淺談如何指導(dǎo)初中生學(xué)好英語

吉玉華

摘 要：在世界經(jīng)濟、文化大融合的當今時代，英語這種國際性的語言扮演著越來越重要的角色。要想適應(yīng)未來社會的不斷發(fā)展，學(xué)生必須具備一定的英語素養(yǎng)，初中英語教師要想為國家發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，也必須重視英語學(xué)科的教學(xué)工作，需要幫助學(xué)生盡快熟悉和適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法和策略，使得英語學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：初中生；英語；過渡；興趣；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.088

現(xiàn)代社會是世界生活、經(jīng)濟大融合的時代，英語是一門國際性的語言，要想適應(yīng)社會發(fā)展，成為高素質(zhì)的人才，就必須熟練掌握這門語言。在初中學(xué)習(xí)階段，英語作為一門主要學(xué)科，教師一定要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展，以適應(yīng)新時代對人才的要求。

一、做好小學(xué)初中英語的過渡，迎接全新的挑戰(zhàn)

升入初中之后，隨著課程設(shè)置的增加，英語學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了很大的變化，面對這些變化，教師要及時給予學(xué)生適當?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活，順利完成小學(xué)向初中的過渡。小學(xué)和初中的英語教材既有聯(lián)系，又有區(qū)別。小學(xué)的英語教材內(nèi)容比較少，要求較低，更側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握和常用的口語交際用語的練習(xí)。到了初中階段，教材中的內(nèi)容不斷增多，詞匯量增多，文章篇幅更長，對于學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都提出了更高的要求。教師要在學(xué)生步入初中時就做好心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生做好充分的準備，滿懷信心地面對初中階段的學(xué)習(xí)。

二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

人類開展的一切活動都是由一定的內(nèi)心動機所激發(fā)的，并且都有一定的目的性。良好的學(xué)習(xí)動機是以明確的學(xué)習(xí)目標為出發(fā)點，激勵學(xué)生為了實現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目標而堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，如果學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標，就很難產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。很多學(xué)生在初中階段最大的奮斗目標是能夠上一所好的高中，英語是初中學(xué)習(xí)階段的主要學(xué)科，想在中考中取得優(yōu)異的成績，英語學(xué)科起著舉足輕重的作用，教師可以用這種方式來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。

現(xiàn)代著名的教育學(xué)家陶行知先生認為：“只有學(xué)生有了濃厚的興趣，才能充滿活力地進行學(xué)習(xí)和探究活動，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能推動學(xué)生積極地尋求真理、深入研究，不斷開闊自己的眼界，從而促進學(xué)生更快、更好地走向成長之路?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生始終保持高昂的情緒、飽滿的熱情和旺盛的精力。主動進行探究學(xué)習(xí)與被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍是截然不同的，學(xué)習(xí)效果也是大相徑庭的。所以，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心底產(chǎn)生對英語的親切感，帶著興趣去積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果一定會更好。

三、 引導(dǎo)學(xué)生注意英語學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略能夠使學(xué)生少走彎路，學(xué)得輕松，并且取得事半功倍的效果。

（一）重視聽、說、讀、寫綜合能力的提高

學(xué)習(xí)英語其實沒有捷徑可走，需要背誦和記憶很多的知識。如果只讓學(xué)生死記硬背這些知識點，只會讓學(xué)生感覺越來越枯燥，繼而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要想方設(shè)法使用更多的豐富多彩的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生各方面的感官，刺激學(xué)生大腦皮層的興奮度，提高學(xué)生瞬間記憶和長時記憶的效率。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，從而有助于提高學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力。在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，基本上都是一些學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的話題，學(xué)生很容易記憶和運用，但是到了初中階段，學(xué)習(xí)的難度增加了，涉及了很多語法規(guī)律，需要學(xué)生進行理性的思考和分析，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生多動腦筋、多思考，多問幾個為什么，這樣長期堅持下去，學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果必然會提高不少。

（二）提高學(xué)生的聽課效果

英語不是我們的母語，課堂是學(xué)生獲得英語知識、提高英語技能的主要陣地。教師要在課堂教學(xué)過程中和學(xué)生一起進行合作與探究，掌握教學(xué)重點、突破學(xué)習(xí)難點，所以，教師要向英語課堂教學(xué)要效率，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課堂45分鐘，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣——帶著疑問認真聽講，獨立思考勤于鉆研，積極主動回答教師的問題，并且敢于發(fā)表自己的見解，認真做好課堂筆記。

（三）勤于復(fù)習(xí)和總結(jié)

英語學(xué)習(xí)還要做到將所學(xué)知識進行及時的復(fù)習(xí)和總結(jié)。及時復(fù)習(xí)能夠有效防止學(xué)生的遺忘。艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，人的遺忘過程是先快后慢的，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并要適當循環(huán)記憶。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)和總結(jié)的有效方法，將所學(xué)知識按照一定的體系進行歸納和總結(jié)，形成固定的模塊，降低記憶的難度，提高學(xué)習(xí)的效率。

（四）重視語言積累，加強學(xué)生實際運用語言的能力

英語學(xué)科的知識比較瑣碎和復(fù)雜，教材中出現(xiàn)的單詞、短語、句型和語法知識都需要不斷的積累，沒有大量的英語知識的積累就不會有質(zhì)的飛躍。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多進行記憶和背誦，并且充分利用課余時間閱讀一些簡單的英語短文或者詩歌，勤于動手做好筆記，記錄下教師在課堂上講解到的各種語言點和語法知識。如果說背誦、記憶和閱讀是知識的輸入過程，那么說英語和寫英語便是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的輸出能力。教師要鼓勵學(xué)生加強英語的應(yīng)用，將自己長期積累下來的語言知識運用到日常生活中去，將知識轉(zhuǎn)化為英語運用的能力。

總之，提高英語學(xué)習(xí)效率任重道遠，教師要綜合運用多種教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和策略，相信，只要我們充滿信心、不懈努力，就一定能渡過“山重水復(fù)”的逆境，迎來“柳暗花明”的勝景。

參考文獻：

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