孩子喜歡的語文課堂是這樣煉成的

?江蘇/王培英

(作者單位：江蘇省東臺市第一小學(xué))

孩子喜歡的語文課堂是這樣煉成的

?江蘇/王培英

為了讓孩子喜歡上我的課，我會(huì)發(fā)自內(nèi)心地賞識孩子。孩子就是孩子，就當(dāng)他們是天真也好，故意調(diào)皮也好，他們就是一群不懂事的孩子。有那么兩次，面對他們的上課違反紀(jì)律的情況，四目交接，從孩子們的眼中，我看到了抵抗，看到了躲閃，看到了他們的不信任，剎那間意識到，他們從我的眼中，看到的應(yīng)該是責(zé)備。從此，我收回嚴(yán)厲，給予溫暖。沒有哪個(gè)孩子，天生就是愛闖禍，也沒有哪個(gè)人，從小到大從來沒有犯過錯(cuò)。我們也許無從知道，他們以前因?yàn)槭裁床粣蹖W(xué)習(xí)，也許無法知曉，他們?yōu)楹螌ξ覀冞@些所謂的“大人”，有如此的芥蒂，但是，從今以后，我給予他們的，肯定不會(huì)只有責(zé)備。卸下他們身上的防備，也是遲早的事情。以一顆寬容的心，接受孩子們的缺點(diǎn)，他們必然也會(huì)努力為我們呈現(xiàn)出他們最好的一面。

每個(gè)學(xué)生對待學(xué)習(xí)這件事情，有一種自己的思維方式，我們每一堂課都要求學(xué)生達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)任務(wù)對于不同的學(xué)生來說，困難程度是不同的。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才智，在一堂課堂上取得更多的知識，有一個(gè)條件，這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是他們能夠完成，或者通過努力能夠完成的。但是事實(shí)上，鑒于個(gè)體的不同，有時(shí)候一部分同學(xué)，在這一堂課上，感覺到老師的出的題目是他們再努力，也不能完成的時(shí)候，他們就會(huì)選擇逃避，選擇放棄。我們必須去尋找一個(gè)當(dāng)中的臺階，把本來一步跨上去的地方，分成幾個(gè)小臺階，鼓勵(lì)他們一小步一小步的往上跨，保護(hù)他們的自尊心，保住他們的求知欲。教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展。當(dāng)積累到一個(gè)階段，他們就能脫開雙手，自己奮力往上爬。這需要我們教師，付出更多的細(xì)心，耐性。夜以繼日，一個(gè)能夠吸引學(xué)生的課堂，就這么產(chǎn)生了。

記得那次在丁莊學(xué)校開片公開教學(xué)時(shí)，走進(jìn)班教室，我深情地對孩子們說：站在講臺上，靜靜地看著你們，你們微笑的臉龐像花兒一樣可愛，你們端正的坐姿像小樹一樣挺拔，你們渴望知識的眼神給了我極大的鼓勵(lì)，相信今天這節(jié)課我們會(huì)合作得非常愉快，事實(shí)也是這樣，那節(jié)課孩子們學(xué)得非常認(rèn)真，我想如果我的開場白是有氣無力，效果肯定會(huì)差許多。下面是我的一個(gè)教學(xué)片斷： 師：你們見過斑羚嗎？ 生：沒有。 師：(故弄玄虛)我給你們找來了一只，想牽出來看看嗎？(像哄小孩)崔陽陽，你喊一聲“斑羚出來”，它就自己來了。 生：斑羚出來！ (隨著“咩”的一聲，一幅斑羚圖片進(jìn)入屏幕，生大笑)。老師幽默的語言會(huì)讓孩子覺得上課很好玩，在笑聲中拉近了師生的距離。

其實(shí)，低年級學(xué)生的注意力是很短暫的，我非常注意創(chuàng)新課堂，讓自己成為魔術(shù)師，再好的美味大餐，總吃也會(huì)不喜歡。教師上課同樣如此，這就需要改變單調(diào)的授課方式，不斷創(chuàng)新自己的課堂。舉個(gè)教學(xué)實(shí)例吧。如：整體認(rèn)讀很特殊，為了讓小朋友們記住，我編成兒歌教孩子們唱：zh和 i 在一起，整體認(rèn)讀讀作zhi，zhi水牛頭上角兩只；ch和 i站一起，整體認(rèn)讀讀作chi, chi 蛋糕甜甜真好吃；sh和 i 不分離，整體認(rèn)讀讀作shi，shi動(dòng)物園里看雄獅；r和i手牽手，整體認(rèn)讀讀作 ri，ri歡歡喜稀過生日；z整體認(rèn)讀讀作 i 面對面，整體認(rèn)讀讀作zi，zi運(yùn)動(dòng)健兒展風(fēng)姿；c和i肩并肩，整體認(rèn)讀讀作c， ci等次不齊叫參差；s和i心連心，整體認(rèn)讀讀作si，si春蠶結(jié)繭吐細(xì)絲；y和 i 站一排，整體認(rèn)讀讀作yi, yi清水河畔柳依依；w和u頭碰頭，整體認(rèn)讀讀作wu, wu綠瓦紅墻一座屋；y和 u 拍拍手，整體認(rèn)讀讀作yu， yu青紗圍裙小金魚；y和e一起走，整體認(rèn)讀讀作ye，ye風(fēng)兒翻書一頁頁；y、u、e 坐一邊，整體認(rèn)讀讀作yue，yue古人說話寫作日；y、u、n齊唱歌, 整體認(rèn)讀讀作yun，yun左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)暈；y、u、a、n好朋友，整體認(rèn)讀讀作yuan, yuan五月春暖放紙鴦；y、i、n 好親熱。同學(xué)們一下子就掌握了。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

(作者單位：江蘇省東臺市第一小學(xué))