好的“導(dǎo)入”是課堂教學(xué)成功的一半

徐榮輝

【摘要】 主要介紹高中化學(xué)課堂教學(xué)中 “導(dǎo)入”的重要性和意義；并在人教版高一化學(xué)必修Ⅰ的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以舉例的形式詳細(xì)介紹：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、魔術(shù)導(dǎo)入法、溫故導(dǎo)入法、化學(xué)事件導(dǎo)入法、史料導(dǎo)入法、時(shí)事導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法等多種行之有效的趣味十足的導(dǎo)入法。最后，簡要說明課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”的基本要求和原則。

【關(guān)鍵詞】 導(dǎo)入 課堂教學(xué) 化學(xué) 實(shí)驗(yàn) 新課標(biāo)

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）11-022-01

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引言

“萬事開頭難?！绷蟹颉ね袪査固┰谡劦絼?chuàng)作體會(huì)時(shí)曾說過：開頭總是最難下筆的。著名小提琴演奏家俞麗拿演奏的《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲，特別重視第一個(gè)音符的準(zhǔn)確性，因此她的演奏非常悅耳動(dòng)聽。2005蒙牛酸酸乳超級(jí)女聲比賽中，裁判柯以敏也說過：“一首歌要唱得悅耳動(dòng)聽，就必須在唱第一個(gè)字時(shí)，就把你最好的狀態(tài)拿出來”。但要唱好第一個(gè)字，談何容易?。?/p>

課堂教學(xué)也是如此。一堂課的開始也即導(dǎo)入，是課堂教學(xué)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師在新教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。俗話說得好，良好的開端是成功的一半。如果一堂課一開始便索然無味、如同嚼蠟，就很難對(duì)學(xué)生的不充分的心理準(zhǔn)備和未充分集中的注意力進(jìn)行有效的調(diào)整，根本上調(diào)不動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，也就更談不上學(xué)生會(huì)興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，下面的課自然也難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

因此，我們應(yīng)重視“導(dǎo)入”這個(gè)環(huán)節(jié)，注重研究教材的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的心理要求并根據(jù)具體課程的教學(xué)目的，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、直觀的教具或生動(dòng)地講述，巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意，在取得良好的課堂教學(xué)效果的同時(shí)，也達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

但是，教學(xué)中的導(dǎo)入內(nèi)容并不是簡單地等同于教材的引言。例如，利用人教版的“思考與交流”來導(dǎo)入課堂固然不錯(cuò)，但學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)了解到了，在課堂上又一字不漏地照著講，學(xué)生自然就不感新鮮和興趣了。也就是說，究竟課堂教學(xué)該怎樣導(dǎo)入還需要老師們的創(chuàng)造性工作和精心設(shè)計(jì)。當(dāng)然，由于教學(xué)內(nèi)容和教師個(gè)人素質(zhì)的不同，導(dǎo)入的方式也多種多樣：

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

實(shí)驗(yàn)是認(rèn)知的窗口，也是最能撥動(dòng)學(xué)生心弦的教學(xué)手段。通過讓學(xué)生觀察有聲有色、有動(dòng)有靜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生懷有異常濃厚的好奇心和神秘感，以至很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如最常見的“紅色噴泉”實(shí)驗(yàn)，只要是一種氣體能夠易溶于某種液體或易與其發(fā)生反應(yīng)的均可模仿此有趣的噴泉實(shí)驗(yàn)。

