小學(xué)校園足球游戲化教學(xué)的策略研究

戎 兵

（江蘇省如東縣大豫鎮(zhèn)兵房小學(xué)，江蘇如東 226412）

小學(xué)校園足球游戲化教學(xué)的策略研究

戎 兵

（江蘇省如東縣大豫鎮(zhèn)兵房小學(xué)，江蘇如東 226412）

小學(xué)生正處于人生的起步階段，同時(shí)也正值其身心發(fā)育的黃金時(shí)期，活潑好動(dòng)是這個(gè)年齡段最主要的特征。將小學(xué)足球教學(xué)游戲化，就是從小學(xué)生的這個(gè)年齡特征出發(fā)，制定出教學(xué)方法，旨在寓教于樂(lè)，讓小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。本文對(duì)小學(xué)足球游戲化教學(xué)的實(shí)際情況展開(kāi)了討論，僅是筆者的一隅之見(jiàn)，因此難免會(huì)有紕漏和謬誤之處，還望大家多多給予諒解和斧正。

小學(xué)生；游戲化教學(xué)；校園足球；策略研究

引 言

小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、辨是非、學(xué)知識(shí)的特殊時(shí)期，若是輔之恰當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，無(wú)疑可令他們更好地成長(zhǎng)，既能健其孱弱的體魄，又能強(qiáng)其柔弱的內(nèi)心，從而為他們將來(lái)美好的人生打下牢固的基礎(chǔ)。近些年來(lái)，國(guó)家將足球教學(xué)納入了小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中，無(wú)疑為小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)辟了一片新天地。但是，由于傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練方法太過(guò)單一古板，致使很多小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了一定的抵觸心理，從而無(wú)法達(dá)到足球教學(xué)預(yù)期的效果。基于此種情況，廣大小學(xué)體育教師開(kāi)始凝思聚智，經(jīng)過(guò)再三考慮后，決定在小學(xué)足球教學(xué)中使用游戲化的教學(xué)方法。

一、游戲化足球教學(xué)的概念

所謂游戲化足球教學(xué)，顧名思義就是在足球教學(xué)過(guò)程中，教師將與足球有關(guān)的一些動(dòng)作要領(lǐng)以及技能適當(dāng)?shù)匾胗螒蛟?，并運(yùn)用行之有效的教學(xué)手段組織學(xué)生學(xué)練的教學(xué)模式。這是一種具有鮮明特色的足球教學(xué)手段，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在娛樂(lè)身心的同時(shí)掌握相關(guān)的足球知識(shí)和技能，從而打造高質(zhì)量、高效率的足球課堂教學(xué)，其諸多優(yōu)勢(shì)，備受小學(xué)生和體育教師的歡迎。

二、游戲化足球教學(xué)存在的問(wèn)題

首先，很多小學(xué)體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在足球課堂教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)忽略學(xué)生的興趣和需要，完全按照教師自己的思路去設(shè)計(jì)足球游戲，致使設(shè)計(jì)出的足球游戲與小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、實(shí)際興趣愛(ài)好相背而行，其最終結(jié)果可想而知，足球課堂氛圍暮氣沉沉，小學(xué)生沒(méi)有參與的欲望，與體育教師所預(yù)期的課堂教學(xué)效果適得其反。

其次，足球游戲目的定位不準(zhǔn)確，沒(méi)有教育意義。教學(xué)的過(guò)程就是教育的過(guò)程。在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，很多體育教師往往會(huì)設(shè)計(jì)游戲來(lái)提高學(xué)生球技，然而有的游戲卻沒(méi)有任何教育意義，只是單純地為了游戲而游戲，忽略了教育的本質(zhì)。

三、足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

1．圍繞教材來(lái)設(shè)計(jì)游戲

游戲化足球教學(xué)，作為一種新穎的小學(xué)足球教學(xué)方式，很多體育教師可能對(duì)這種教學(xué)方式比較陌生。其實(shí)，無(wú)論足球教學(xué)方式或教學(xué)內(nèi)容怎樣千奇百怪地更新和變化，其宗旨都是一成不變的，都是為了能更好地、更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球知識(shí)和技能傳授，游戲化足球教學(xué)也不例外。游戲化足球教學(xué)在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用目的就是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)和技能的積極性，進(jìn)而提高足球課堂教學(xué)的實(shí)效性。

這就要求小學(xué)體育教師在設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)，始終圍繞課堂教學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，以小學(xué)足球教材為核心。例如，當(dāng)教師在進(jìn)行顛球技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)單人顛球或多人顛球的游戲，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的觸感；當(dāng)教師在進(jìn)行假動(dòng)作技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)“看誰(shuí)動(dòng)作快”或者“看球做動(dòng)作”等游戲，來(lái)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度。這樣的足球游戲都是有目的性的，學(xué)生并不是單純地在玩游戲，而是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的消化和吸收。

小學(xué)生的天性都是愛(ài)玩兒，在足球課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)這種緊扣教學(xué)內(nèi)容的足球小游戲，能夠很好地激發(fā)小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)更多的時(shí)間和精力到學(xué)習(xí)足球知識(shí)和提高自身足球技能上，并樂(lè)意接受體育教師制定出的足球訓(xùn)練計(jì)劃。

