應(yīng)用型大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
——“一帶一路”戰(zhàn)略下俄語(yǔ)專業(yè)建設(shè)思路

王洪玲

(黑龍江工業(yè)學(xué)院 外語(yǔ)系，黑龍江 雞西 158100)

應(yīng)用型大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
——“一帶一路”戰(zhàn)略下俄語(yǔ)專業(yè)建設(shè)思路

王洪玲

(黑龍江工業(yè)學(xué)院 外語(yǔ)系，黑龍江 雞西 158100)

“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想提出，對(duì)國(guó)內(nèi)高校俄語(yǔ)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。尤其是應(yīng)用型大學(xué)更要順應(yīng)新形勢(shì)的變化，適應(yīng)”絲路帶”戰(zhàn)略發(fā)展需求，積極探索俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和建設(shè)方向。那么，正確定位人才培養(yǎng)方向，做好課程體系建設(shè)，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，完善師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建合理的考核方式成為當(dāng)今應(yīng)用型大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)亟待解決的問題。

一帶一路；俄語(yǔ)專業(yè)；應(yīng)用型

一、踐行“一帶一路 ”戰(zhàn)略思想

2013年提出的“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想(以下簡(jiǎn)稱“絲路帶”)，順應(yīng)和平、發(fā)展與共贏的時(shí)代潮流。為踐行“一帶一路”戰(zhàn)略思想，黑龍江省政府提出《“中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊”黑龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)規(guī)劃》，積極融入國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略?！锻苿?dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》的發(fā)布，對(duì)黑龍江省做了重要定位，即完善黑龍江對(duì)俄鐵路通道和區(qū)域鐵路網(wǎng)；黑龍江與俄遠(yuǎn)東地區(qū)進(jìn)行陸海聯(lián)運(yùn)合作；推進(jìn)構(gòu)建北京——莫斯科歐亞高速運(yùn)輸走廊；建設(shè)向北開放的重要窗口。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略下的俄語(yǔ)發(fā)展前景

“絲路帶”有三條路線，其中有兩條與俄語(yǔ)密切相關(guān)。一條是，中國(guó)北部經(jīng)蒙古國(guó)、俄羅斯通向歐洲；另一條是，中國(guó)西部經(jīng)中亞通向歐洲。這兩條路線上有十多個(gè)可以使用俄語(yǔ)的國(guó)家。俄語(yǔ)在“絲路帶”發(fā)展中的作用是不可替代的?！锻苿?dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》的發(fā)布，為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)帶來了新契機(jī)。[1]3可見，應(yīng)用型大學(xué)的俄語(yǔ)教育對(duì)于滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，滿足“絲路帶”對(duì)高層次俄語(yǔ)應(yīng)用型人才需求以及推進(jìn)黑龍江省經(jīng)濟(jì)騰飛起到了積極的促進(jìn)作用。應(yīng)用型大學(xué)的俄語(yǔ)教育未來發(fā)展前景廣闊，高層次應(yīng)用型俄語(yǔ)人才將炙手可熱。

三、俄語(yǔ)專業(yè)建設(shè)方向及人才培養(yǎng)模式

“一帶一路”戰(zhàn)略要求下，應(yīng)用型大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)應(yīng)如何建設(shè)，其發(fā)展方向應(yīng)為怎樣，應(yīng)構(gòu)建怎樣的人才培養(yǎng)模式？本文將主要從俄語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)和課程考核方式等方面進(jìn)行分析論述。

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)

我國(guó)教育部曾提出：隨著“絲路帶”建設(shè)的推進(jìn)，應(yīng)用型大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)建設(shè)必須具有“以俄語(yǔ)為基礎(chǔ)、為中心，學(xué)術(shù)視野和研究范圍不斷拓展，向著人文合作的各個(gè)領(lǐng)域，向著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作的各個(gè)領(lǐng)域，向著更大的地域和空間延伸和發(fā)展”的“大俄語(yǔ)”構(gòu)想。[1]3適應(yīng)“絲路帶”戰(zhàn)略要求下，應(yīng)用型大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)為：以俄語(yǔ)基礎(chǔ)課為中心，積極開發(fā)向多領(lǐng)域延伸的俄語(yǔ)課程，力爭(zhēng)培養(yǎng)出適應(yīng)各個(gè)領(lǐng)域需求的應(yīng)用復(fù)合型俄語(yǔ)專業(yè)人才。

