高中信息技術(shù)課創(chuàng)新思維的培養(yǎng)途徑

朱武靈

【摘 要】本文圍繞信息技術(shù)教學(xué)實踐中創(chuàng)設(shè)情境、立足實際、加強發(fā)散思維應(yīng)用等方面展開論述，以期對高中生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)起到一定借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】高中 信息技術(shù)課 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11B-0147-02

現(xiàn)代信息技術(shù)作為一門新生學(xué)科，以其強大的功能、動態(tài)的畫面及良好的視聽效果，在許多行業(yè)得到較好的應(yīng)用，并取得了理想的效果。隨著教育改革進程的加快，現(xiàn)代信息技術(shù)手段也在課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，并作為一門新學(xué)科進入課程設(shè)置中，為學(xué)生信息知識的掌握與能力養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。高中生具備一定的知識基礎(chǔ)與思維水平，為現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握與創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供了條件，也讓強化創(chuàng)新思維培養(yǎng)成為關(guān)注的話題。如何高效進行信息技術(shù)教學(xué)，促進學(xué)生信息創(chuàng)新思維及能力的養(yǎng)成，成為新時期教育工作者研究的重要課題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，促進創(chuàng)新思維養(yǎng)成

興趣是調(diào)動人內(nèi)心主動性的重要推動力，只有從內(nèi)心感興趣，才會積極主動地參與到探究中從而取得好的效果；也只有在專心的研究活動中才會有新的發(fā)現(xiàn)，從而利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在具體教學(xué)實踐中，要結(jié)合教材、學(xué)生等實際情況，積極為學(xué)生創(chuàng)造恰當(dāng)情境，促進學(xué)生興趣的形成，也為學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展奠定基石。

如在學(xué)習(xí)“視頻、圖像信息的處理”一節(jié)中，老師結(jié)合學(xué)生對圖片與視頻比較感興趣的實際，積極創(chuàng)設(shè)特定學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先是播放教師制作的學(xué)生感興趣的視頻片段《阿凡達》，片段經(jīng)過編輯處理并里面加上了文字，有班級、教師姓名信息等，讓學(xué)生感到非常新鮮有趣。接著再投放一個自制的 PPT 幻燈片，將一些學(xué)生圖片等編輯處理，富有動感的圖片及配置的音樂，讓學(xué)生從中感受到樂趣。教師及時引導(dǎo)學(xué)生剛才內(nèi)容都是運用課本知識完成的，如果學(xué)生想學(xué)習(xí)也可制作視頻與圖像編輯。特定的情境設(shè)計與語言引導(dǎo)，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對本節(jié)“視頻、圖像信息的處理”知識比較關(guān)注。

教師及時進行知識的學(xué)習(xí)，先簡要介紹相關(guān)知識再讓學(xué)生自主探究視頻、圖像信息的知識，鼓勵學(xué)生積極展示成果。有的學(xué)生說視頻處理要先準備好視頻文件，格式設(shè)置為主流的 MPG、AVI 等格式，打開視頻處理軟件如 Premiere、會聲會影等，利用菜單中的工具將視頻導(dǎo)入放在視頻軌道，再利用域內(nèi)工具進行剪輯，完成后要進行保存。也可通過分離音頻工具，將視頻中的聲音分離出來，對音頻軌道文件進行編輯或保存，以供隨時欣賞。有的學(xué)生談了處理圖片的技巧：先將準備好的圖片保存于電腦中，再打開安裝好的圖片處理軟件，如 Cool Edit、Photoshop 等，將圖片導(dǎo)入其中再用其中工具，進行剪輯、添加文字等編輯處理后，并將圖片保存為電腦桌面，非常漂亮！

本節(jié)學(xué)習(xí)中教師結(jié)合學(xué)生對視頻、圖片感興趣的實際，通過播放制作的電影與幻燈片，吸引學(xué)生注意力，適時引導(dǎo)學(xué)生探究與實踐，將自己感興趣的視頻與圖片進行編輯，在處理過程中加深了對知識的理解與運用，也促進學(xué)生探究活動的深入，教師及時總結(jié)鼓勵，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、立足實際，促進自主思維培養(yǎng)

現(xiàn)代社會是一個飛速發(fā)展時代，信息的交流溝通變得非常重要，成為人們生活工作中不可或缺的組成部分。尤其近年來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為人們的交流與信息獲取提供了條件。高中生的思維發(fā)展還處于成熟與半成熟階段，可以說是思維發(fā)展的重要分路口，他們對剛接觸的網(wǎng)絡(luò)知識比較感興趣，尤其是 QQ、微信等交友軟件更具有吸引力，教師結(jié)合實際適時進行引導(dǎo)，讓學(xué)生在運用中加強自我把握，促進自身良好習(xí)慣的形成，也促進自主思維的培養(yǎng)。

