做專業(yè)發(fā)展型班主任，不做“保姆”和“通訊員”

金蘭

摘 要：作為一名職業(yè)學(xué)校的班主任，必須從“保姆”、“通訊員”這樣的角色中擺脫出來，向“專業(yè)發(fā)展型”轉(zhuǎn)變。本文中，筆者結(jié)合實(shí)際，反思自身班主任工作中存在的問題，提出了自身從溝通交流能力、組織管理班級的技能、知識能力和科研工作多個方面向?qū)I(yè)型班主任發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任 溝通能力 管理能力 知識能力 科研工作

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）01-0094-02

2014年9月，懷著激動又忐忑的心情踏上教師這個工作崗位，從實(shí)習(xí)期一年的副班主任到現(xiàn)在的初任班主任，筆者自認(rèn)為已經(jīng)掌握了班主任的一些工作方法，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校要求的各項(xiàng)班務(wù)工作，信心滿滿的認(rèn)為只要有熱情，有一顆責(zé)任心的就能成為一個好班主任，但往往欲速則不達(dá)，帶班過程中還是出現(xiàn)了不少問題，讓自己陷入了“保姆”和“通訊員”這樣的角色中，被動又缺乏獨(dú)立性，這應(yīng)該也是大多數(shù)適應(yīng)期的班主任都會遇到的問題，班級大量的工作都是自己親自動手去做，感覺自己成天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可是自身又成長了多少呢？

孔子曰：“其身正，不令而令；其身不正，雖令不從。”班主任就是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生無時(shí)無刻不在對照著這面鏡子學(xué)習(xí)做人。班華教授認(rèn)為：作為一個班主任，應(yīng)該有三方面的專業(yè)素質(zhì)，第一是班主任的專業(yè)道德，第二是班主任的專業(yè)知識，第三是班主任的專業(yè)能力。這三大方面就是筆者需要不斷完善的，結(jié)合自身在適應(yīng)期的班主任工作，反思工作中存在的問題，思考如何自我突破，提高專業(yè)素養(yǎng)，使自己盡快走出適應(yīng)期，向?qū)I(yè)型發(fā)展。

1 溝通交流能力

存在問題：面對學(xué)生不改不良習(xí)慣、學(xué)生的改變與我們預(yù)期的效果差距很大、一直有學(xué)生忘記打掃教室衛(wèi)生等重復(fù)性的問題，筆者都會抱怨：“我都講了無數(shù)次，怎么就是不改”、“家長是不是把教育孩子的責(zé)任都丟給我們老師了”等。和學(xué)生談完話后，經(jīng)常會把自身的情緒搞得很糟糕。

自我反思：面對學(xué)生的出現(xiàn)的同一個問題，筆者是說了很多次，但每次說教的方式好像都一樣，那對學(xué)生而言，是不是相當(dāng)于只說了一次？抱怨家長不關(guān)心孩子，筆者也沒有去了解家長的想法，沒有多和家長溝通。

改進(jìn)方法：（1）培養(yǎng)自己的語言能力，在班級宣布一些事情時(shí)，語言要鮮明、簡練，主張什么，反對什么，涇渭分明；和個別學(xué)生談話時(shí)，要用語言去觸動學(xué)生心弦；開展主題班會時(shí)，語言要熱情、誠懇、風(fēng)趣；談?wù)撘恍┈F(xiàn)象時(shí)，語言要具有獨(dú)到的見解，給人耳目一新的感覺，可以幫助學(xué)生明事。（2）增強(qiáng)處理人際關(guān)系的能力，要提高的是與學(xué)生家長的聯(lián)系，班主任又是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取增加家訪次數(shù)，改進(jìn)家長會的形式，可以考慮設(shè)置家庭聯(lián)系卡等形式，及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)。

2 組織、管理班級的技能

存在問題：十分在意學(xué)生的成績，認(rèn)為應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)上，因此僅僅完成學(xué)校要求開展的班級工作；有的工作熱情非常高，班級大量的工作或是自己親自動手去做，做完又會感覺自己怎么成了保姆，什么都要管；沒有開展一些教育活動，班級凝聚力欠佳。

自我反思：提高成績和開展活動之間存在矛盾么？開展的大部分活動只是為了完成學(xué)校任務(wù)，筆者僅僅要做個通訊員么？開展這個活動有什么意義呢？自己是做了很多事，那這些事真得必須班主任才能做好么？是不是應(yīng)該多相信班干部？

