電子白板與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合

?江蘇/仲維滿

(作者單位：江蘇省高郵市第一小學(xué))

電子白板與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合

?江蘇/仲維滿

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的快速發(fā)展，國(guó)際間的商務(wù)往來(lái)也變得越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)成為了人們溝通交流的主要方式，英語(yǔ)教學(xué)也因此越發(fā)受到重視。小學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中奠定基礎(chǔ)的重要階段，教師在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展尤為關(guān)鍵。交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著非常關(guān)鍵的作用，它可以擺脫粉筆、黑板的限制，教師利用電子白板和計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)展示實(shí)物、錄制視頻、打印等多種功能，并開(kāi)展靈活、生動(dòng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

一、利用電子白板的形式，活躍課堂氣氛

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要突破傳統(tǒng)的沉悶、單調(diào)的教學(xué)形式，利用不同的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握新的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索出一條適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。交互式電子白板新穎的教學(xué)形式能夠使課堂氣氛更加輕松、融洽，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為課堂主體地位的教學(xué)方式。教師利用交互式電子白板能夠在課堂中呈現(xiàn)豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，他能夠把靜態(tài)的圖片文本以視頻動(dòng)畫(huà)等更加直觀的形式進(jìn)行展示。教師還可以在課堂新教學(xué)過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)直接連接互聯(lián)網(wǎng)，從而使授課內(nèi)容和形式更加豐富、多樣，讓小學(xué)生的精力更加集中，思維更加開(kāi)闊。

學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受不應(yīng)當(dāng)僅限于課本和板書(shū)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)電子白板沖破時(shí)間與空間的限制，把一些真實(shí)的場(chǎng)景呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。比如在小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)顏色句型練習(xí)時(shí)，教師可以在電子白板上展示一些卡通動(dòng)畫(huà)形象，教師可以指定一種顏色，讓學(xué)生給卡通人物換衣服。如唐老鴨身體上寫(xiě)有yellow，米老鼠身上是black、頭上蝴蝶結(jié)是red，這種方式既活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

二、利用多媒體演示功能，構(gòu)建交互環(huán)境

交互式電子白板有許多功能和優(yōu)勢(shì)，教師可以在白板上隨意的繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)，還可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)和光盤(pán)播放的界面進(jìn)行演示、標(biāo)注。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的多媒體課件制作主要用的是演示功能，學(xué)生只是被動(dòng)的觀看、接受，而不能直接參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在課堂中教師占據(jù)主體地位，教師演示、學(xué)生觀看，教師提問(wèn)、學(xué)生回答。而電子交互白板則可以讓學(xué)生直接參與到課件的演示中去，增加了師生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使課堂向雙向模式轉(zhuǎn)變。教師可以利用電子白板進(jìn)行多種形式的英語(yǔ)練習(xí)。比如拼圖、游戲、填充等。這些都可以讓學(xué)生親自上臺(tái)進(jìn)行講解操作。在這一過(guò)程中，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又通過(guò)動(dòng)手開(kāi)發(fā)了思維，每個(gè)學(xué)生都有自我展示的機(jī)會(huì)。電子白板教學(xué)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化了學(xué)生的思維，使學(xué)生在愉悅的氣氛中獲得知識(shí)。

比如教師可以利用電子白板創(chuàng)建交互式教學(xué)環(huán)境。在地圖上分別標(biāo)上超市、學(xué)校、銀行的圖片，然后提問(wèn)“Where is the supermarket? Can you show me the bank?”讓學(xué)生把英語(yǔ)單詞拖到相應(yīng)的位置，并進(jìn)行句型訓(xùn)練。教師利用白板讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)知識(shí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又增強(qiáng)了師生間的感情交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位。

三、利用電子白板內(nèi)部資源庫(kù)，擴(kuò)充教材內(nèi)容

交互式電子白板擁有巨大的教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)，在資源庫(kù)內(nèi)有各種課程教案、備課素材以及單元測(cè)試、課后練習(xí)等資源方便教師查看使用。電子白板的互聯(lián)網(wǎng)鏈接功能還可以使教師隨時(shí)隨地從強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)中搜集所需資料，存入白板以便課堂上隨時(shí)調(diào)用。電子白板資源庫(kù)是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的最主要方式。資源庫(kù)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)積累了大量的教學(xué)素材，可以讓教師在各種課堂教學(xué)活動(dòng)中靈活應(yīng)用。想要激發(fā)起小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，僅靠教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)海量的英語(yǔ)教育資源，利用白板制作出讓小學(xué)生感興趣的、與生活有聯(lián)系的、圖文并茂的教案來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。

比如教師可以為學(xué)生展示一些簡(jiǎn)單、有趣的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)教育視頻、漫畫(huà)或一些外國(guó)小學(xué)生的日常英語(yǔ)對(duì)話等。教師還可以利用電子白板搜集一些與當(dāng)前課程緊密相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)電影，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與觀看動(dòng)畫(huà)結(jié)合在一起，使學(xué)生在生動(dòng)的故事場(chǎng)景中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。如《白雪公主》《怪物史萊克》《功夫熊貓》等都非常受到小學(xué)生的歡迎。教師可以搜集中英文雙語(yǔ)字幕的電影，方便學(xué)生理解?？赐暌欢魏?，教師可以把有重點(diǎn)語(yǔ)句的地方進(jìn)行重新播放或反復(fù)播放，加深學(xué)生的理解記憶。如《功夫熊貓》中的經(jīng)典語(yǔ)錄“Yesterday is a history，tomorrow is a mystery.”(昨日已成往事，未來(lái)還未可知)。然后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，合理的使用交互性電子白板進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)能夠豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，活躍課堂氛圍，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，形成雙向性課堂教學(xué)模式。電子白板能夠讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是交互性電子白板作為一種新興的教學(xué)工具，在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用還不夠完善，需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索、改進(jìn)。

(作者單位：江蘇省高郵市第一小學(xué))