如在學(xué)習(xí)“信息的獲取”一節(jié)中，教師圍繞現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中的聊天工具、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)日記等內(nèi)容，加強指導(dǎo)學(xué)生自主思維的培養(yǎng)。首先讓學(xué)生展示自身對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具特點的認識。有的學(xué)生說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)聊天 QQ 軟件功能非常強大，可以申請多個 QQ 號，也能建立多個聊天群，與周圍的網(wǎng)絡(luò)朋友進行直接的交流溝通，可以發(fā)送文本信息，也能傳送附件，能直接傳送也能進行離線發(fā)送，非常方便實用。也有的學(xué)生說他用 QQ 軟件建立了班級學(xué)習(xí)交流群，與同學(xué)們及時進行學(xué)習(xí)溝通，解決學(xué)習(xí)中的許多問題，效果非常好。還有的學(xué)生說他利用云空間優(yōu)勢，將好的學(xué)習(xí)資源如優(yōu)秀課堂視頻、優(yōu)秀課件、訓(xùn)練試題、考點分類等資源上傳到空間，供自己隨時使用，也方便大家共享，非常方便實用。有的學(xué)生談了網(wǎng)絡(luò)日記使用，將自己在生活、學(xué)習(xí)中的感悟與體會放在里面，有學(xué)習(xí)中進步的喜悅，也有失敗的思考，還有生活中酸甜苦辣，她給了我釋放內(nèi)心情感的平臺，也是我成長的導(dǎo)師。一次遇到家庭中不順心事，心中很苦惱，產(chǎn)生了輟學(xué)打工的想法，于是將內(nèi)心想法寫成日記放在網(wǎng)絡(luò)日志中，過了沒幾天，一位網(wǎng)友給我發(fā)了一個長長的帖子，鼓勵我樹立信心，好好學(xué)習(xí)，我從中受到啟發(fā)教育，真心感謝這位不知名的好朋友，讓我重新找到了人生的航向。

本節(jié)學(xué)習(xí)中利用學(xué)生運用較多的 QQ 網(wǎng)絡(luò)知識，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，挖掘蘊含其中的有效資源，與學(xué)生實際有機結(jié)合，通過 QQ 交友、QQ 群溝通、網(wǎng)絡(luò)日志等，從中共享資源，獲取信息，感悟人生與體驗，促進自身知識掌握及能力培養(yǎng)，及時總結(jié)鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生進行自主管理，明辨是非，為學(xué)生個性能力及創(chuàng)新思維發(fā)展提供了好的空間。

三、聯(lián)系生活，加強發(fā)散思維應(yīng)用

學(xué)生所學(xué)的知識最終要在實踐中驗證，既能促進學(xué)生對知識的理解與運用，也能更好地適應(yīng)未來的社會。學(xué)生在具體的社會實踐中將所學(xué)知識靈活運用，一方面能運用知識完成相應(yīng)工作，還能有所創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，在新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加強探究，促進學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展與提升。學(xué)習(xí)中要結(jié)合學(xué)生的生活實際，及時將所學(xué)知識運用到生活中，學(xué)生在具體實踐中促進創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維的發(fā)展。

如在學(xué)習(xí)了“文本編輯與數(shù)據(jù)庫運用”后，教師結(jié)合這些知識讓學(xué)生聯(lián)系自身生活，靈活地在生活中加以運用，促進知識的掌握與靈活運用。首先指導(dǎo)學(xué)生利用文本給自己的好朋友寫一封電子信，進行相應(yīng)編輯以顯示重視，鼓勵學(xué)生積極展示。有的學(xué)生給小學(xué)班主任寫了一封信，表達對教師的感激之情，正文用了標準小四號宋體，顏色主要為黑色，祝福語用了紅顏色。教師及時對學(xué)生的回答進行補充總結(jié)。接著教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剶?shù)據(jù)庫知識在生活中的具體運用。有的學(xué)生談用所學(xué)的 Excel 知識進行班級學(xué)生成績分析，從中有許多的收獲，為自己以后的學(xué)習(xí)提供好的參考。也有的學(xué)生談到運用數(shù)據(jù)庫知識與父母一起進行家庭收支繪圖，詳細的將家庭近段時間收支情況作了掌握，非常明晰方便。還有一個學(xué)生談了通過網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)，將數(shù)據(jù)庫知識與文本編輯的 Word 知識合并運用，再結(jié)合自己所學(xué)的知識，通過郵件合并功能，也就是在文本軟件中打開數(shù)據(jù)庫文件，二者自動將關(guān)聯(lián)的信息通過設(shè)置好的程序，生成合并成新的信息，如學(xué)生成績單和學(xué)生獎狀，處理速度快也很準確，大大節(jié)省了人力物力。

本節(jié)中將學(xué)生所學(xué)的知識與學(xué)生生活實際有機結(jié)合，讓學(xué)生對生活中常用的內(nèi)容進行實踐，在實踐中熟練運用知識，掌握技巧養(yǎng)成能力，并在自主探究中得到深化，促進學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，也促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展及能力提升。

學(xué)生的信息技術(shù)創(chuàng)新思維培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個長期、精細而耐心的過程，一方面要教師在信息教學(xué)實踐中積極創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)造好的發(fā)展平臺，另一方面也要求學(xué)生加強信息知識的深入理解，積極進行生活實踐運用，及時發(fā)現(xiàn)新知識并進行深入探究，促進自身信息知識掌握及信息創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

（責(zé)編 羅汝君）