兩輪聯(lián)動，關(guān)注熱點

張康

【摘要】 高考復(fù)習(xí)策略之于高考非常關(guān)鍵，起到導(dǎo)向器的作用，本文從兩輪聯(lián)動，關(guān)注熱點兩大方面就拓展學(xué)生思維整合力，提升學(xué)生解題力談?wù)務(wù)胃呖紡?fù)習(xí)策略。

【關(guān)鍵詞】 高考復(fù)習(xí) 兩輪聯(lián)動 關(guān)注熱點 高效用 整合力 解題能力

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-087-01

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江蘇政治高考采取單獨命題，命題者既要體現(xiàn)國家意志和政治學(xué)科特色，同時又要兼顧江蘇省情，彰顯江蘇特色。借鑒2016屆高考的得失，結(jié)合本屆學(xué)生的實際，筆者在2017屆政治高考復(fù)習(xí)采取的教學(xué)策略是：“兩輪聯(lián)動，關(guān)注熱點”，既夯實學(xué)生基礎(chǔ)，又提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

1.兩輪聯(lián)動，夯實基礎(chǔ)

眾所周知，高考一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)知識的全面掌握，二輪復(fù)習(xí)注重知識體系的構(gòu)建，把零碎的知識系統(tǒng)化。從往屆學(xué)生復(fù)習(xí)的效果來看，回答選擇題學(xué)生尚能應(yīng)對，畢竟其考查的是單個的知識點，而在解答主觀題時就不那么幸運了，因為其要求的是整合的知識點，學(xué)生往往一、二輪復(fù)習(xí)未統(tǒng)籌兼顧，造成顧此失彼。故在本屆高三的教學(xué)中我采取了兩輪聯(lián)動的策略，即在一輪復(fù)習(xí)中按照考試說明規(guī)定的考點逐個復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回歸教材，翻開目錄，明確該知識點在教材中的地位，并有意識地注重前后知識的整合、融會貫通。例如在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟生活》企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展時：不僅涉及到本課學(xué)習(xí)的企業(yè)要制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，要提高自主創(chuàng)新能力，要誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象；同時要聯(lián)系第二課價格變動對生產(chǎn)的影響中“面向市場，調(diào)節(jié)產(chǎn)量和生產(chǎn)要素投入”，還要同《經(jīng)濟生活》第九課、第十一課的內(nèi)容有機貫通，“企業(yè)還應(yīng)遵守法律法規(guī)，社會公德和商業(yè)道德，主動承擔(dān)社會責(zé)任，通過“走出去”參與國際合作與競爭，優(yōu)化資源配置，提高企業(yè)的國際競爭力”。當(dāng)然這只是知識的小整合，還沒涉及到學(xué)科內(nèi)政治、經(jīng)濟、哲學(xué)等的整合。在二輪復(fù)習(xí)過程中特別注重知識體系構(gòu)建的同時，要完善一輪基礎(chǔ)，查漏補缺，做到知識的系統(tǒng)性、全面性，讓學(xué)生在總的框架結(jié)構(gòu)中把一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識填補進去，做到兩輪齊頭并進，不人為把兩輪復(fù)習(xí)截然分開。當(dāng)然，二輪復(fù)習(xí)不同于一輪的是還要做好知識的大整合，就某一個素材讓學(xué)生從經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)等多角度分析，進行發(fā)散性思維，拓展學(xué)生思維整合力。

2.關(guān)注熱點，拓寬視野提升學(xué)生解題力

作為政治學(xué)科的突出特點，那就是素材的時效性。命題者往往是根據(jù)國家意志把當(dāng)年度的時事熱點作為背景材料融會在試題中，考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。故要求我們的師生在復(fù)習(xí)過程中緊跟時代，在學(xué)習(xí)中主動去關(guān)注社會熱點，特別是與生活密切的具有正能量的社會事件。師生要有意識地收集鮮活的熱點素材來分析其中包含的學(xué)科道理，以對接高考，提升解題能力。

2016里約奧運會，是今年的一個社會熱點，是全民關(guān)注的大事。中國女排給全世界人民詮釋了中國精神，展現(xiàn)了中國力量，打出了中國風(fēng)采，給中國體育代表團獻上了沉甸甸的一枚金牌。女排一路走來，其實很艱辛，以小組墊底的身份進入八分之一決賽，而后先戰(zhàn)勝東道主欲三連冠的巴西隊；再戰(zhàn)荷蘭，報了小組賽一箭之仇；最后在決賽中遭遇了在小組賽中曾三比零戰(zhàn)勝自己的塞爾維亞隊，在第一局失利的情況下，在主教練郎平淡定而又適時的指導(dǎo)下，主力與替補交替使用，發(fā)揚“頑強拼搏，永不言棄”的女排精神最終戰(zhàn)勝了塞爾維亞隊，勇奪桂冠。女排勝利后對全國上下產(chǎn)生了巨大的正能量的影響。人民在茶余飯后盛贊女排精神，學(xué)習(xí)女排精神。

我在課前收集整理并投影了上述材料，作為一個熱點素材讓學(xué)生閱讀，然后請學(xué)生思考上述材料包含了哪些哲學(xué)思維？學(xué)生在簡短思考后踴躍發(fā)言：女排發(fā)揚“頑強拼搏，永不言棄”的女排精神最終戰(zhàn)勝了塞爾維亞隊，勇奪桂冠體現(xiàn)了正確的意識所起的積極推動作用；女排在比賽中發(fā)揚團隊合作精神，充分發(fā)揮每一個隊員的特長，組成一個頑強的整體，最終一舉奪冠體現(xiàn)了當(dāng)部分以有序合理的結(jié)構(gòu)組成整體時出現(xiàn)整體功能大于部分功能的哲理以及系統(tǒng)優(yōu)化中要求注重整體性、有序性、和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向的哲理；女排隊員一步一個腳印，雖然經(jīng)歷了小組賽中的挫折，但最終取得了桂冠體現(xiàn)了事物的發(fā)展是前進性與曲折性統(tǒng)一的哲理；主教練郎平淡定而又適時的指揮、朱婷的主攻是取得勝利的關(guān)鍵體現(xiàn)了關(guān)鍵部分的功能對整體的功能起決定作用的哲理。通過這樣的熱點分析，學(xué)生感受到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受了知識，關(guān)注了熱點，拓寬了視野，拓展了能力。同時我要求每位學(xué)生主動去尋求關(guān)注熱點，每星期把自己收集的熱點素材放在教室的展板上，讓大家一起學(xué)習(xí)，共同分享，共同提高。從實際的復(fù)習(xí)效果來看，學(xué)生很有興致地從多種渠道收集整理熱點素材，學(xué)習(xí)的主動性、積極性顯著提高，學(xué)生的解題熱情、能力也隨之提升。

高考任重道遠，我們每天行走在高考的道路上，復(fù)習(xí)有法但無定法，筆者采取的“兩輪聯(lián)動，關(guān)注熱點”的教學(xué)策略是在實踐中不斷總結(jié)摸索的結(jié)果，在此拋磚引玉，希望在復(fù)習(xí)中給你一點啟發(fā)和幫助。