改進(jìn)方法：（1）在學(xué)期初制定班級計(jì)劃，嘗試寫班級日志。計(jì)劃要考慮本班學(xué)生的特點(diǎn)、班級的現(xiàn)存問題和現(xiàn)有的基礎(chǔ)；把握班級工作重點(diǎn)，不能學(xué)校要求什么就做什么，沒有長久的韌性、長遠(yuǎn)的規(guī)劃和近期的目標(biāo)；通過班級日志，記錄班級成長，反觀班級存在問題，促進(jìn)班集體的成長。（2）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，利用學(xué)生的興趣愛好開展班級活動。（3）充分發(fā)揮班干部的作用。選了班干部是要用的，不是擺設(shè)，要學(xué)會指導(dǎo)和約束學(xué)生干部，制定一套切實(shí)可行的班級公約定期開班干部會議，私下多表揚(yáng)。（4）在班級工作中巧妙運(yùn)用表揚(yáng)和批評。

3 知識能力

存在問題：作為一名數(shù)控專業(yè)教師，具備一定的學(xué)科理論知識，但實(shí)踐能力缺乏；作為一名非教育專業(yè)畢業(yè)的老師，缺少教育教學(xué)理論；對學(xué)生的心理、行為缺乏預(yù)見性，遇到突發(fā)事件往往手忙腳亂，不知所措，把自己陷入窘境；面對學(xué)生問題，對數(shù)采用的是說教，缺乏教育。

自我反思：如何才算是一個優(yōu)秀的老師？一個優(yōu)秀的教師如何才能變成一名優(yōu)秀的班主任？掌握了專業(yè)知識，學(xué)會了教育教學(xué)理論，就能做好班主任工作了么？如何才能做一個跟得上時(shí)代的班主任？

改進(jìn)方法：（1）相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識要充實(shí)，作為數(shù)控技術(shù)的專業(yè)教師，要真正做到理實(shí)結(jié)合，班主任熟悉專業(yè)知識在很大程度上能夠提高學(xué)生對這個專業(yè)的興趣。（2）教育科學(xué)知識是必須具備的，應(yīng)該看一些教育學(xué)、教育心理學(xué)的書，了解心理輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)活動等知識，這樣有助于更好地洞察學(xué)生的心理，從學(xué)生心理出發(fā)，做到更好的教學(xué)。（3）課外知識要豐富，能做到對本專業(yè)熟悉了解，對專業(yè)外的都了解一些，學(xué)生會關(guān)注老師是否敏感地捕捉最新的消息，是否掌握現(xiàn)代的教育技術(shù)甚至生活技能。（4）自覺走向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路，參加培訓(xùn)、交流研討及聽專家講座等方式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。（5）學(xué)會設(shè)計(jì)教育活動，能認(rèn)識學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動力，在激發(fā)各類學(xué)生的上進(jìn)心、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)興趣方面采取針對性的措施，同時(shí)做個有心人，積累的教育案例、教育故事。

4 科研工作

存在問題：職業(yè)學(xué)校，開展科研工作較難，參與的老師較少，做了班主任，每天都會遇到給種瑣碎的事情，感覺自己忙不過來?？吹接型略谧稣n題研究，從開始的羨慕到后來的麻木，就用沒時(shí)間來安慰自己。

自我反思：作為青年教師，就放棄開展科研工作，那今后還有機(jī)會么？逃避科研真的只是時(shí)間的原因？時(shí)間是可以擠出來的。有了時(shí)間，筆者又該從哪些方面入手開展科研工作？

改進(jìn)方法：（1）培養(yǎng)科研意識，對我們?nèi)粘５慕逃顒右幸环N問題意識、反思意識和概括提升的意識，要意識地將自己學(xué)來的理論與實(shí)踐相結(jié)合做研究。（2）積極參與課題，一開始就申報(bào)課題是很難的，可以先參與到其他教師的課題中，負(fù)責(zé)一方面的科研工作，培養(yǎng)自己寫材料、看材料的能力。（3）主動申報(bào)課題：可以從校本研究著手，例如編寫校本教材，結(jié)合自己所教專業(yè)特點(diǎn)，編寫相關(guān)課程校本教材。要靈活地?cái)D時(shí)間、找時(shí)間；大膽設(shè)想、小心求證，要敢于突破常規(guī)，嘗試創(chuàng)新；（4）發(fā)表科研論文，發(fā)表論文也是科研的一方面，作為班主任，筆者可以嘗試發(fā)表德育論文，把德育案例作為基礎(chǔ)論文發(fā)表，以此來增強(qiáng)自己的信心。

專業(yè)化的班主任不是一蹴而就，需要知識和智慧，需要信心和耐心，還需要真心和細(xì)心。班主任工作要做好，就必須努力提升班主任這份工作的專業(yè)素養(yǎng)，必須將這份工作做到實(shí)處，講求實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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