強化制藥工程專業(yè)工程實踐能力培養(yǎng)的探索

郭惠玲

摘 要 制藥工程專業(yè)是培養(yǎng)技術(shù)應用型人才的學科，工程實踐能力是技術(shù)應用型人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。本文論述了制藥工程專業(yè)工程實踐能力培養(yǎng)在高等工程教育中的重要性，分析了國內(nèi)高校工程實踐能力培養(yǎng)目前存在的問題，提出了強化工程實踐能力培養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞 制藥工程 應用型人才 工程實踐能力 創(chuàng)新能力

1制藥工程專業(yè)工程實踐能力培養(yǎng)的重要性

隨著全國人民對健康的重視，醫(yī)療成為國內(nèi)十分熱門的行業(yè)，制藥工程作為一個重要分支，也成為了熱門專業(yè)。近年來，制藥產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才需求量大幅度增加，需要高校培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應用型工程技術(shù)人才，工程實踐的鍛煉和工程實踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。強化工科學生工程實踐能力的培養(yǎng)是新世紀高等學校的根本任務，也是衡量高等學校教育教學質(zhì)量高低的重要標準。 然而，由于高等學校長期以來一直缺乏工程的背景與環(huán)境氛圍，傳授的知識偏重于理論基礎(chǔ)，忽視工程意識和實踐能力的培養(yǎng)，從而嚴重影響了制藥工程專業(yè)學生工程實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，高校在注重理論基礎(chǔ)知識的同時，更要注重學生工程實踐能力的培養(yǎng)，強化理論與實踐、科學與技術(shù)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)出能夠從事產(chǎn)品研發(fā)和工程設(shè)計等工程技術(shù)應用型人才，這對學生未來的發(fā)展也有著重要的現(xiàn)實意義。

2工程實踐能力培養(yǎng)目前存在的主要問題

2.1思想認識上對實踐教學重視不夠

工科學校普遍存在重理論、輕實踐，重知識、輕能力以及重課內(nèi)、輕課外的局面，也即教師的精力主要放在理論知識的傳授上，學生的精力主要放在考試上。甚至還有學校把傳統(tǒng)的“培養(yǎng)工程師”理解為“培養(yǎng)工程科學家”。出現(xiàn)這些問題的根源主要還是在于教育理念上對實踐教學重視不夠。在實際教學過程中，實踐教學被置于附屬地位，沒有形成一套完整的工程實踐教育教學體系，學生對工程實踐教學也不夠重視，認為是“走過場”，導致學生在接觸工程實踐時學習方法和工程知識的積累嚴重不足，從而直接影響了學生工程實踐能力的培養(yǎng)。

2.2社會對工程實踐活動的的支持力度不夠

目前大學生的認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等工程實踐活動主要是到各大制藥企業(yè)進行參觀實習，但由于受到社會大環(huán)境的影響，很多制藥企業(yè)認為學生的生產(chǎn)實踐活動是一種負擔，不太愿意接受學生的工程實踐活動。另外，學校對學生工程實踐活動投入的經(jīng)費不足，使得學生赴企業(yè)現(xiàn)場實習難以落實，即使進了企業(yè)單位，學生由于受到安全生產(chǎn)和實習時間等因素的限制，也只能走馬觀花式的參觀，不能動手實踐。另外，一方面現(xiàn)在大學生普遍害怕吃苦，適應能力差，不能很快適應企業(yè)環(huán)境，尤其是生產(chǎn)車間環(huán)境不是太好，另一方面大部分學生要考研，他們認為實習會占用他們的學習時間，因此大多數(shù)學生對實習應付了事，這就直接影響了學生的實踐效果。

2.3 教學資源和實踐資源短缺

近年來，我國高校雖然加大了實踐教學的投入，實習條件也有了明顯的改善，但實踐教學開支也逐年增加，因此整體上實踐教學環(huán)節(jié)依然比較薄弱。一是實踐教學經(jīng)費投入不足，比如實驗室面積不足，實驗儀器有限，儀器設(shè)備陳舊老化等，這些都制約了實踐教學的發(fā)展，尤其是新辦專業(yè)問題更為突出。二是，學校教師工程研究項目不多，經(jīng)費也不足，本科生能參與到其中的機會也很少。三是沒有建設(shè)制藥工程實訓基地，多數(shù)學生只能在企業(yè)實訓培養(yǎng)，難以提高自己的工程實踐能力。四是實踐教學管理評價體系不完善。雖然很多高校頒布了一些考核評價方法，但對實踐環(huán)節(jié)的考核要求不嚴，對能力的考核標準與方法不夠科學規(guī)范，導致學生被動地應付實踐教學環(huán)節(jié)，并且考核后評價意見未能及時反饋，使得實踐教學水平很難得到提高。

2.4 教師的工程意識和工程實踐能力不強

學生工程實踐能力的培養(yǎng)與教師的工程素養(yǎng)和實習指導能力息息相關(guān)?？v觀高等工科院校，中青年教師大都是學歷層次高、知識面寬，擁有扎實的基礎(chǔ)知識和深厚的理論功底，但他們大多數(shù)都是從校門到校門的“雙門型”教師，普遍缺乏現(xiàn)代工程實踐經(jīng)驗。另外，隨著高校教師工作量和工作壓力的增大，高校教師很少有機會和時間走出去接受工程實踐鍛煉，他們對企業(yè)的開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)工藝、設(shè)備等不了解，因此在講授專業(yè)課時，缺乏理論聯(lián)系實際的實例，不能很好地指導學生實習實踐，因此也很難培養(yǎng)出有工程實踐能力的學生。

