淺談如何有效地上好農(nóng)村小學(xué)二年級音樂課

袁新春

摘要：音樂教學(xué)在小學(xué)階段很重要，目前農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量普遍較低。一是學(xué)生的原因。一方面表現(xiàn)為學(xué)生的樂理知識較為貧乏，對一些本應(yīng)掌握或熟悉的樂理知識知之甚少，有的甚至全然不曉，另一方面是學(xué)生對音樂的欣賞能力較弱。二是農(nóng)村小學(xué)校音樂教師較為缺乏，不能很好地適應(yīng)音樂教學(xué)需要。三是教學(xué)設(shè)施設(shè)備較為簡陋，教學(xué)手段比較單一。如何上好農(nóng)村小學(xué)的音樂課對老師來說，是一件值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；低年級；農(nóng)村小學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號：G623.7文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）21-060-1我以前在蘇州試驗小學(xué)實習(xí)的時候一個老教師給我們上了一節(jié)二年級的音樂課，那課上得真是太精彩了，課堂氣氛活躍熱烈，但又不亂，老師在前面組織教學(xué)的能力讓我拍手叫好。這跟上課的方法有關(guān)。如何能用有效的方法上好農(nóng)村小學(xué)二年級音樂課呢？

一、有效的導(dǎo)入

我是這樣來吸引學(xué)生注意力的。其一，我會用講故事的辦法導(dǎo)入。比如：《兩只懶烏鴉》，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，今天我想給大家講一個故事想不想聽啊（農(nóng)村的小學(xué)生們都愛聽故事），在一條美麗的小河邊，有一棵高高的楊樹，樹上有個烏鴉窩，住著兄弟兩個，他們的窩又大又暖和，住著可舒服啦！日子一天天過去了，風(fēng)吹雨淋，時間一長他們的窩漸漸地舊了，破了，可是他們都不愿意修！就這樣，秋天到了！聽——秋風(fēng)把樹葉都吹離了大樹媽媽，這時候，烏鴉原來很舊的窩也被大風(fēng)吹散了。師：同學(xué)們說這兩只烏鴉懶不懶呀？生：懶。這樣就會一下子把學(xué)生的注意力給吸引過來了。其二，我會利用創(chuàng)設(shè)情境的辦法吸引學(xué)生的注意力，比如說我在上過新年這一節(jié)課的時候，我會穿著一身大紅色的唐裝，在黑板上掛上紅色的對聯(lián)，然后問學(xué)生，老師剛才在干什么呀？生：貼對聯(lián)。師：一般什么時候我們會貼對聯(lián)呀？生：過新年的時候。這樣子學(xué)生的眼球一下子就會被我給吸引住了。把學(xué)生們帶入了過新年的情境當(dāng)中?，F(xiàn)在我?guī)н^的孩子們至今不能忘記我給他們上過的那一節(jié)非常開心的音樂課——《過新年》。其三，我會用提問加聽音樂的方法吸引學(xué)生的注意力，比如說：“我在上音樂游戲——老鷹捉小雞的時候，我會在放音樂之前對學(xué)生提出一些要求，不準(zhǔn)發(fā)出聲音，然后告訴老師，你聽完這首樂曲的時候，你會想起來做什么游戲？學(xué)生帶著問題聽著音樂，他們會很感興趣的，特別是在與游戲有關(guān)的方面，學(xué)生的回答也會讓你感到驚喜的，因為有許多你想不到的游戲他們都能想到，不信你就試試吧。

二、合理組織教學(xué)

在課堂組織方面要做好以下幾個方面：

其一，在課上問好及課堂教學(xué)中，盡可能地用“音樂語言”。所謂音樂語言是指有節(jié)奏地和學(xué)生進行對話交流。

例如：師：請你 像我 這樣 做—|

請你 輕聲 對我 說—|

學(xué)生回答：我就 像你 這樣 做—|

我就 輕聲 對你 說—|

這樣既吸引了學(xué)生的有意注意，更訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感。在課上如果學(xué)生注意力不夠集中，教師的語氣也尤為重要。教師語氣可以采用力度、高度、強弱等多種變化吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，做到收放自如。其二，道具的運用可以為你的音樂課增輝，也可以說減少許多麻煩，我們農(nóng)村的音樂道具可以說是：無。上起課來枯燥乏味，有些單調(diào)。于是我就大膽創(chuàng)新，沒有打擊樂器，我就請小朋友們用喝過的飲料瓶子，裝滿沙子或者大米來做打擊樂器，還會用鉛筆盒、鉛筆、雙手、肩膀、大腿、桌椅、腳等做道具，效果挺好。其三，采用游戲、合作的教學(xué)方式。對二年級的孩子來說，我認為音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)科的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。因此，在教學(xué)過程中將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與知識、技能的訓(xùn)練均溶入游戲之中。讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)，在游戲中聆聽，在游戲中自出想象，在游戲中積極表現(xiàn)，在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學(xué)生合作活動。采取游戲、合作的學(xué)習(xí)方式，讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

三、注重音樂節(jié)奏的創(chuàng)新

其一，節(jié)奏是音樂的脈搏，是組成音樂的基本要素之一。任何音樂都無法離開鮮明的節(jié)奏。學(xué)生首先要面對的就是節(jié)奏，節(jié)奏掌握的好與壞直接影響到音樂的教學(xué)和創(chuàng)新。其實每個學(xué)生都有節(jié)奏感，只是強弱因人而異。在聽音樂時，有的同學(xué)會用腳打拍子，有的學(xué)生會點頭、拍手等，也有的同學(xué)身體會律動，隨音樂起舞。

例如，我讓小朋友找出常見的聲音，讓他們自己去創(chuàng)編節(jié)奏，并發(fā)給學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)作卡片。小部分同學(xué)編創(chuàng)如下：

轟隆隆轟隆隆

這些聲音都是同學(xué)們非常熟悉的，所以創(chuàng)編起節(jié)奏來拿捏得很準(zhǔn)，學(xué)生熱情也高漲。要是再來一個節(jié)奏創(chuàng)作接龍游戲，來個開火車，學(xué)生的創(chuàng)新思維將得到更好地鍛煉。當(dāng)然，學(xué)生還會想出各種聲音，本來嘛，我們就是處在于一個有聲的世界。

其二，為歌曲制作小道具。小學(xué)生喜歡表演，當(dāng)然，有些時候少不了一些小道具，我讓學(xué)生自己開動腦筋，創(chuàng)制豐富的人物、小動物的頭飾，讓學(xué)生們自己去設(shè)計造型。學(xué)生們興趣可大了，他們創(chuàng)設(shè)了許多頭飾，有長耳朵的小白兔、有圣誕老人的、有小猴子的、有卡通人物的，想什么就有什么，拿出一把小剪刀，制作出了許多的面具。學(xué)生戴著自己設(shè)計的頭飾，演起來別有一番滋味。