鍛造師者魅力 贏得學(xué)生心靈

?/

(作者單位：四川省成都市龍泉驛區(qū)實驗小學(xué)校)

鍛造師者魅力贏得學(xué)生心靈

?四川/龔琴

做有魅力的老師，贏得學(xué)生的心靈，進(jìn)而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上生活，是每一個老師的終身追求。經(jīng)過多年的教育實踐，筆者認(rèn)識到只要做到以下十點(diǎn)，就能成為受學(xué)生歡迎的好老師。那就是：形象美一點(diǎn)，精神振一點(diǎn)，態(tài)度好一點(diǎn)，說話實一點(diǎn)，觀察細(xì)一點(diǎn)，思考勤一點(diǎn)，方法巧一點(diǎn)，情緒穩(wěn)一點(diǎn)，表揚(yáng)多一點(diǎn)、批評少一點(diǎn)。

教師；學(xué)生；形象；精神；態(tài)度；說話；觀察；思考；方法；情緒；表揚(yáng)；批評

古語有云：親其師信其道。現(xiàn)實生活中我們也時刻感受著“因為喜歡一個老師所以熱愛一門學(xué)科，因為熱愛一門學(xué)科，所以造就一段人生”的教育力量。

要當(dāng)一名擁有自身魅力，贏得孩子們喜愛的老師，我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做？我認(rèn)為，要做到以下幾點(diǎn)：

一、形象美一點(diǎn)

愛美之心，人皆有之。走在美麗的校園，你能看到衣著端莊的教師，給學(xué)生以身正為范的感覺；你能發(fā)現(xiàn)衣著新潮亮麗的教師，則能給學(xué)生親切活潑的感覺，帶給學(xué)生一份好心情。美好的教師形象感染、陶冶學(xué)生熱愛一切美好事物的健康心態(tài)。在德育活動中，我們倡導(dǎo)學(xué)生“彎腰撿紙，凈化校園”、“遇見來賓主動問好”等等，我們作為教師也應(yīng)當(dāng)以身作則，讓自己美好的形象成為學(xué)校的一道風(fēng)景。

二、精神振一點(diǎn)

我們常常深有體會：如果做事情帶著振奮與熱情，它就會變得多姿多彩，就能把困難化為機(jī)會。熱情最有感染力，最能感染學(xué)生、鼓勵學(xué)生以更快的節(jié)奏進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。充滿活力、信心十足的老師從來都最受學(xué)生歡迎。我所在的學(xué)校里已經(jīng)退休的葉金鳳老師、返聘回學(xué)校任課的馬幼勤老師，年齡雖大，但一直都保持著振奮的精神，保持著對工作的激情，我想，這樣的老師永遠(yuǎn)都和學(xué)生在一起，自然也會永遠(yuǎn)都和青春在一起。

一生輾轉(zhuǎn)千萬里，莫問成敗重幾許，得之坦然，失之淡然，與其在別人的輝煌里仰望，不如振作精神，更深刻地解讀自己……

三、態(tài)度好一點(diǎn)

一個甜美的微笑、一個鼓動的眼神，對優(yōu)秀的學(xué)生是錦上添花，對那些特殊的學(xué)生則是雪中送炭。記得學(xué)校這學(xué)期學(xué)校開展文明禮儀進(jìn)社區(qū)活動，黃英杰老師帶領(lǐng)學(xué)生參加完活動后，因為太累，就和學(xué)生一起坐在后勤辦公室旁邊的樓道地板上談話交流。當(dāng)時，我很想把那美好的一幕拍下來，但又害怕打擾了他們，于是輕輕地離開了，但是黃老師和她的學(xué)生們之間那種和諧、溫馨的氛圍卻溫暖了我，感動了我。我也相信，這樣態(tài)度和藹，善于與學(xué)生交流的老師就是學(xué)生心目中最好的老師。

四、說話實一點(diǎn)

學(xué)生不喜歡泛泛的說教，也不喜歡喋喋不休的瑣碎。他們喜歡老師說話簡單、誠懇、真實、平和，而又深入淺出。那充滿感情和力量、跳躍著思想火花、閃動著智慧的話更容易被學(xué)生接受。我們學(xué)校的張云華老師、蔡毓敏老師都是這樣說話實在，充滿深情，讓學(xué)生信服而又欣賞的老師。

五、觀察細(xì)一點(diǎn)

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“以人為本”，強(qiáng)調(diào)更多地關(guān)注個體潛能的充分發(fā)揮。理解學(xué)生，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓每個學(xué)生都獲得公平發(fā)展的機(jī)會，是一件很復(fù)雜的工作，它需要教師“用心”去觀察學(xué)生的個人品質(zhì)、個人愛好、個性要求和個人情感，走近學(xué)生，因材施教。當(dāng)代詩人北島說我們生活在一個沒有細(xì)節(jié)的時代。他在大學(xué)里教散文寫作，讓大家寫寫童年，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有人會寫細(xì)節(jié)，這個非?？膳拢庾R形態(tài)化、商業(yè)化和娛樂化的時代正在從人們生活中刪除細(xì)節(jié)。做一個能講細(xì)節(jié)的人，則有益于幫助我們點(diǎn)亮事業(yè)，點(diǎn)亮生命。

