高校體育禮儀教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究

向慧

摘 要：本文針對(duì)現(xiàn)階段高校體育禮儀教學(xué)缺失的現(xiàn)象，運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法對(duì)體育禮儀的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概述，分析大學(xué)生體育禮儀教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，根據(jù)高校體育教學(xué)規(guī)律，對(duì)照體育禮儀的基本規(guī)范，以倡導(dǎo)積極向上的體育禮儀文化為目的，對(duì)我國(guó)普通高校大學(xué)生體育禮儀的培養(yǎng)提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：高校體育；體育禮儀；禮儀教育；對(duì)策

一、體育禮儀的相關(guān)概述

文明禮儀是中華民族悠久文化的核心，古代圣賢對(duì)于禮儀進(jìn)行了精辟的闡述，如孔子的“和為貴”；孟子的“養(yǎng)老尊賢，俊杰在位，則有慶”；以及“不責(zé)人所不及，不強(qiáng)人所不能，不苦人所不好”等等，無(wú)不突顯出禮儀對(duì)于上至國(guó)家、下至個(gè)人的重要作用?，F(xiàn)階段，我國(guó)正致力于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，其目的在于為全體民眾創(chuàng)造出健康、愉悅、和諧以及充滿真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)的社會(huì)環(huán)境。而對(duì)于社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，則需要加強(qiáng)自身禮儀修養(yǎng)以適應(yīng)和諧社會(huì)發(fā)展的需求。

體育禮儀是指社會(huì)個(gè)體在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，遵循一定的程序方式來(lái)規(guī)范及表現(xiàn)其律己敬人的過(guò)程，是在體育比賽或活動(dòng)中所形成的以建立和諧關(guān)系為目標(biāo)的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。體育禮儀是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)良性的人際交往的藝術(shù)與手段，是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的具體體現(xiàn)。

在體育教學(xué)中開(kāi)展禮儀教育，其實(shí)質(zhì)是禮儀教育在體育教學(xué)領(lǐng)域的滲透與融入，是打破學(xué)科界限，充實(shí)體育教學(xué)的內(nèi)容體系，豐富教學(xué)功能，適應(yīng)素質(zhì)教育理念需求的重要嘗試與體驗(yàn)。通過(guò)體育禮儀教學(xué)使學(xué)生切實(shí)把握禮儀知識(shí)，掌握禮儀規(guī)范，增強(qiáng)文明素養(yǎng)，健全人格特征，使之發(fā)展成為講文明、懂禮貌、識(shí)大體、有教養(yǎng)的全面發(fā)展的合格人才。

二、高校體育禮儀教育現(xiàn)狀

總體來(lái)說(shuō)，教師與學(xué)生對(duì)體育禮儀的教育不夠重視。大部分學(xué)生認(rèn)為體育禮儀教育不重要，可有可無(wú)，認(rèn)為它不應(yīng)該作為一門(mén)單獨(dú)的教育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，相對(duì)專業(yè)選修與必修課程，體育禮儀的學(xué)習(xí)更是不能占用太多時(shí)間與精力。高校專門(mén)開(kāi)設(shè)體育禮儀課程較少，學(xué)校會(huì)不定期地開(kāi)設(shè)體育禮儀的短期培訓(xùn)班，一般是在舉行大型體育賽事之前開(kāi)設(shè)。在對(duì)普通學(xué)生的訪談中發(fā)現(xiàn)，幾乎沒(méi)有人能完整說(shuō)出體育禮儀的內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)體育禮儀教育的了解還簡(jiǎn)單停留在體育著裝、體育觀賽禮儀和文明用語(yǔ)等層面上，對(duì)體育禮儀的相關(guān)知識(shí)了解甚少。

此外，大學(xué)體育禮儀教育的開(kāi)展目的性、指向性比較明顯，一般都是在校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)之前進(jìn)行，選取的對(duì)象也一般是班級(jí)部分同學(xué)，采取口頭傳授的形式進(jìn)行，時(shí)間相對(duì)較短，以一天左右時(shí)間居多。一般來(lái)說(shuō)，只在學(xué)生之間產(chǎn)生短期禮儀教育的警示與影響作用，在其它時(shí)間并沒(méi)有特定針對(duì)這一部分進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)。而部分專業(yè)體育院校，開(kāi)設(shè)了專門(mén)的體育禮儀課程，聘請(qǐng)了專業(yè)教師進(jìn)行教授，效果明顯比普通院校好。

三、影響高校體育教學(xué)中開(kāi)展體育禮儀教育的因素

學(xué)校教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生體育禮儀方面有自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。目前，大部分普通高校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育禮儀課程，學(xué)校的重視程度不夠。從公共體育課來(lái)說(shuō)，學(xué)校更多的重視大學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)及體育課程開(kāi)設(shè)的多樣性，提高大學(xué)生的體質(zhì)；從體育專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)校重視的是讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，從而成為中小學(xué)體育教師的后備人才，所以體育禮儀的傳授就被學(xué)校忽視了。另外，學(xué)校也沒(méi)有專門(mén)針對(duì)體育禮儀教育的授課教師，專業(yè)的師資力量相對(duì)匱乏。短期培訓(xùn)班的教師多數(shù)是參加過(guò)相同體育賽事的志愿服務(wù)人員，教師專門(mén)進(jìn)修學(xué)習(xí)體育禮儀的機(jī)會(huì)較少，多數(shù)是教師自己平時(shí)相關(guān)知識(shí)的積累。

