2017年高考歷史課標卷Ⅱ試題特點及備考啟示

摘 要：2017年的高考歷史延續(xù)了往年試卷的風格與特點，基本沒有太大的變化，筆者通過本文對2017年高考歷史卷Ⅱ做了如下分析，以期對2018年高考復習備考工作有所啟示。

關鍵詞：歷史；特點；啟示

一、 變化方面

1. 試卷整體難度有所降低

可以說，高考歷史課標卷Ⅱ的試題難度從2013年登上高峰之后，在接下來的幾年里，是一個趨向降坡的過程。2017年卷Ⅱ沒有偏難怪題出現(xiàn)，主要考查了主干和基礎知識，材料題也沒有預想的新招怪招，延續(xù)了前幾年的考查方式。學生只要在平時的學習中能認真復習，就不會有大的問題。

2. 經(jīng)濟史考查內(nèi)容增大、政治史考查分值保持不變、思想史內(nèi)容考查分值減少

在專題史的考查分值分配上，今年的明顯變化是經(jīng)濟史分值增大而思想史分值減少，一直在高考中有穩(wěn)固地位的中國傳統(tǒng)儒家思想沒有出題，但筆者認為這也不能說明什么，在高考真題中，經(jīng)濟和思想部分一直是考查的重點，而政治史基本上年年保持不變，經(jīng)濟和思想部分有一年在分值上是平分秋色，有兩年是鐘擺現(xiàn)象。今年對思想史考查減少，應該是2015年對思想部分的內(nèi)容考查過多，稍微作了平衡。這也說明我們在2018年的復習中要注意思想部分。

3. 注重了對歷史學本質(zhì)、功能、主觀性與客觀性、時代性特點及歷史研究方法、史料的分析與辨別能力的考查

其中選擇題第25題考查了魏晉以來官修史書的特點，選擇題第35題考查了20世紀70年代以來《赫魯曉夫回憶錄》版本不同內(nèi)容不同的原因，總括起來，兩道題均涉及歷史學本身與政治立場和時代變遷的關系問題，促使學生思考歷史學的本質(zhì)、客觀性、主觀性以及時代性特點的問題。

4. 材料題題號發(fā)生了變化

貫常是歷史材料題從40題開始，今年卻變成了從41題開始，其他選擇題和選做題題號未變。

二、 不變的方面

但筆者認為，2017年高考歷史課標卷Ⅱ更多的是繼承了往年試卷的穩(wěn)定性，體現(xiàn)在如下方面：

1. 重點考查主干和基礎知識未變。2017年高考歷史課標卷Ⅱ無論從選擇題還是大題來說，在考查內(nèi)容上都凸顯了對主干知識的考查，比如說中國古代政治制度與經(jīng)濟、希臘民主制度、近代西方資本主義制度、近代中國經(jīng)濟與社會變遷、“一五計劃”等內(nèi)容。

2. 試卷分值結(jié)構(gòu)未變。依舊是選擇題12道48分，材料必做題2道25分和12分，材料選做題15分未變。

3. 選擇題分配范圍未變。依舊是“4+4+4”模式，即中國古代史4道選擇題，中國近代現(xiàn)代史4道選擇題，世界史4道選擇題。

4. 試題的時間順序未變。高考歷史選擇題在出題順序上基本保持的是先中國后世界，先古代后近現(xiàn)代。而且古代史部分是時間在前的題題號在先，這也體現(xiàn)了歷史學科本身的時序性特點。

5. 以“講好中國故事”為主。高考歷史課標卷重點在于講好中國的故事，這也是多年來課標卷的特點之一，同時體現(xiàn)著“厚古薄今”的特點，所以中國史部分到現(xiàn)代史內(nèi)容的考查上就相對較少。