3培養(yǎng)工程實踐能力的途徑

3.1立足現(xiàn)代工程教育時代要求，完善人才培養(yǎng)計劃

隨著社會不斷發(fā)展，現(xiàn)代工程教育也在不斷地注入新的內(nèi)涵。高校應該立足于現(xiàn)代工程教育時代要求，關(guān)注企業(yè)和行業(yè)需求，結(jié)合本校本專業(yè)實際，制定適應社會發(fā)展的人才培養(yǎng)計劃。首先要加強理論與實踐的深度融合，這就要求在課程安排方面既要讓學生認識學科理論知識的重要性，又要強調(diào)理論知識在實踐中的應用，從而使理論教學與實踐教學有機結(jié)合，進一步提高學生工程實踐能力；其次是強調(diào)知識與能力的協(xié)同性，這就要求在課程內(nèi)容的設(shè)計方面要注重各工程專業(yè)知識在工程實踐中的深度應用，解決實際工程中的具體技術(shù)問題；三是強化學生對工程實踐的認識，在課程教學時間安排上，盡可能提供更多的時間讓學生參與到工程實踐的系列活動中，這些工程實踐活動必須具有連續(xù)性和貫通性，體現(xiàn)與工程實踐問題的無縫對接，而且針對專業(yè)系列實踐活動要有一套完善的考核機制，提高學生對工程實踐的重視。

3.2增加教學資源經(jīng)費投入，加強實踐教學基地建設(shè)

經(jīng)費不足一直是制約著高校提升學生工程實踐能力的主要瓶頸，要強化工程實踐能力的培養(yǎng)，學校在實踐課程的啟動資金和經(jīng)費投入方面必須要有保證，必須要通過加強實踐基地建設(shè)推進學校實踐教學改革。一要加強專業(yè)實驗室建設(shè)。專業(yè)實驗教學是培養(yǎng)學生工程實踐能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。從目前來看，有些專業(yè)實驗由于學校條件有限，學生只能以觀摩為主，動手機會比較少，從而使學生工程實踐能力培養(yǎng)受到限制。二是要建設(shè)校內(nèi)實習基地。對于制藥工程專業(yè)，很少學校建設(shè)有校內(nèi)實習基地，即使有大多也是規(guī)模小，功能不全，不能滿足學生的發(fā)展要求。因此，學校要加大經(jīng)費投入，抓好校內(nèi)實習基地的建設(shè)，為學生工程實踐能力的培養(yǎng)提供一個綜合培訓平臺。三要建立和增加相對穩(wěn)定的校外實習基地。由于學生逐年增加，學校對實踐經(jīng)費的投入又相對不足，使得學生實習時間被壓縮，實習效果得不到保證。因此，學校要重視學生實習活動，加大投入，建立和增加校外實習基地，為學生工程實踐能力訓練提供良好的平臺。

3.3鼓勵學生參與教師科研課題和各類學科競賽

鼓勵學生自愿報名，利用課外和假期等業(yè)余時間積極參與教師科研課題，以增強學生意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師科研課題大多來源于學科理論的前沿或工程實際，其實驗研究在時間上具有超前性，而且承擔科研課題的教師學術(shù)水平高，經(jīng)驗豐富，在指導學生過程中有利于啟迪學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的科研興趣，提升學生的實驗技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

學科競賽是培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的一個重要平臺。為檢驗和推動制藥工程專業(yè)學生工程實踐能力的培養(yǎng)，由醫(yī)藥設(shè)計院和高校聯(lián)合創(chuàng)立了“全國大學生制藥工程設(shè)計大賽”和“全國制藥工程研究論文競賽”兩大賽事，學校積極組織學生根據(jù)自己的興趣愛好和職業(yè)發(fā)展目標自主形成學科競賽團隊，每個團隊由具有競賽經(jīng)驗的高年級學生和低年級學生組成，并且為每個團隊配備一名或兩名指導教師進行指導；前期聘請校內(nèi)外專家舉辦培訓指導講座，組織獲獎的學生召開經(jīng)驗交流會，幫助和指導參賽學生如何以一個良好的心態(tài)和過硬的技能去迎接各類競賽的挑戰(zhàn)；定期聘請校外專家對學生進行指導和答疑。通過學科競賽，學生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力及管理組織能力都得到了大幅度的提升。

3.4加強師資隊伍建設(shè)，加強教師工程實踐教學能力

師資水平的高低直接決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。目前實踐教學師資隊伍有待加強。一方面，學校要根據(jù)實際要求每年輪流選送部分教師參加教指委組織開展的實踐能力提升培訓，以及選送教師深入企業(yè)進行企業(yè)研修或掛職鍛煉，通過企業(yè)實踐工作幫助教師積累工程實踐經(jīng)驗，還能及時更新工程技術(shù)要求，實現(xiàn)知識更新。為鼓勵教師積極參與工程教育改革實踐，建議學校將工程實踐水平與成果直接與職稱評定和年終獎掛鉤。另一方面，學校要積極引進來自企業(yè)和科研院所的經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員擔任教師，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升工程教育教師整體水平。

4結(jié)語

通過完善人才培養(yǎng)計劃、加強實踐教學基地建設(shè)、鼓勵學生參與教師科研課題和各類學科競賽、加強師資隊伍建設(shè)等途徑強化制藥工程專業(yè)學生工程實踐能力的培養(yǎng)，加強學生對制藥工程專業(yè)課程知識的理解，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和解決工程問題的能力，使制藥工程專業(yè)學生更能適應未來就業(yè)市場需要，增強其就業(yè)競爭力。

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