我國(guó)處在一個(gè)觀念更新、社會(huì)轉(zhuǎn)型和文化重塑的特殊時(shí)期，加之多元文化的沖擊，體育禮儀文化受到了多方面因素的影響。目前社會(huì)體育禮儀教育還沒(méi)有形成一種傳統(tǒng)與認(rèn)可，也沒(méi)有形成一種良好的禮儀教育氛圍，在很多賽事和體育活動(dòng)期間，還存在大量不符合體育禮儀規(guī)范的行為與表現(xiàn)，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的禮儀行為會(huì)造成或好或壞的影響。當(dāng)代大學(xué)生參加體育課的動(dòng)機(jī)已經(jīng)不再是為了更好更多的掌握體育鍛煉方法和手段，而是被許多功利的動(dòng)機(jī)取代，如為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)、入黨等目的，刻意地追逐體育成績(jī)的提高、體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)關(guān)、俱樂(lè)部活動(dòng)加分等。

家庭教育的偏失也是導(dǎo)致學(xué)生體育禮儀規(guī)范了解較少的原因。我國(guó)當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀是關(guān)注高考，在應(yīng)試教育機(jī)制下，大多家庭注重對(duì)孩子知識(shí)的培養(yǎng)而忽視對(duì)其進(jìn)行人格的教育與培養(yǎng)，特別是體育知識(shí)方面的培養(yǎng)，體育禮儀的相關(guān)美德在這樣的家庭教育中很難形成。部分大學(xué)生存在著不尊重禮儀規(guī)范、不重視禮儀修養(yǎng)、對(duì)旁人有不規(guī)范的禮儀行為，在對(duì)體育禮儀教育問(wèn)題上，還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)的意識(shí)行為，日常行為也缺乏必要的禮儀規(guī)范等。還有部分大學(xué)生認(rèn)為，體育禮儀教育應(yīng)該是中小學(xué)教育的必修課程，而不應(yīng)該放到大學(xué)課堂中來(lái)，覺(jué)得體育禮儀教育相對(duì)繁重的大學(xué)專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，可有可無(wú)甚至是浪費(fèi)時(shí)間。

四、高校體育禮儀教育的途徑和方法

大學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)體育中所特有的禮儀規(guī)范，可充實(shí)自我，提升形象，改善人際關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)自身在社會(huì)體育中的目的和價(jià)值。高校應(yīng)在體育教育中注重體育禮儀的培訓(xùn)，以為社會(huì)輸出高素質(zhì)的體育人才。

高校有關(guān)部門(mén)及體育學(xué)院（系、研究所）應(yīng)自上而下地重視體育禮儀的教育，研究、探討、傳播、踐行體育禮儀。一方面，高校體育教育實(shí)施部門(mén)或單位自身可以建立起體育禮儀活動(dòng)的基金庫(kù)；另一方面，要大力研討和扎實(shí)推進(jìn)體育禮儀活動(dòng)的教育、實(shí)施和督導(dǎo)。同時(shí)體育教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)該明確納入體育禮儀內(nèi)容，從而引起學(xué)生的重視，并激發(fā)其體育禮儀意識(shí)。同時(shí)，體育教師應(yīng)該全面掌握體育禮儀知識(shí)，以寬廣的體育禮儀知識(shí)面向?qū)W生傳播相關(guān)的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生禮儀規(guī)范的形成。除了在課堂上傳授體育禮儀文化的知識(shí)外，還可以開(kāi)展體育禮儀的培訓(xùn)活動(dòng)，講解禮儀文化歷史及發(fā)展，在校園尤其是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、操場(chǎng)附近，張貼宣講體育禮儀知識(shí)的海報(bào)、圖片，增強(qiáng)學(xué)生體育禮儀意識(shí)，幫助其進(jìn)一步了解體育禮儀的規(guī)范與儀式，日常化學(xué)習(xí)體育禮儀的行為。通過(guò)課堂內(nèi)外的教育、宣講，我們相信體育禮儀的遵行將日益自覺(jué)和普遍，大學(xué)校園里的運(yùn)動(dòng)時(shí)空也將更趨優(yōu)雅和健康。

高校大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境比較特殊，屬于“半入社會(huì)狀態(tài)”，思想價(jià)值觀念和行為，容易受到社會(huì)大環(huán)境的影響。根據(jù)大學(xué)生這一行為心理特點(diǎn)，可以營(yíng)造良好的體育禮儀氛圍，促進(jìn)大學(xué)生體育禮儀素養(yǎng)的提高。社會(huì)大眾在觀看比賽時(shí)按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)場(chǎng)、遵守秩序，對(duì)號(hào)入座；若身邊有外國(guó)朋友在場(chǎng)時(shí)則應(yīng)主動(dòng)讓路或指引座位；開(kāi)賽前奏國(guó)歌時(shí)則應(yīng)該起立、肅靜，不要談笑或做其它事情。在賽事進(jìn)行中，不要隨意在看臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)或講臟話，要不斷為雙方運(yùn)動(dòng)員加油，不喝倒彩或向賽場(chǎng)上扔易拉罐、水果等物。使用的口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)應(yīng)有所節(jié)制健康而體現(xiàn)特色，鼓掌應(yīng)注意有張有弛的節(jié)奏。通過(guò)良性發(fā)展的體育禮儀社會(huì)氛圍的推動(dòng)，給大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)知禮節(jié)的情境。

大學(xué)生人格、性格、思維等雖然基本成熟，但是作為言傳身教的大學(xué)生的父母，他們對(duì)體育以及其他學(xué)科課程的態(tài)度，直接或間接的影響著大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知。家庭教育，應(yīng)該注重的是孩子德智體美勞全面的發(fā)展，父母親應(yīng)該改變教育觀念，糾正對(duì)體育的偏見(jiàn)，為孩子營(yíng)造良好的體育教育氛圍。

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