學術(shù)期刊，對高職院校提升“科學研究”水平和促進“文化建設(shè)”發(fā)展，有著得天獨厚的影響和大有作為的天地，從高職院校的主要領(lǐng)導和重要職能部門，再到期刊的總編、主編和編輯，必須將其作為事關(guān)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略全局的工作加以做好做實。

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責任編輯 劉揚軍