6. 高頻考點依然呈現(xiàn)。比如選擇題26題與2015年課標Ⅰ卷第26題在考查意圖上都是對經(jīng)濟發(fā)展與社會影響力上升的考查；選擇題第27題與2014年課標Ⅱ卷都是對明清君主專制強化及其影響的考查；第29題與2014年課標Ⅱ卷第29題都是對民國初期社會整體追求新思想的考查；第31題與2015年課標Ⅱ卷第31題都是對建國后我國教育改革與社會經(jīng)濟發(fā)展需要的考查；第32題與2016年課標Ⅱ卷32題都是對雅典民主政治的考查；第34題與2016年課標Ⅰ卷33題都是對近代西方資本主義制度的考查；而作為中國現(xiàn)代史高考熱點的“一五計劃”，在2017年材料題40中也有考查。

通過對歷年高考真題的縱向梳理與歸納，我們可以發(fā)現(xiàn)出題人有他的出題慣性，比較習慣于在一些領域反復出題，這樣我們可以在引導學生進行復習的時候縮小復習范圍，把握重點領域，做到備考扎實。

7. 出題風格與答題技巧和方法未變。從2017年高考歷史課標卷來看，依然沿襲了往年的出題風格與選項設計，比如在選擇題問題設計上基本還是“反映了”“由此推出”之類，在四個選項設計上，依然是有兩個選項從語言上就出現(xiàn)了邏輯或者時序或者結(jié)論的錯誤，另外兩個選項中，有一個基本與材料本身無關而其中只有一個選項正確反映材料信息。在做題方法上，考生依然主要用排除法做題。2017年高考歷史課標卷之所以難度降低，是因為在選擇題部分12道題里面有10道用排除法學生就可以做對，而排除法是我們在引導學生進行備考復習中主要訓練的做題方法，只要學生在復習時能認真聽從老師的指導，選擇題對多數(shù)學生來說不難，很常規(guī)。

8. 與社會熱點問題的呼應沒變。高考歷史課標卷總會反映出一定的時代性，比如2015年的材料題對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)法治思想的考查，2016年高考歷史課標卷對人口問題的考查，2017年課標Ⅱ卷第31選擇題考查高考改革，這既是與我國新一輪教育課程改革這個熱點問題的呼應，也是1977年恢復高考的40周年；而選擇題25與35題對于史學研究方法與史料辨析的考查，則是對當前中學歷史教學改革與核心素養(yǎng)的熱點問題。選做題第47題對于顏回的考察，則即反映了我國當下對傳統(tǒng)美德的重視，又呼應了社會主義核心價值觀。所以說不回避社會重大問題和熱點問題，是高考歷史課標卷的重要特點，教師在引導學生進行復習的時候要密切關注社會重大問題，聯(lián)系實際，不能只抱住教材不放。

三、 備考啟示

通過對2017年高考歷史課標卷Ⅱ的分析，筆者認為對我們2018年的高考復習有如下啟示：

1. 備考復習仍以基礎和主干知識為主。通過前面的分析，我們可以看出高考歷史主要以基礎知識為主學生要把基礎和主干知識掌握扎實了，高考歷史七八十分可以保證。

2. 重視對高考真題的分析研究。通過2017年課標卷以及和歷年課標卷的比較研究我們可以發(fā)現(xiàn)，課標卷在出題范圍、出題風格、材料設置、問題設計、答題方法上都有它的規(guī)律性可循，這樣教師可以引領學生研究高考真題，尋找復習的有效途徑與方法。

3. 關注和思考社會熱點問題、關注學科研究的前沿動態(tài)。高考歷史課標卷歷年都會反映當前的社會熱點和學科研究新動向，這就要求教師在引領學生復習的時候，多思考和討論社會問題，平時有思考，考試時才會有看法和見解，它不像結(jié)題技巧，我們臨時可以突擊。

4. 關注高考歷史出題人。比如說劉芃的《考試文集》，楊寧一主持編寫的《歷史學科新視野新方法》《歷史學習精要》等，都包含了豐富的考試信息，以及網(wǎng)上查找主要出題人的一些會議記錄或者期刊上發(fā)表的論文，都是非常好的信息，教師只要有心，就會有所收獲。

作者簡介：甘重花，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏六盤山高級中學。