小學數學教學中如何實施小組合作學習

朱可

摘 要： 在小學階段，數學教學更重要的是幫助學生養(yǎng)成良好的數學學習習慣，培養(yǎng)數學思維，為以后的學習打下良好基礎。因此，在新課改的推進下，小組合作學習被各位教師在小學的數學教學中被廣泛運用，這種先進的教學方式對以往的教學方式進行了較大的革新，并在實際教學中展現出優(yōu)秀的教學效果。因此，我本將基于在小學數學的教學中實施小組教學的優(yōu)勢入手，對如何將小組合作學習融入到小學數學的教學中進行探討。

關鍵詞：小學數學 小組教學 合作教學

引 言

小組合作學習作為一種新型高效的教學學習方法，被新課改所推行，它最大的特點便是以班級授課為基本，并在其基礎上拓展出來的一種更加高效的教學模式，可以更好的幫助學生更好的獲取知識。小組合作學習的教學模式的推進，改變了以往傳統教學課堂的單一灌輸的教學模式，為學生帶來更加高效的學習模式的體驗，幫助學生更好的掌握小學數學的基礎知識，并幫助學生養(yǎng)成了良好的合作競爭意識，通過小組成員之間的互相幫助，以幫助小學生達到提高的學習效率的目的。

一、小學數學教學中實施小組合作學習的意義

在小學數學教學過程中實施小組合作學習的教學方法，可以促使學生主動的參與到課堂中去，改變了以往教師為課堂主體的現象，使小學數學課堂真正的成為可以供學生施展數學才華的課堂，有效的吸引了學生對數學學習的興趣，讓學生感受到更多的參與感，從而獲取到更大的數學學習的動力。小組合作學習中最為重要的便是同學之間的互助學習，小組成員共同解決難題，相互鼓勵，相互幫助，由此形成一個良好的數學學習氛圍，在此之下，學生的合作精神以及數學思維都會得到有效的培養(yǎng)。數學思維對于學生在未來學習數學的過程中的用處非常大，因此在小學階段需要注重數學思維的培養(yǎng)，而小組合作學習可以通過學生之間討論問題解決問題的過程中，使其達到更好的培養(yǎng)效果。在此同時，鼓勵小組內以及小組間的良性競爭，這種競爭意識可以促使學生設立心中的目標，并通過吸取他人高效的學習方法以彌補自己的不足來提高自己，以提高成績并完成對目標的達成[1]。

二、小學數學教學中實施小組合作學習教學的對策

隨著新課改的推進，為提高小學數學的教學成效，如何將小組合作教學這一種先進的教學方式更好的融入到小學數學的學習中去，以達到更好的教學效果，成為了廣大人民教師下一步需要思考的問題，在下文中也將對此發(fā)表一些關于在小學數學教學中如何實施小組合作學習的對策。

（一）科學規(guī)劃和分配小組合作成員

想要在小學數學教學中使用小組合作教學的方法達到更好的教學成效，首先需要的使科學的劃分每一個小組的成員，合理的分配小組成員可以使得各個小組的小組合作學習效果得到有效的提升。教師在進行分配之前，需要對本班學生的個性、人際關系以及學習能力等方面有一個全面的了解。并以“組間同質，組內異質”的原則，進行小組成員的分配，盡量做到每組實力相當，組內學習成績優(yōu)秀的學生可以帶領學習較為落后的學生完成數學課程的學習。并且，小組內成員的分配教師需要一定程度上關照學生的意愿，并保證每一小組人數上的均衡并且不會出現只有男孩或者只有女孩等情況[2]。

（二）使用創(chuàng)新性教學方法與小組合作學習相結合

隨著時代的發(fā)展，教師的教學方法也應該隨之發(fā)生更新，在小組合作學習中仍然使用傳統的灌輸性教學方法，將使得小學數學課堂無法有效擺脫以往的教學模式，使小學的數學課堂回歸到以往的乏味之中，降低了小組合作學習的教學成效。唯有高效正確的教學方法與小組合作學習相結合，不斷地加數學教學課堂中加入新的教學方法，為學生帶來足夠的新鮮感，培養(yǎng)學生對數學學習的興趣，才可以帶來更加高效的教學成效，有效的提高學生的數學學習效果，鍛煉學生敏捷的數學思維[3]。例如：在新人教版小學四年級上冊數學的《兩種常見的數量關系》中，教師可以嘗試使用由學生合作完成對本課程的教學任務，真正的做到將課堂交回給學生。課前教師布置相關的課前任務，將課程分為幾個小板塊，給每一個小組分配不同的板塊，并引導學生在課余時間收集相關的案例以及學習相關的知識，要求小組成員將自己小組負責的板塊知識需要向全班同學進行講解。而教師僅僅在一些難以解決的問題或者必要時候給予一定的幫助，并對學生授課情況進行一定的總結。這種新型的教學模式很大程度上培養(yǎng)了學生的合作學習的能力以及提高了學生在公眾場合進行演講的信心以及膽量[4]。

三、結束語

小學數學小組合作學習不僅僅提高了學生的學習效率，還不斷地突出了以學生為課堂主體的思想，增強了學生的語言表達能力，并且鍛煉了學生的數學思維能力。教師通過多種的教學方法與小組合作學習相結合，將使得小學數學教學更加的高效。

參考文獻

[1] 黃安明. 在小學數學教學中怎樣開展小組合作學習活動[J]. 科學咨詢， 2017（26）：139-139.

[2] 時霞. 淺析小學數學教學中如何實施小組合作學習[J]. 讀書文摘， 2016（24）.

[3] 桂芳. 淺析小學數學教學中如何實施小組合作學習[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2016（7）：233-234.

[4] 張潔. 淺談小學數學教學中如何實施小組合作學習[J]. 文理導航， 2016（3x）.