我們和春天有個約會
——班本課程的實踐與研究

翟麗秋

( 江蘇省海門市實驗幼兒園，江蘇海門 226100)

我們和春天有個約會
——班本課程的實踐與研究

翟麗秋

( 江蘇省海門市實驗幼兒園，江蘇海門 226100)

春天，多姿多彩的季節(jié)，孩子們在春的懷抱中感受大自然的五彩斑斕。結(jié)合孩子們的年齡階段特點，我們將課程與游戲有機(jī)結(jié)合，塑造了“春天的序曲”這一特色課程。讓孩子們通過多種方式，去感受春的美好，并以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為起點，促進(jìn)孩子在五大領(lǐng)域的平衡發(fā)展。

班本課程；主題研究；實踐

引 言

初春，在您的印象中，是什么顏色的？當(dāng)您和孩子走在路上的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)春悄悄地來臨？這周，春的課程歷程要啟程了，而事實上，真正的春早就在之前的日子里悄然靠近。就在那《可愛的小雞》故事中；就在那數(shù)數(shù)春游的小動物的數(shù)學(xué)活動中；就在《小刺猬背果果》覓食的時候……

一、春天的序曲——課程第一周

春的來臨就這樣悄無聲息的，我突然很想讓我們春的課程之旅也這樣悄然地走近、走進(jìn)……因此，這次的課程設(shè)計我并沒有像往常那樣開門見山地談?wù)摯禾?，我們春的序曲由繪本《遇見春天》拉開序幕。所以，當(dāng)冬天漸漸遠(yuǎn)去的時候，給孩子們讀一讀《遇見春天》。由孩子們從自己閱讀繪本《遇見春天》的直覺和意會中去感悟春天。

故事開始了，孩子們拿出書，看到封面上的兩只雙胞胎小黑熊、黃色蝴蝶、粉色花朵、綠色小草，孩子們自然地說著。但我并沒有給他們更多觀察的時間，我要趁孩子心神凝聚的時候，快速切入。孩子們興致勃勃地討論起來了，“這是冬天”“小黑熊在開窗子”“爸爸畫了許多花”“葉子都到家里來了”“一只小黑熊和爸爸抱在一起了”……幾個回合下來，專注的，需要提醒的都因此注意力朝向了這里?？吹胶⒆觽?nèi)绱税察o，我就索性讓孩子們自己猜測故事內(nèi)容，給每位孩子在同伴面前表達(dá)自己想法的機(jī)會，孩子們有的用動作展現(xiàn)了蝴蝶、蜜蜂飛的動作，有的舉起兩只手臂做小黑熊爬樹的動作……孩子們的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，意猶未盡呢。

恰逢春雨連綿——早晨，戶外活動啦，孩子們正爬著冒險島，騎著小車、推著滾輪時……下雨啦，這不，宣告春天到來的小雨滴就這樣來了耶！雨淅淅瀝瀝的，很密很細(xì)，他們一個個只想著小雨滴可以自己洗臉、可以給自己洗頭發(fā)。大概平日里孩子們無法這樣的“放肆”和“自由”，孩子們興奮得難以抑制。操場上的孩子們仰起頭，讓雨滴輕輕地打在臉上；輕輕地伸出手，讓雨滴落在手心里；還有的張大嘴巴，等著小雨滴呢……第二天雨還在下著，有幾個孩子帶來了小花傘，孩子們體驗了一回和小伙伴在幼兒園的操場上在雨中散步，找一找草叢里的小雨滴；看一看雨打在葉片上的震顫……

春天的使者——滴答，滴答下雨了。這不是預(yù)設(shè)的課程，這是有感而發(fā)的課程。我開始唱：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了?！庇泻⒆釉诟＝映骸笆钦l敲著窗戶滴滴滴滴滴答，是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來，告訴你，告訴他，春天來到了！”課堂中的角色自然轉(zhuǎn)換，我以小雨滴的身份告訴小朋友們春天到了，我唱著，孩子們自然地跟著，分角色對唱。我來問，孩子們變成小雨滴來回答；更多的孩子到前面和我一起問，下面的孩子變成小雨滴來回答。我把孩子們唱的雪花和雨滴錄了下來，好聽的童聲伴隨著《雪花和雨滴》的視頻伴奏，感受歌曲中的春雨，小草，春天來到了。

找春天活動開始了，這是孩子們休息日的任務(wù)哦。和孩子們說，“如果找到春天了，可以請爸爸媽媽用手機(jī)拍下來”，我只是希望從這里開始培養(yǎng)孩子自主觀察的意識。孩子們呢，有的站在“山頭”眺望；有的休閑地看著、走著；有的手抓著綠中映白的小花，驚喜地告訴你“我找到了”；有的孩子發(fā)現(xiàn)了野菜花的三角形種子，一臉驚奇……這仿佛才有了春天的感覺——自由、自在、自然地生長。

