淺析新課改下初中生物的有效教學(xué)

黃慶友

摘 要：在新課改背景下，人們對(duì)有效教學(xué)的關(guān)注越來(lái)越高，呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈，有效教學(xué)成為了新課改的熱點(diǎn)話題。生物教學(xué)的有效性就是最大限度培養(yǎng)學(xué)生能力，達(dá)到最理想的教學(xué)效果，它對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：課程改革；因材施教； 創(chuàng)新能力；生活化；初中生物

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）02-0040-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.024

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的容器，不斷進(jìn)行講解和灌輸。很多學(xué)科的教學(xué)中都不管學(xué)生的實(shí)際情況如何，機(jī)械地把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生，往往是教師激情澎湃地講，學(xué)生卻面無(wú)表情，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。有效的生物教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，并大膽創(chuàng)造新的教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)自學(xué)的能力和習(xí)慣，讓學(xué)生獲得廣泛的生物活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一、精心備課，為構(gòu)建高效課堂提供保障

教材是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是學(xué)生接受信息的重要來(lái)源。在新課改背景下，教師要善于運(yùn)用教材，而不是教教材，在吃透教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。首先，認(rèn)真研究教材，包括教科書以及相關(guān)資料，對(duì)教學(xué)有獨(dú)特的思路和設(shè)計(jì)。當(dāng)前，生物教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到生物知識(shí)的實(shí)用性。另外，我們要了解整套教材的知識(shí)體系，清楚編者的意圖，整體把握教材特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正意義上的人本對(duì)話。

二、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提高參與意識(shí)

教師要尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，自主感受知識(shí)的形成過(guò)程，在參與中得到體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。動(dòng)手操作能刺激學(xué)生的多種感官，是最有效的學(xué)習(xí)方法之一，因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。比如，在上課的時(shí)候展示交流，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生熱情高漲，積極討論探究，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)看一看、找一找、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，起到了事半功倍的教學(xué)效果。

三、因材施教，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

教育的目的就是讓學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，由于家庭環(huán)境、思維能力、基礎(chǔ)水平等不同，學(xué)生之間存在一定的差異。每個(gè)學(xué)生都有獲得發(fā)展的權(quán)利，課堂教學(xué)應(yīng)面向全體，而不是只針對(duì)所謂的好學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的潛力都需要教師去挖掘，只有因材施教才能讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力分成ABC三類，A類學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，理解和接受知識(shí)最快；B類學(xué)生成績(jī)一般； C類學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，接受能力較差。對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)手段，才能促進(jìn)各層次學(xué)生的共同發(fā)展，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

初中學(xué)生思想還不夠成熟，這個(gè)階段的學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)教師的一言一行非常在乎，教師的言語(yǔ)和行為會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響。因此，教師要充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，盡量滿足他們的心理需求，在師生之間建立起和諧的關(guān)系，進(jìn)而構(gòu)建寬松、愉快的教學(xué)氛圍，以保障課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)中，教師要尊重每一位學(xué)生，不能挖苦成績(jī)較差的學(xué)生，要一視同仁，讓學(xué)生感受到尊重，消除學(xué)生的抵觸情緒。此外，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心和幫助學(xué)生，為他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，動(dòng)員其它學(xué)生相互幫助，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)氛圍的溫馨，善于鼓勵(lì)他們，給予正面的積極評(píng)價(jià)，讓他們產(chǎn)生滿足的積極情感，增強(qiáng)他們的自信心，為生物教學(xué)的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

五、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

我們常說(shuō)：興趣是最好的老師。我們學(xué)習(xí)任何課程都離不開(kāi)興趣的支撐，只有良好的興趣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。為此，教師要采取各種有效手段引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到生物學(xué)習(xí)中來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生活躍的思維是建立在濃厚的生物興趣之上的，只有學(xué)生建立了生物學(xué)習(xí)的良好興趣，才能逐漸投入到學(xué)習(xí)的良好境界當(dāng)中，從而自覺(jué)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生感覺(jué)輕松愉快，有效突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，真正提高了教學(xué)效率。

教師語(yǔ)言要有針對(duì)性，學(xué)生之間存在差異性，老師要對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的語(yǔ)言，以達(dá)到因材施教的目的。學(xué)生的年齡不同、性格不同、能力不同，因此教師的語(yǔ)言要有所不同。學(xué)生對(duì)生動(dòng)的語(yǔ)言更容易接受，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師的語(yǔ)言要形象、具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要應(yīng)用生動(dòng)、靈活、富有趣味性的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。只有針對(duì)學(xué)生的心理需求，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生深入思考，才能取得良好的教學(xué)效果。

六、實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的科學(xué)性

在課堂上，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生想用什么方法研究，用什么方式解題，教師要滿足學(xué)生的這些需求。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的奇思妙想，重視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師還要充分尊重學(xué)生，因?yàn)榻處煂?duì)生命的真心關(guān)愛(ài)，能創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生傾訴心靈的聲音，思維得到發(fā)散，無(wú)拘無(wú)束地享受這生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。在新課改背景下，要應(yīng)用多元化的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)新評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)習(xí)興趣，善于鼓勵(lì)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。教師要從多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)的整體性和客觀性?？傊P(guān)愛(ài)學(xué)生的生命成長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)多元化的評(píng)價(jià)環(huán)境，充分發(fā)揮生物課堂評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是初中生物課堂評(píng)價(jià)的追尋。

七、結(jié)語(yǔ)

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，隨著新課改的不斷深化，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，方法上需要不斷更新，做好備課工作，就能不斷探索出更新、更好的教學(xué)策略，并對(duì)教學(xué)方法不斷地完善，正確處理傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)系，構(gòu)建生活化、趣味化的生物課堂。教師應(yīng)讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，讓學(xué)生自得其樂(lè)，在輕松快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，以期提升教學(xué)質(zhì)量。在新課改下，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是課堂效用的主宰者，我們要多給學(xué)生表現(xiàn)和探索的機(jī)會(huì)，讓他們的才能得以深度挖掘，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思維方法，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)意義非凡。