如何提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量探析

徐東

【摘 要】在小學(xué)體育教學(xué)中，如何打造有效的體育教學(xué)課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量呢？本文從注重提升小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，注重提升教師自身的綜合素養(yǎng)，注重在體育教學(xué)中滲透德育教育等方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 學(xué)習(xí)興趣 綜合素養(yǎng) 德育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.124

在小學(xué)體育教學(xué)中，如何打造有效的體育教學(xué)課堂，提升教育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來談?wù)勥@個問題。

一、注重提升小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心比較重，又比較好動，但他們持續(xù)做一件事情的興趣和注意力不是很強(qiáng)，他們對任何事情保持熱情和愛好的時間有限。所以，很多小學(xué)生對體育項(xiàng)目和運(yùn)動技能的重復(fù)訓(xùn)練不感興趣，甚至厭煩。怎樣才能讓他們獲得良好的訓(xùn)練效果而又興趣濃厚呢？除了運(yùn)用游戲外，教師還要采取靈活多變的教學(xué)方法，可以采用各種實(shí)物教學(xué)或情境教學(xué)方式，讓小學(xué)生能夠不斷有新的嘗試，以滿足他們的好奇心。比如以走步訓(xùn)練來說，相對單純的規(guī)范化走路致使學(xué)生缺乏熱情，練習(xí)時他們的精神集中度不高，而且很快就會散漫下來。如果采用聽音樂走，不僅會增強(qiáng)學(xué)生走路的節(jié)奏感，還能提高他們動作的協(xié)調(diào)性；還需要不斷變換走路的形式，諸如加動作的走、拍手走等，以不斷強(qiáng)化其訓(xùn)練熱情。小學(xué)生的競爭意識是比較強(qiáng)的，因此，可以把訓(xùn)練項(xiàng)目變換成競爭性活動，能極大地提高他們的競爭意識，增大訓(xùn)練的強(qiáng)度、趣味性和持久性。

在小學(xué)體育教學(xué)中，進(jìn)行一些游戲，可以讓學(xué)生在他們喜歡的游戲中去學(xué)習(xí)感悟體育。小學(xué)體育教學(xué)要從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，變化學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成游戲的形式，讓他們在“玩”中愉快的學(xué)，體現(xiàn)出寓教于樂的教育新思想。對于小學(xué)高低不同的年級階段，教師要采取靈活多樣的游戲種類和形式區(qū)別對待。諸如“老鷹抓小雞”這樣的游戲雖然能夠鍛煉學(xué)生快速的反應(yīng)能力，使大部分同學(xué)參與其中，但是只適合于低年級學(xué)生；隨著學(xué)生年齡的增長，他們的理解能力和模仿能力都有所提高，針對這一特點(diǎn)，又要選擇更加合適的游戲項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。比如在跳遠(yuǎn)的練習(xí)中就需要改變以往單調(diào)的規(guī)范化練習(xí)，讓他們模仿青蛙、小兔等這些既熟悉而又喜歡的小動物的跳躍，以提高他們的興趣和運(yùn)動熱情等等。

二、注重提升教師自身的綜合素養(yǎng)

一堂好的體育課，或者整個好的體育教育都離不開體育教師自身的素質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？一是應(yīng)具有好的精神境界。教師是人類靈魂的工程師，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，尤其要求我們體育教師要有無私奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和較強(qiáng)的責(zé)任心，嚴(yán)以律己、以身作則、為人師表、教書育人。教師要有一種崇高的精神境界，他能激發(fā)教師去轉(zhuǎn)變自己的行為，自覺的為教學(xué)服務(wù)，全身心的投入到教學(xué)工作中，才能主動研究教育、教學(xué)規(guī)律與方法，把教育教學(xué)工作看作自己生活中的重要組成部分，才能面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性等等。

二是有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)能力，掌握相應(yīng)的理論知識和實(shí)際操作能力?，F(xiàn)在的社會知識更新的步伐越來越快，未來學(xué)校的體育教育必然要求教師有精深的專業(yè)知識及相關(guān)的文化知識，過去的知識已經(jīng)過時了，已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求了，再也不能光靠一點(diǎn)運(yùn)動技術(shù)、技能就能混日子了，所以教師要有不斷學(xué)習(xí)的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們對知識了解的全面性，對相鄰、相近學(xué)科知識的掌握，因?yàn)橹R是相互交叉的、相互滲透的。另外教師還要加強(qiáng)鍛煉自身的運(yùn)動技術(shù)、技能基本功，有過硬的基本功才能使學(xué)生信服與有吸引力；還要掌握一些新興的休閑體育項(xiàng)目的基本技術(shù)與技能，以后隨著新興休閑體育項(xiàng)目的開展，必然會滲透到學(xué)校的體育教學(xué)中來，教師不能無動于衷。體育教學(xué)是我們教師的主陣地，教學(xué)能力的提高也是勢在必行了，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，使體育生活化，讓體育課充滿生機(jī)與活力。

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，可以說知識的日新月異，社會對體育的要求越來越高、越來越苛刻，我們原來的教育教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求了、明顯滯后了，我們在走在時代的前沿，就必須進(jìn)行一些必要的教育教學(xué)改革，就要求我們教師有一定的創(chuàng)新能力、不斷的嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索與思考問題，總結(jié)推出新的教育教學(xué)方法與手段，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。所以，體育教師還要有一定的創(chuàng)新與科研能力。在創(chuàng)新的過程中要不斷的嘗試、探索、總結(jié)，也要求我們要一定的科研水平，把實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析，最終得出結(jié)論。把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫成文字綜述要有規(guī)范性、學(xué)術(shù)性，因此教師要具有科研能力，這就要求我們首先要有鉆研的精神，對事業(yè)的熱愛，只有把自己的勞動成果向同仁展示出來，得出的結(jié)論和獲得的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)與推廣，也把新興的科研提供給學(xué)生，是時代賦予我們的使命。

三、注重在體育教學(xué)中滲透德育教育

在小學(xué)體育教育中，要想提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，就一定要滲透德育教育。對體育教學(xué)中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺悟，激勵學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強(qiáng)毅力等等。

學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識客觀現(xiàn)實(shí)能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學(xué)校體育運(yùn)動是學(xué)校教育的重要組成部分，它蘊(yùn)涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質(zhì)。事實(shí)證明，在教師的主持引導(dǎo)作用下，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運(yùn)動自身積極的教育功能，即增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，磨練學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移。同時，教師本人也應(yīng)該以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)，文雅的評語、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長，從而達(dá)到教育的目的。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，只有我們注重提升小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，注重提升教師自身的綜合素養(yǎng)，注重在體育教學(xué)中滲透德育教育等，就能夠提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。