幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)

張曉云

摘 要： 幼兒的思維是具體形象，加上他們的生活經(jīng)驗有限，說教的方法對于小班幼兒是很難起作用的。只有以具體、生動的形象提供給幼兒行動的具體方法，才能引起幼兒的注意及學習模仿的興趣。榜樣示范切中幼兒的這一心理特點，常規(guī)教育的特點在于它的實踐性，本文從幾個方面對幼兒的一日常規(guī)培養(yǎng)進行了討論、闡述。

關鍵詞： 幼兒教育 一日常規(guī) 培養(yǎng)方式

著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中指出：“教育，是人對人的主體間的靈肉交流活動，包括知識內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領悟、意志行為的規(guī)范，并通過文化傳遞的功能，將文化遺產(chǎn)交給年輕一代，使他們自由的生成，并啟動其自由天性。”所以在幼兒園中一日常規(guī)的培養(yǎng)很重要，所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，可見規(guī)矩、原則、常規(guī)無論在哪里都是必要的。做人要有原則，但是幼兒沒有這種意識，特別是小班的小朋友。他們剛剛離開親人的懷抱，來到陌生的地方，周圍都是不認識的人，沒有安全感。這就要求老師大顯身手，要讓幼兒覺得在這么一個陌生的環(huán)境中，老師是可以依靠的，老師是關心我的。

1.喜好培養(yǎng)幼兒的認知能力

剛開學先穩(wěn)定住幼兒的情緒，讓幼兒基本上信任你，接下來就可以開始常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)培養(yǎng)是一個漫長過程，一日常規(guī)不是一兩天就能培養(yǎng)起來的，要持之以恒。說到常規(guī)最基本的就是每個幼兒要認識自己的東西，在幼兒園中每個小朋友都有自己的小杯子、小毛巾、小位置、小床等。當時聽到的講座是說幫每個幼兒在自己的一套東西上貼上一樣的標記，這樣幼兒看到哪個標記就知道這是自己的東西，但是我覺得這樣太麻煩，如果一個班只有二十幾個小朋友，這種方法是很好的，但是如果幼兒多的話就不太適合。所以我改變了一下，在一組小朋友的桌子上貼上一樣的標記，他就知道自己是什么組的小朋友。杯子、毛巾等物品就逐個讓幼兒自己認，認識個兩三遍就知道自己的杯子、毛巾、小床、畫袋在什么地方。當然，在讓幼兒認的過程中要以鼓勵和表揚為主，提高幼兒的積極性，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，讓學生參與管理，倡導學生自治。

2.表揚培養(yǎng)幼兒行為習慣

自己的東西都認識了，就要開始培養(yǎng)幼兒行為上的常規(guī)。每個小朋友的小椅子怎么坐，怎么愛護自己的小椅子，教師都要逐一地教幼兒。小班是培養(yǎng)常規(guī)的關鍵期，因為小班孩子什么都不會，都是靠老師培養(yǎng)起來的。在教幼兒坐姿、搬椅子的方法、排隊時聽教師口令的時候，要以正面教材為教育契機，不要以反面教材為主。要及時抓住幼兒好的方面加以表揚，被表揚的孩子會覺得我這樣做是好的，我以后都要這樣做，沒被表揚的小朋友會想原來這樣做是好的，會得到老師的表揚，我以后也要這么做。正面的鼓勵表揚可以提高幼兒主動參與的積極性，幼兒教師要善于用這種方法培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。

3.音樂培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣

還有一種既有效又能培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，陶冶幼兒情操的常規(guī)培養(yǎng)法：音樂培養(yǎng)法。音樂對于幼兒來說有著無可比擬的吸引力，通過音樂培養(yǎng)幼兒的常規(guī)能收到很好的效果。排隊的時候教師可以利用鋼琴聲讓幼兒自己排隊，教師要固定用某種節(jié)奏或某種旋律讓幼兒知道這就是要求幼兒排隊了，通過幾次練習幼兒自然而然會對這種旋律產(chǎn)生不自覺的反應。而且這種方法比教師提高嗓門喊效果好。上活動課的時候教師可以選擇一首比較柔和的鋼琴曲，提醒幼兒現(xiàn)在是要上活動課了，你們要坐好了，小眼睛都要看著老師了，要耐心地等待老師上課了。幼兒對音樂都比較敏感，只要經(jīng)常練習，過一段時間幼兒會對教師放的音樂做出反應，就不需要教師說“上課了，請你們坐坐好”等。這種方法需要教師的堅持不懈，否則很難實行。通過一段時間的堅持會發(fā)現(xiàn)，幼兒會自己聽音樂排隊，聽音樂拍手，聽音樂做洗手操，聽音樂安靜等待教師上課，聽音樂搬小椅子，聽音樂變換上課的位置，聽音樂起立、坐下等，教師會感覺很輕松，而且常規(guī)好，讓幼兒感受美、喜歡上藝術活動。