二、春天的序曲——課程第二周

停下自己的思路，思索孩子們對春天最深的印象，孩子們印象最深的竟然是那草地上、枝條上盛開的小花花。隨著《春天》主題課程的開展，以“玩色”為主的班本特色環(huán)境布置開始了?！巴嫔被顒印痘▋阂黄罚ㄟ^上學(xué)期的“玩色”活動，孩子們在用筆和用色上有了一定基礎(chǔ)，所以可以增加點難度。畫點點花的同時，可以引導(dǎo)幼兒畫三瓣花、四瓣花、五瓣花，圓形花、方形花、線條花等等。

我首先給孩子們欣賞圖片——一片草地、小草的葉子、各種幾何圖形的花。根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小草的各種不同生長形態(tài)，自編小草內(nèi)容的兒歌融入其中：“春天來到了，小草鉆出泥土了，直直直直往上長、一扭一扭往上長，點點頭、彎彎腰，小草小草長高了。”我為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動作。孩子們意猶未盡地模仿著這些動作。還有木片片上的彩色花、毛茛插花藝術(shù)、制作紙盤花、樹枝丫丫、樹枝上的綠色球球……孩子們一起來布置了環(huán)境，我們的活動室里有了春天里花草的味道。

三、春天的序曲——課程第三周

教室門口的一塊空地要荒廢了，我們怎樣把它利用起來呢？我想我們應(yīng)該把選擇權(quán)交給孩子，把這個問題留給孩子，鼓勵孩子交流他們的想法。首先，引導(dǎo)孩子們找一個適合種植的盆盆罐罐，比如奶粉罐、餅干和巧克力盒子等等，然后思考種植還需要什么？大家不約而同地說，還需要泥土。于是孩子們往花盆里灌泥土的工作開始了，他們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄?，用鏟子挖泥土。有的孩子想把植物種在水里，要在桶里灌些水，孩子們挖泥的挖泥，灌水的灌水，忙得不亦樂乎。孩子們種植的方法比我們大人多呢。有的孩子秧苗整個露在外面；有的孩子只放了桶底薄薄的一層泥；有的孩子種子就放在泥土上面；有的孩子則把泥土壓得太實……根據(jù)每個孩子的栽種情況我們一起探討進(jìn)行具體的分析。在孩子們眼里，春天是小花小草，是蝴蝶、瓢蟲也是暖暖的太陽。

于是隨著《春天》主題課程的開展，根據(jù)主題活動的漸漸深入不斷地變化，“玩色”活動又開始了，這是孩子們第一次嘗試在透明膠片上畫畫，給孩子嘗試新的繪畫材料，激發(fā)探索的欲望，滿足孩子的好奇心。之前孩子們已經(jīng)討論過說“看到的太陽圓圓的、紅紅的像個紅氣球”“太陽紅紅的像燈籠掛在天上”“太陽圓圓的還會發(fā)光”等等。在孩子們玩色時我發(fā)現(xiàn)有些孩子畫出來的太陽跟我們常見的太陽不一樣，于是我問：“雯雯，你畫的太陽怎么有那么多種顏色？”雯雯得意地回答：“老師，這是太陽的頭發(fā)，我給太陽的頭發(fā)染上各種顏色，像我媽媽的頭發(fā)染了顏色后就比較漂亮哦！”是呀，在那些看似稚拙的作品中，蘊(yùn)涵著豐富的思想和情感，這需要我們用心去體會。有時，幼兒的畫我們是不易看懂的，只有經(jīng)他們講述才能明白。

四、春天的序曲——課程第四周

春天，給孩子播下愛閱讀的種子！走進(jìn)大自然，與春風(fēng)相伴，走進(jìn)閱讀，與書香相隨。孩子、孩子和家長一起進(jìn)行這次“春天里的浪漫閱讀之旅”，讓孩子們真正感受到了“閱讀是一件快樂的事”。春游時的親子野外閱讀，孩子們制作班級繪本《遇見春天》宣傳廣告牌。春天里的表演，孩子們準(zhǔn)備了表演時的道具，一個個上臺了。看，孩子們都很專注和投入。有動作的歌唱表演；有春天里的故事；有冬眠中的青蛙先生；等待春天的松鼠姐妹；給外婆送香香點心的“春天”姑娘等等。

皮亞杰認(rèn)為孩子天性與課程引領(lǐng)之間是一種協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，是的，在《春天》課程一系列活動中，我們預(yù)設(shè)的和經(jīng)歷的課程順應(yīng)了孩子的天性和思維特點。對于孩子，課程必定是一個持續(xù)而漫長的過程，是的，今天的春天還沒結(jié)束，似乎心中已在期待明年春天的到來……

[1]張利智．如何創(chuàng)設(shè)早期閱讀環(huán)境[J]．科學(xué)咨詢(教育科研)．2017(01)．

[2]盛婷婷．小班區(qū)域材料投放之我見[J]．好家長．2017(16)．

翟麗秋，1976年生，女，學(xué)前教育本科，中小學(xué)一級教師，海門市實驗幼兒園教師，堅持在一線工作21年，多次在海門市教師基本功、教學(xué)評比中榮獲一等獎，多篇文章在省級、市級發(fā)表并獲獎。