二、魔術(shù)導(dǎo)入法

一言未發(fā)，魔術(shù)先行。這種導(dǎo)入法最具魅力，易將學(xué)生帶入新奇神秘境地。如通過魔術(shù)“請(qǐng)君入甕”引入新課：人教版高一化學(xué)必修Ⅰ第三章金屬及其化合物第二節(jié)幾種重要的金屬化合物第三知識(shí)點(diǎn)——鹽。具體做法如下：在一裝滿CO2氣體的廣口瓶中加入20mL一定濃度NaOH溶液，并在瓶口塞一去殼的熟雞蛋，然后振蕩，則雞蛋將慢慢被吸入，最終掉進(jìn)瓶中。其中學(xué)生對(duì)CO2氣體和NaOH溶液不易察覺，則神秘色彩更加濃厚，然后自然地進(jìn)入講解“請(qǐng)君入甕”的原理來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“碳酸鈉和碳酸氫鈉”的興趣。再如，通過“瓶的魔力”引入“氯化氫”這一課的學(xué)習(xí)：在一裝滿HCl氣體的廣口瓶中加入10mL蒸餾水，并在瓶口蓋一玻璃片，然后振蕩一段時(shí)間后，將整個(gè)裝置倒放，玻璃片不脫落。

三、溫故導(dǎo)入法

溫故導(dǎo)入法是課堂教學(xué)中最常用的一種方法。它通過對(duì)舊知識(shí)的回顧與復(fù)習(xí)過渡到新知識(shí)的講授，有利于新舊知識(shí)間的銜接，提供新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，為學(xué)生接受新知識(shí)做鋪墊。例如在講人教版高一化學(xué)必修Ⅰ第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)中，可設(shè)計(jì)為：先復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)中“失電子─—化合價(jià)升高─—還原劑，得電子─—化合價(jià)降低─—氧化劑”的兩條線索，再通過回顧初中所學(xué)的有關(guān)金屬知識(shí)：金屬的最外層電子數(shù)一般少于4個(gè)電子，隨后從中得出結(jié)論：金屬是較容易失去最外層電子，從而表現(xiàn)出還原性。然后接著講解最外層電子數(shù)目為1的金屬─—堿金屬。由此很自然地過渡到講授新課的知識(shí)，這樣能很快讓學(xué)生溫故知新，使學(xué)生對(duì)堿金屬已有一個(gè)初步的概念：堿金屬具有強(qiáng)的還原性。

四、化學(xué)事件導(dǎo)入法

上課伊始，一個(gè)動(dòng)人的故事會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的“角色”。不過，所引的事例應(yīng)與新課的內(nèi)容有關(guān)，才能真正將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到新課上來。

五、史料導(dǎo)入法

通過介紹相關(guān)內(nèi)容的化學(xué)史喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而導(dǎo)入新課。如金屬鈉是Davi發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)他用電解法電解苛性鈉后，將分解得到的生成物向裝有清水的大玻璃杯中傾倒時(shí)，突然發(fā)生“轟”的一聲巨響。這是鈉的一種性質(zhì)，下面我們就詳細(xì)地介紹有關(guān)“鈉”的知識(shí)。

六、時(shí)事導(dǎo)入法

通過向?qū)W生介紹與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事來吸引學(xué)生的注意力，端正他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)培養(yǎng)他們的愛國主義精神。例如：通過講述2003年10月15日我國成功發(fā)射神舟五號(hào)載人飛船并于10月16日成功返回這一舉世矚目的時(shí)事新聞，然后介紹載人飛船采用鋰電池的原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)它的同一家族元素“鈉”。

七、直接導(dǎo)入法

這是一種最簡單的導(dǎo)入方法。單刀直入、開門見山地點(diǎn)出課題，從課文中摘其要旨簡潔明快的提出新課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

除了上面七種導(dǎo)入方法外，還有戲劇導(dǎo)入法，生活導(dǎo)入法，類比導(dǎo)入法，設(shè)問導(dǎo)入法，生產(chǎn)實(shí)例導(dǎo)入法，科技動(dòng)態(tài)導(dǎo)入法，游戲?qū)敕ǖ鹊取５且鳛橐幻麅?yōu)秀的教師，我們一定要注意，怎樣“導(dǎo)入”并不是隨心所欲的，而是必須遵循一定的導(dǎo)入原則，即必須符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和課型的需要采用不同的導(dǎo)入方法，設(shè)計(jì)出3—5分鐘的導(dǎo)語。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]宋心琦.高一化學(xué)必修Ⅰ.人民教育出版社.2004.

[2]中華人民共和國教育部.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）.2003.