4.“小老師”活動培養(yǎng)幼兒良好的午餐常規(guī)

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園健康活動的內(nèi)容與要求之一是與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。幼兒吃飯前都是要洗手的，洗完手后教師就要讓幼兒知道不可以碰其他東西，否則會有細菌的，小班幼兒吃飯是教師送過去的，那在此期間教師要培養(yǎng)幼兒的耐心。教師可以培養(yǎng)一個能力強的幼兒當小老師，提醒其他幼兒耐心等待，并且監(jiān)督拿到飯的小朋友專心吃飯，不要講話。這樣離教師遠的幼兒會覺得雖然老師不在我這邊，但是小老師會告訴老師我的表現(xiàn)，所以我要坐坐好，耐心一點等待。對于那名小老師，教師要及時給予獎勵表揚，當然小老師輪流當，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力及管理能力。吃飯的時候要求幼兒自己的桌面、地面都要保持干凈，如果不小心弄出來，要學會自己撿。如果吃的東西有骨頭，吃完以后也要自己整理干凈，把桌上的東西都撿到碗里才可以送碗給阿姨，并且不忘記擦嘴巴。平時也要經(jīng)常教育幼兒吃飯的姿勢、吃飯講話會有什么后果、吃飯?zhí)羰硶绊懽约旱纳眢w健康等，為幼兒的吃飯常規(guī)奠定基礎。

5.輕聲入手，保證幼兒良好睡眠

睡覺的常規(guī)培養(yǎng)很重要，如果孩子睡覺常規(guī)好，睡眠質(zhì)量好，那么教師就會輕松很多，而且孩子也會有充沛的體力參與下午的活動。那么怎樣才能培養(yǎng)好幼兒的睡覺常規(guī)呢？首先教師要做好充分的睡前準備，包括幼兒方面的準備，教師可以帶領幼兒做些輕松愉快的事情，如散步、看書、聽音樂、看會動畫片等。還有環(huán)境方面的準備，教師要創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境，午睡室里的窗簾拉上，保持室內(nèi)溫度適宜幼兒睡眠等。做好睡前準備后，要讓幼兒知道自己脫的衣服要疊好放在椅子上，并且進午睡室之前要小便洗手，脫下來的鞋子要自己排整齊放在指定的位置，進入午睡室后自己脫褲子，如果自己脫不下來的可以請旁邊的小朋友幫忙，并且會說禮貌用語如“請你幫我一下好嗎”、“謝謝你”、“不用謝”等。在此期間教師要注重觀察，而不是忙著幫幼兒脫褲子、蓋被子。要耐心地等待幼兒自己完成，相互幫助，到最后還有幼兒沒能睡下去的時候，再提供幫忙。這樣可以培養(yǎng)幼兒的獨立性、生活自理能力及增強同伴間的感情。剛開始睡覺之前不要打擾幼兒，要讓他們獨立睡覺，過了一會兒還有沒睡著的幼兒，教師就要采取方法使他入睡，你可以在他的床邊坐一會兒，或者輕輕拍拍他，他能睡著是最好的，但如果實在睡不著，教師也不要斥責他，可能他有什么原因，起床的時候可以問問幼兒，或者與其家長溝通，共同解決問題。

要培養(yǎng)好幼兒的一日常規(guī)除了以上方法外還有很多好的方法，都是值得試一試的，但是無論多好的方法，都離不開兩個老師、一個阿姨的共同努力。所以兩個老師、一個阿姨一定要達成共識，這樣才能共同培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)。