我們學(xué)校五年級的王艷老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)溝通過于頻繁的現(xiàn)象，及時與家長溝通，形成正確引導(dǎo)學(xué)生合理上網(wǎng)的共識。她抓住了生活中的小細(xì)節(jié)，其實就把握住了學(xué)生成長中的大方向。

六、思考勤一點(diǎn)

時代在變化，社會在進(jìn)步，學(xué)生在發(fā)展，教師的任務(wù)不再是簡單向人腦灌輸知識，而是教給學(xué)生自己打開知識寶庫之門、獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的能力。三性課堂、多元課堂、生本教育……一個又一個新事物需要我們?nèi)ヮI(lǐng)悟，去運(yùn)用。

當(dāng)我們的才華還撐不起我們的理想時，那就應(yīng)該靜下心來學(xué)習(xí)，當(dāng)我們的能力還駕馭不了我們的目標(biāo)時，那就應(yīng)該沉下心來歷練。前一段時間，我聽了學(xué)校英語彭地老師的一堂課。生動活潑，貼近學(xué)生，多元高效，風(fēng)格突出，是我最直觀的感受，而成就這一堂課的，是彭地老師在自己平時的工作和生活中不斷閱讀和思考的結(jié)果。他用親身的經(jīng)歷告訴我們，多讀書，讀好書，讀中琢磨，讀后思考，應(yīng)當(dāng)成為我們教師生活中重要的組成部分。

七、方法巧一點(diǎn)

知識即力量，方法即智慧。為了讓老師們更有教育方法，能更創(chuàng)造性地工作，學(xué)校在教學(xué)方面為老師們準(zhǔn)備了校本研修平臺和課題研究平臺，而我們在德育工作中，各班開展的特色班級創(chuàng)建、四年級老師們帶頭實施的班級小銀行等活動就是凝聚班級、提升班級的好方法。上周五，學(xué)校的特級教師童利群老師受龍泉驛區(qū)黃土小學(xué)的邀請進(jìn)行了德育的專題講座，她介紹的一系列方法也啟發(fā)了我們：發(fā)揮好家長的力量，讓家長參與到班級建設(shè)和管理當(dāng)中來，讓我們的德育工作不再是孤軍奮戰(zhàn)。一旦認(rèn)準(zhǔn)這些好方法，努力堅持下去就能取得成效。

八、情緒穩(wěn)一點(diǎn)

著名的積極思想倡導(dǎo)者皮爾博士主張：每天一醒，便在心中灌注愉悅的思想：“想著好的一日，感謝好的一日，計劃好的一日，祈禱好的一日，創(chuàng)造好的一日，帶信心出發(fā)?！睂W(xué)校工會程琳副主席的父親癱瘓在床好幾年，隨時需要人照料，她常常是學(xué)校家里兩頭跑。但在這樣的情況下，我們看到的是程老師一如既往的溫和地對待每一個學(xué)生，哪怕是那些讓人頭疼的孩子。如果我們每一個老師都保持良好的情緒，保持心態(tài)的平衡，盡量避免讓學(xué)生的情緒左右自己，也不要把自己不愉快的情緒帶給學(xué)生，那該多好。因為，這樣的老師才能給學(xué)生真正的心靈的滋養(yǎng)，才能讓學(xué)生成為心中充滿陽光的人。

九、表揚(yáng)多一點(diǎn)與第十、批評少一點(diǎn)

人的天性渴望得到他人的贊揚(yáng)，老師的表揚(yáng)是天籟之音甚至是神圣之音，贊揚(yáng)可以刺激學(xué)生思維的熱情，引爆他們對潛在能力的肯定、對理想的追求、對成功的自信和把握。學(xué)生遭到挫折時，更需要老師的安慰和鼓勵。一味地批評指責(zé)只會降低學(xué)生的信心，于事無補(bǔ)。我所在的學(xué)校曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：

學(xué)校舉行運(yùn)動會，兩個調(diào)皮的孩子沮喪地對兩個不同的班主任說了同樣的話：我什么項目都沒參加，真倒霉！第一個老師說：你每天調(diào)皮搗蛋，當(dāng)然什么項目都參加不了！第二個老師聽了，睜大眼睛說：誰說的，你參加了廣播操比賽、跳長繩比賽、接力賽，還代表我們班去進(jìn)行了開幕式的觀摩，你一個人參加了這么多項目，為班級爭了這么多光，怎么能說什么項目都沒參加呢？你加油鍛煉，將來還可以參加更多的項目，為我們班爭得更多的榮譽(yù)呢！

同樣的問題，不同回答。哪一種能激發(fā)孩子的信心，激勵他朝著更美好的方向出發(fā)，我們大家心中自有答案。

不管是面對全體學(xué)生，還是面對那些特殊的孩子，讓我們都記住這十個一點(diǎn)，始終做到面向太陽，心系孩子，樂對人生，微笑前行，讓自己的生命旅程更加幸福而精彩！

[1] 丁如許.給班主任的建議[M].教育科學(xué)出版社，2010.

[2] 段永清.愛與責(zé)任[D].四川師范大學(xué)出版社，2015.

(作者單位：四川省成都市龍泉驛區(qū)實驗小學(xué)校)