2.完善課程體系

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)和發(fā)展，相關(guān)配套建設(shè)勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)俄語(yǔ)人才向這一區(qū)域和領(lǐng)域流動(dòng)。此時(shí)，懂俄語(yǔ)、懂貿(mào)易、懂經(jīng)濟(jì)、懂法律的俄語(yǔ)人才大有用武之地。俄羅斯分析師米哈伊連卡指出，俄羅斯遠(yuǎn)東開發(fā)戰(zhàn)略與中國(guó)提出的“一帶一路”戰(zhàn)略是相互一致的。目前，兩國(guó)在俄羅斯油氣開采領(lǐng)域繼續(xù)加強(qiáng)合作，俄羅斯也有意吸引中國(guó)投資建設(shè)高鐵和改造西伯利亞鐵路。還有更多的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目需要兩國(guó)進(jìn)一步開展合作。隨著中俄合作領(lǐng)域的增加和范圍的擴(kuò)大，只學(xué)習(xí)俄語(yǔ)這一種語(yǔ)言已不能滿足兩國(guó)戰(zhàn)略合作的需要。而在人才需求上存在懂俄語(yǔ)不懂專業(yè)，懂專業(yè)不懂俄語(yǔ)的現(xiàn)象。目前，國(guó)內(nèi)的各類高科技企業(yè)、創(chuàng)新企業(yè)和投資企業(yè)都需要以俄語(yǔ)為平臺(tái)，用專業(yè)做支撐的復(fù)合型人才，而不僅是俄語(yǔ)翻譯，法律專業(yè)更是中俄企業(yè)合作的熱門，“法律+俄語(yǔ) ”“互聯(lián)網(wǎng)+俄語(yǔ)”等新型人才已成為各企業(yè)必備人才。[2]3應(yīng)用型大學(xué)在課程設(shè)置上，除基礎(chǔ)俄語(yǔ)專業(yè)課程外，可適當(dāng)增加新型熱門課程作為選修課，如計(jì)算機(jī)俄語(yǔ)、法律俄語(yǔ)、互聯(lián)網(wǎng)俄語(yǔ)、旅游俄語(yǔ)、金融俄語(yǔ)、工業(yè)俄語(yǔ)、石油俄語(yǔ)、機(jī)械俄語(yǔ)、高鐵俄語(yǔ)、農(nóng)業(yè)俄語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易等課程，要引導(dǎo)學(xué)生向多領(lǐng)域多元化發(fā)展，讓學(xué)生自覺成為多專多能的復(fù)合應(yīng)用型人才。

3.打造高水平師資隊(duì)伍

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

作為高校俄語(yǔ)教師，即高層次應(yīng)用型俄語(yǔ)人才的培育者，與時(shí)俱進(jìn)地提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)也是十分必要的。高校應(yīng)順應(yīng)新形勢(shì)變化，利用各種機(jī)會(huì)選派俄語(yǔ)教師去國(guó)外或國(guó)內(nèi)知名高校進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。專業(yè)教師通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和知識(shí)整合，形成一套完整的知識(shí)體系，強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)，才能在教學(xué)中培養(yǎng)出高水平的復(fù)合型人才。

(2)發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)

專業(yè)帶頭人應(yīng)帶領(lǐng)專業(yè)教研室教師集中研討俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和修改，編制主干課教材，確定專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)時(shí)數(shù)、編寫教學(xué)大綱以及指定相應(yīng)課程的任課教師，有力保障適應(yīng)”絲路帶”要求的復(fù)合應(yīng)用型俄語(yǔ)人才培養(yǎng)工作的實(shí)施。

4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

(1)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)校政、校企、校校合作

應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)在俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案里突出校政、校企、校校合作的重要性，制定相對(duì)應(yīng)的合作計(jì)劃和內(nèi)容，設(shè)定一些優(yōu)秀的企事業(yè)單位和高校作為合作對(duì)象，加強(qiáng)與其對(duì)接和合作的力度。必要時(shí)，采取訂單式培養(yǎng)，積極配合地方企事業(yè)單位的需求，滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流需要。長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的三個(gè)合作，可以為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，同時(shí)也為企事業(yè)單位解決人才需求問題，實(shí)現(xiàn)雙向共贏。

(2)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，側(cè)重應(yīng)用能力的培養(yǎng)

教師在課上應(yīng)精講多練，在教學(xué)中更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬場(chǎng)景，例如經(jīng)貿(mào)談判、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等情境，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中熟練掌握所學(xué)知識(shí)。這不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且能鍛煉學(xué)生靈活處理各種事件的應(yīng)變能力。此外，舉辦俄語(yǔ)演講大賽、翻譯大賽、國(guó)際貿(mào)易知識(shí)和法規(guī)等知識(shí)問答競(jìng)賽，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。

5.優(yōu)化課堂教學(xué)

(1)精講多練，力求高效教學(xué)

教學(xué)形式的選擇要符合應(yīng)用復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn),突出學(xué)生的主體地位。教師課上要精講多練，靈活運(yùn)用話題討論、情景模擬、角色表演、主題引導(dǎo)、自學(xué)指導(dǎo)等各種教學(xué)方式。精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上有明確的練習(xí)目的和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)出現(xiàn)的一些臨時(shí)情況能及時(shí)調(diào)整；課后，作業(yè)的布置盡量做到一題多練、一題多用、一題多效。

