關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的問題與對(duì)策研究

?江西/朱春林

(作者單位：江西省贛州市于都縣沙心中小學(xué))

關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的問題與對(duì)策研究

?江西/朱春林

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中一個(gè)很重要的內(nèi)容，明確了教學(xué)目標(biāo)，教師們的教學(xué)可以更有針對(duì)性，也可以更有效率，教師們需要重視小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，很多的小學(xué)語文教學(xué)工作者都對(duì)關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的問題與對(duì)策進(jìn)行了研究，希望能夠弄清楚教學(xué)目標(biāo)在設(shè)計(jì)中容易出現(xiàn)的問題，之后找到合適的方式來解決這些問題。筆者從事小學(xué)語文教學(xué)多年，對(duì)這一問題也有自己的探究。

小學(xué)語文教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；問題及對(duì)策

教學(xué)目標(biāo)，顧名思義是一堂課結(jié)束后學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)什么。教師們?cè)诮虒W(xué)前應(yīng)該設(shè)立清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠幫助教師更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，也能夠提高教師們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，我們可以看到很多的小學(xué)語文教師在教學(xué)之前都會(huì)設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，只是他們?cè)O(shè)立的教學(xué)目標(biāo)有時(shí)候定位不夠準(zhǔn)確，也不夠細(xì)致，沒有真正滿足素質(zhì)教育的要求，顯然，教師們?cè)谠O(shè)立教學(xué)目標(biāo)上還存在有很多很多的問題，那么，到底該怎樣來設(shè)置小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱南敕ê陀^點(diǎn)。

一、理清教育目的、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)三者的關(guān)系

教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中很容易把教育目的、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)這三者搞混淆，其實(shí)這三者是很容易區(qū)分的。教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)需要達(dá)到的一個(gè)教學(xué)效果，而課程目標(biāo)是指語文教學(xué)需要達(dá)到的目標(biāo)，教育目的是教育需要達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)，三者的范圍越來越大，但是我們可以看到想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就相對(duì)簡(jiǎn)單一些，主要是看教師的教學(xué)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，不論教案、教科書編得多好，沒有老師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。所謂“傳道授業(yè)解惑”，關(guān)鍵在于師者用心，遇到用心的老師，不但知識(shí)可以獲得提升，對(duì)知識(shí)背后的本質(zhì)和哲學(xué)、以及對(duì)更廣闊天空的向往都可以被激發(fā)，一個(gè)好的老師就是有這樣的魔力。教師們用心教學(xué)，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，自然教學(xué)效果會(huì)很好，如果沒人用心，教材教案寫得再好，也都是一坨廢紙。

二、實(shí)際教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)存在的問題

(一)教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確 很多教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候定位不夠準(zhǔn)確，他們很可能就是直接根據(jù)其他教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)沒有考慮到本班級(jí)實(shí)際的教學(xué)情況，也沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，完全照搬其他教師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是不對(duì)的。

(二)教學(xué)目標(biāo)主體混淆 很多教師的教學(xué)觀念是不對(duì)的，他們沒有把教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)的主體搞清楚，總是把教師當(dāng)成課堂上的主體，這種做法是不對(duì)的，小學(xué)語文教學(xué)是為了幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高技能，教師們的教學(xué)都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)來服務(wù)的，教師們?cè)谠O(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候也應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成課堂上的主體，主要是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。

(三)教學(xué)目標(biāo)等同于教育內(nèi)容 有些教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)，他們會(huì)把教學(xué)目標(biāo)等同于教育內(nèi)容，這種做法是非常不對(duì)的，教學(xué)目標(biāo)并不僅僅局限在教給了學(xué)生什么內(nèi)容，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教學(xué)目標(biāo)還包括學(xué)生情感的體驗(yàn)，語文教學(xué)除了幫助學(xué)生掌握技能，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的提升。

三、小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施

(一)注意學(xué)生的主體地位 教師們?cè)谠O(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)該注意到學(xué)生的主體地位，教學(xué)目標(biāo)的主要設(shè)置應(yīng)該是依據(jù)學(xué)生來進(jìn)行的，很多教師在教學(xué)的過程中會(huì)把教學(xué)目標(biāo)確認(rèn)為是教師應(yīng)該做的事情，這樣的想法是不對(duì)的，教學(xué)目標(biāo)是教師們需要通過自己的教學(xué)行為讓學(xué)生達(dá)到的一個(gè)教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置其實(shí)是應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成主體的，教師們也要在教學(xué)的過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

(二)目標(biāo)設(shè)計(jì)以課標(biāo)為基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是有一定的基礎(chǔ)的，教師們要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，教師們?cè)谠O(shè)置每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之前需要考慮到語文的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)需要在課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容之內(nèi)，但是教學(xué)目標(biāo)又不等同于課程目標(biāo)，比如說教師們可以這樣設(shè)置《找春天》一課的教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字；2、有感情地朗讀課文，背誦課文；3、愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子；4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。這樣就是根據(jù)語文課程特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。

(三)目標(biāo)設(shè)計(jì)要具體 教學(xué)目標(biāo)不能是一些大而空的內(nèi)容，教師們?cè)谠O(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候一定要具體，教學(xué)目標(biāo)需要明確指示每一步該做什么，要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，有些教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候非?；\統(tǒng)，每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也幾乎是一致的，這樣的做法是不對(duì)的，教師們需要設(shè)置相對(duì)具體一些的教學(xué)目標(biāo)，還是我們上文中舉的《找春天》的例子，包括有認(rèn)字目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)9個(gè)漢字，也包括有情感教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，還要背誦，同時(shí)還有積累目標(biāo)，讓學(xué)生積累描寫春天的詞語和句子。這樣的教學(xué)目標(biāo)就是非常具體化的。

四、結(jié)束語

小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是非常重要的，教師們?cè)谠O(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候一定要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要把學(xué)生當(dāng)成主體，還要注意教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的具體化。

[1] 張桂林，袁開文.小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的問題和對(duì)策[J].教育與教學(xué)研究，2012(03).

(作者單位：江西省贛州市于都縣沙心中小學(xué))