2．足球游戲要具有靈活多樣性

與主流學(xué)科的教學(xué)方式不同，小學(xué)足球教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練，不僅運(yùn)動(dòng)量比較大，而且乏味無(wú)趣，這對(duì)意志不堅(jiān)定的小學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易產(chǎn)生厭倦心理，時(shí)間不長(zhǎng)可能就失去了對(duì)足球知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)興致。對(duì)此，就需要體育教師不斷地變更游戲方式，用新穎而充滿趣味的足球游戲來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，以此保障小學(xué)生自始至終都能對(duì)足球運(yùn)動(dòng)保持高漲的熱情。例如，在足球教學(xué)正式開(kāi)始前，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體育教師往往會(huì)設(shè)計(jì)一些和足球有關(guān)的熱身游戲，如果每次上課都是做同樣的熱身游戲，小學(xué)生難免會(huì)心生厭倦，因此，教師可以將慣用的游戲換成“奪球戰(zhàn)”或“圍攻堡壘”等，以新鮮的游戲方式來(lái)吸引小學(xué)生的注意力。

3．設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，保證足球游戲和教材結(jié)構(gòu)相匹配

在小學(xué)足球教學(xué)中引入游戲化教學(xué)，是新時(shí)期小學(xué)足球教學(xué)的創(chuàng)新和突破，旨在寓教于樂(lè)，讓小學(xué)生在情趣盎然中學(xué)習(xí)足球知識(shí)、提高足球技能。但是，身為一名體育教師要深刻明白，游戲化教學(xué)是足球教學(xué)的一種手段，其目的是讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握足球知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。因此，在足球課堂教學(xué)的過(guò)程中，體育教師要設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的游戲情節(jié)，保證教學(xué)的過(guò)程能夠與教材緊密結(jié)合，避免游戲與教學(xué)脫節(jié)。

不可否認(rèn)，在小學(xué)足球教學(xué)中引入游戲元素是提高足球教學(xué)質(zhì)量的有效方式。但是，凡事皆有度，過(guò)猶而不及。這就要求體育教師把足球游戲的時(shí)間控制在一個(gè)合理范圍內(nèi)，遵守適可而止的原則，處理好教學(xué)與游戲的平衡關(guān)系。否則，不但沒(méi)有起到對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣的激發(fā)作用，反倒分散了小學(xué)生的注意力，致使足球課堂教學(xué)質(zhì)量低劣。

4．精心組織，注重安全

安全無(wú)小事，責(zé)任大于天。足球游戲雖然具有很高的趣味性，是體育教師在足球課堂上吸引小學(xué)生注意力慣用的手段之一，但是也不可忽視它本身帶有的危險(xiǎn)性。在足球游戲過(guò)程中，小學(xué)生意外受傷的事件近年來(lái)在各地小學(xué)層出不窮，令很多學(xué)生家長(zhǎng)為此感到擔(dān)憂，從而迫使孩子遠(yuǎn)離足球游戲活動(dòng)，對(duì)游戲化足球教學(xué)的有效開(kāi)展產(chǎn)生不利影響。有鑒于此，為了確保小學(xué)足球游戲化教學(xué)安全、順利、有效地開(kāi)展，小學(xué)體育教師在設(shè)計(jì)課堂足球游戲的時(shí)候，一定要選擇那些安全系數(shù)比較高的項(xiàng)目，盡量避開(kāi)一些可能使學(xué)生受傷的項(xiàng)目。

在足球游戲開(kāi)始以前，體育教師要檢查學(xué)生在穿著方面還存在哪些不安全因素，提醒學(xué)生要在安全的范圍內(nèi)進(jìn)行游戲，并制定相應(yīng)的安全措施，為學(xué)生的安全保駕護(hù)航。在足球游戲開(kāi)始后，體育教師應(yīng)當(dāng)保持高度警惕，時(shí)刻觀察小學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)他們的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正，做到防微杜漸。

結(jié) 語(yǔ)

游戲化足球教學(xué)是一種將足球教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合的新型教學(xué)手段，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)足球教學(xué)的不足，在提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量、娛樂(lè)學(xué)生身心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)和技能的積極性、幫助體育教師保質(zhì)保量按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)等諸多方面都發(fā)揮了重要的作用。不過(guò)，自古利弊都是相伴而生，游戲化教學(xué)也存在著一些缺陷，這就需要小學(xué)體育教師在以后的足球教學(xué)中規(guī)避其弊端，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，從而讓游戲化教學(xué)更好地為小學(xué)足球課堂教學(xué)服務(wù)。

[1]翟玲玲．淺談小班足球活動(dòng)游戲化教學(xué)[J]．科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2009(11)：110-110．

[2]高震海．游戲化教學(xué)提升學(xué)生足球技能的四種策略[J]．廣西教育：中等教育，2017(6)．

[3]王金生．小學(xué)足球游戲化教學(xué)方法探討[J]．課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016(8)：212-213．

戎兵，1970年生，男，江蘇如東人，現(xiàn)任江蘇省如東縣大豫鎮(zhèn)兵房小學(xué)工會(huì)主席，中小學(xué)一級(jí)教師，鎮(zhèn)骨干教師。