(2)實(shí)施差異教學(xué)，適應(yīng)“絲路帶”要求

為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施差異教學(xué)是必要的。在任何時(shí)候都要關(guān)注兩頭,即優(yōu)秀生和學(xué)困生。做到讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生變得更優(yōu)秀，落后的學(xué)生變得更自信。教師要幫助學(xué)困生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們向各自的專長(zhǎng)領(lǐng)域發(fā)展。差異教學(xué)在很大程度上符合“絲路帶”要求下的應(yīng)用復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

6.創(chuàng)新考核方式

適應(yīng)新“絲路帶”對(duì)俄語(yǔ)人才的需求，應(yīng)用型大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)課程的考核方式應(yīng)采用合理的過程考核方式,旨在突出學(xué)生俄語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。

(1)強(qiáng)化過程考核。過程考核就是對(duì)課程教學(xué)過程或?qū)W習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并記錄為課程過程性考核成績(jī)。這一考核方式對(duì)于俄語(yǔ)學(xué)習(xí)來說最適用，一方面，學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要時(shí)刻背誦單詞、詞組及課文等，而記憶都有一個(gè)遺忘的過程，在學(xué)生遺忘之前進(jìn)行一次過程考核，反而起到記憶強(qiáng)化的作用，增強(qiáng)記憶效果；另一方面，應(yīng)用能力的提高不是隨便一提或?qū)W校和教師能夠意識(shí)到就足夠了，同樣需要學(xué)生自身意識(shí)的提高，時(shí)刻把自身語(yǔ)言應(yīng)用能力提高的目標(biāo)放在心上，并為之付出努力方可達(dá)到。可以適當(dāng)采用單元考核，主題考核、多元化考核等形式，突出學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)用能力的提高。

(2)建立試題庫(kù)。建立規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的試題庫(kù)，從中抽取符合各種標(biāo)準(zhǔn)和各種形式要求的試題。這樣可以更公正地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生積極拓展知識(shí)面起到一個(gè)良好的促進(jìn)作用，真正達(dá)到提高教學(xué)效果和學(xué)生能力的目的。

(3)加強(qiáng)教學(xué)反饋。進(jìn)行教學(xué)反饋與交流,使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和亟待解決的問題。同時(shí)，教師會(huì)自覺調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)難點(diǎn)問題教師進(jìn)行重點(diǎn)講解，有利于教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

綜上所述，“一帶一路”戰(zhàn)略思想不僅給區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化交流帶來新的發(fā)展機(jī)遇,而且對(duì)應(yīng)用型大學(xué)的俄語(yǔ)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)來說又是一次較大的挑戰(zhàn)。形勢(shì)的發(fā)展要求高校積極改變觀念,應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),對(duì)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)提出新的構(gòu)想。[3]3只有在正確定位人才培養(yǎng)方向的基礎(chǔ)上，做好課程體系建設(shè)，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，完善師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行優(yōu)良的考核方式，才能真正順應(yīng)新形勢(shì)的變化，培養(yǎng)出適應(yīng)”絲路帶”發(fā)展戰(zhàn)略需求的復(fù)合應(yīng)用型俄語(yǔ)人才，推動(dòng)黑龍江省經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

[1]李晶晶.“一帶一路”戰(zhàn)略為中國(guó)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)帶來新契機(jī)[Z].CRI俄語(yǔ)廣播，2015-05-20.

[2]孫祁.普京此次訪華，復(fù)合型專業(yè)俄語(yǔ)人才成為首熱[Z].中俄大集，2016-06-28.

[3]周民權(quán).“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”背景下的俄語(yǔ)人才培養(yǎng)探究[J].中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)，2015(3).

Class No.:G642.0 Document Mark：A

(責(zé)任編輯：蔡雪嵐)

Training Mode of Russian Talents and Specialty Construction Under "the Belt and Road" Strategy

Wang Hongling

(Department of Foreign Studies, Heilongjiang University of Technology, Jixi, Heilongjiang 158100，China)

The strategy of “New Silk Road Economic Belt” and “Marine Silk Road in the 21st Century” can be taken as a challenge or an opportunity for universities to promote Russian specialty construction. It is imperative for us to response to the changes and take the advantages of those policies to do the Russian talent cultivation. Some factors, such as the correct positioning of personnel training, the course system construction, innovation of the practice teaching and classroom teaching, teacher team, a reasonable assessment, need to be considered and solved for the development of Russian specialty.

the Belt and Road; major in Russian; application-oriented

王洪玲，碩士，講師，黑龍江工業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系。

2016年度黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題(外語(yǔ)學(xué)科專項(xiàng))“黑龍江省‘一帶一路’戰(zhàn)略背景下的外語(yǔ)教學(xué)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):WY2016080-C)的階段性成果；雞西市社會(huì)科學(xué)科研課題 “‘一帶一路’戰(zhàn)略下應(yīng)用型大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2017JSK047)的最終成果。

1672-6758(2017)07-0105-3

G642.0

A