如何營(yíng)造輕松的英語課堂氛圍實(shí)現(xiàn)高效課堂

周小新

摘 要： 駕馭新理念、新教材，從自己的課堂教學(xué)做起，真正把學(xué)生看成“發(fā)展中的人”，教師在教學(xué)時(shí)要善于捕捉學(xué)生的“美妙語言”，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新意識(shí)，采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，?chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地觀察、分析、探討，通過“做”和“悟”，使其敢于“奇思妙想”，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 課堂氛圍 高效課堂

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币虼?，教師構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系；創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效。

在英語課堂教學(xué)中，要活躍課堂氣氛，教師就要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。充分利用一切教學(xué)手段，使學(xué)生在活潑、輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，這樣我們最關(guān)注的課堂教學(xué)氣氛才會(huì)真正活躍起來。如何營(yíng)造輕松的英語課堂氛圍實(shí)現(xiàn)高效課堂，我結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)實(shí)際淺談點(diǎn)滴做法。

一、以游戲渲染課堂氣氛

游戲活動(dòng)深受學(xué)生的喜歡，把適當(dāng)?shù)挠螒驊?yīng)用于教學(xué)之中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，而且能緩解課堂上的緊張情緒，活躍課堂氣氛。讓課堂教學(xué)內(nèi)容在學(xué)與“玩”中交融為一體，使學(xué)生在“玩”中學(xué)、在學(xué)中“玩”。在游戲中，學(xué)生的情緒不僅高漲，而且所學(xué)的知識(shí)更牢固，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的合作性和互動(dòng)性。

英語小游戲多種多樣，我認(rèn)為設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行游戲。如：在學(xué)習(xí)“Hello”第一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“擊鼓傳花”游戲：鼓聲停止時(shí)，拿到紅花及藍(lán)花的兩位同學(xué)互相打招呼，并交換花朵做禮物，鞏固練習(xí)“Hello，my name is ... Goodbye”短句，課堂氣氛在游戲中推向到高潮。

二、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，活躍課堂氣氛

由于現(xiàn)實(shí)生活中缺少學(xué)生英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在課堂上創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，我們可以根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的方法。下面介紹的是我在教學(xué)中常用的幾種方式：

1.運(yùn)用各種實(shí)物、模型、卡片、簡(jiǎn)筆畫等，提供直觀的視覺情境。

在小學(xué)英語教學(xué)中，利用各種實(shí)物、模型、卡片、簡(jiǎn)筆畫等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，給學(xué)生帶來直接的視覺沖擊，可以很好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。如在學(xué)習(xí)鉛筆、鋼筆這些學(xué)習(xí)用品時(shí)，老師可以拿出實(shí)物。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，指著實(shí)物說：“Pencil， this is a pencil. Pen， this is a pen.”學(xué)生可以不通過翻譯手段理解所學(xué)的內(nèi)容，而且加深印象、強(qiáng)化記憶，使學(xué)生清晰地感知和理解單詞和句子的意思。在學(xué)五官的單face，eye，ear等時(shí)，我在黑板上畫了一張簡(jiǎn)筆臉譜，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)按照老師提示的單詞畫上相應(yīng)的五官，其他同學(xué)觀看后，也躍躍欲試，課堂氣氛隨之活躍起來。可見簡(jiǎn)筆畫不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且?guī)椭藢W(xué)生記憶，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)直觀的語言情境。

要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)集中注意力學(xué)習(xí)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們提供了有力的工具，我們可以利用多媒體把文字、圖像、聲音等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把靜止的事物活動(dòng)化，抽象的問題形象化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生從機(jī)械、呆板記單詞、學(xué)英語的環(huán)境中解脫出來，全身心融入課堂，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。例如在教學(xué)各種顏色的單詞時(shí)，我想呈現(xiàn)一道雨后彩虹。由于下雨時(shí)的情景課堂上難以再現(xiàn)，因此我預(yù)先搜集了下雨的聲音，再用FLASH制作成課件，用多媒體呈現(xiàn)這道雨后彩虹。我一播放課件，學(xué)生的注意力一下子被吸引，通過彩虹中各種顏色的呈現(xiàn)，他們一邊發(fā)出驚嘆，一邊迅速說出與相關(guān)顏色的英文單詞，這樣讓學(xué)生通過視覺、聽覺，更形象地感受到彩虹的特點(diǎn)，使學(xué)生牢固地記住這幾種表示顏色的單詞，課堂氣氛隨著這道聲形兼?zhèn)涞挠旰蟛屎缍查g鮮活起來。

3.通過模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，提供直觀的生活情境。

我們?cè)诮虒W(xué)中巧用實(shí)際生活中的情境，可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，發(fā)現(xiàn)生活離不開英語，英語就在生活之中，從而體驗(yàn)到英語的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心。如在教學(xué)“My classroom”時(shí)，剛好四年級(jí)的學(xué)生搞完班級(jí)衛(wèi)生，所以我就模擬了他們剛搞勞動(dòng)的場(chǎng)景，通過開門、擦窗戶、擦黑板等，學(xué)習(xí)classroom中的door，window，board等單詞。因?yàn)橛辛饲猩眢w會(huì)，學(xué)生很快掌握了open the door，clean the window等短語。在這節(jié)課中，我通過再現(xiàn)他們搞勞動(dòng)的生活場(chǎng)景，把所學(xué)內(nèi)容與他們的生活緊密聯(lián)系起來，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，領(lǐng)悟得非?？欤n堂氣氛在直觀的生活情境中活躍起來。

三、采用激勵(lì)賞識(shí)法，多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)

每個(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的進(jìn)取心和好勝心，他們渴望自己的閃光點(diǎn)在同學(xué)、教師面前表露出來并得到肯定和鼓勵(lì)。把課堂當(dāng)賽場(chǎng)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，當(dāng)學(xué)生得到肯定和鼓勵(lì)信號(hào)時(shí)將刺激學(xué)生的大腦神經(jīng)，自我調(diào)節(jié)，充分運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷有更良好的心態(tài)面對(duì)后面的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)的方式多種多樣，如對(duì)學(xué)生閱讀、解答、練習(xí)等情況進(jìn)行打分評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝者或優(yōu)勝組予以語言表揚(yáng)、實(shí)物（學(xué)習(xí)用具、紀(jì)念品）獎(jiǎng)勵(lì)等。有時(shí)只是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)話，就會(huì)給我們的教學(xué)帶來更顯著的效果。即使學(xué)生的回答不合乎情理，也不能一竿子插到底加以否定，要多肯定和鼓勵(lì)。

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