農(nóng)村初中學(xué)生語文自學(xué)能力培養(yǎng)策略

王偉

摘 要：培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文自學(xué)能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。當(dāng)前農(nóng)村初中語文教學(xué)重于教師的課堂講授，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，削弱了對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過課外閱讀指導(dǎo)，組織語文課外活動等途徑，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中語文；自學(xué)能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0122-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.076

學(xué)校教育的重要使命就是把學(xué)生培養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，使他們能夠不斷更新自我、超越自我。培養(yǎng)語文自學(xué)能力是新課程改革的必然要求，是語文教學(xué)的重要使命。

一、激發(fā)興趣，快樂自學(xué)

興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有動力，沒有動力就沒有信心，沒有信心就不可能學(xué)好。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！币坏W(xué)生“樂知”，興趣被激發(fā)出來，語文教學(xué)就能達(dá)到事半功倍之效。一是通過教師獨特的個性和自身深厚的文學(xué)修養(yǎng)感染學(xué)生。教師要不斷“充電”，自我完善，提高自我修養(yǎng)，健全良好個性，展示健康、積極、向上的精神風(fēng)貌。如積極參加學(xué)校組織的詩歌朗誦會、主題演講賽、優(yōu)質(zhì)課競賽等。二是通過課堂展示語文學(xué)科的獨特魅力，帶領(lǐng)學(xué)生走入精彩紛呈的語文世界，讓學(xué)生充分領(lǐng)略語文內(nèi)在的特有的魅力，教會學(xué)生“審美”，從而激發(fā)興趣，對語文產(chǎn)生不懈的追求。三是教師通過教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在想象的世界里快樂地學(xué)習(xí)。如我在教授蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》一文時，運用多媒體，讓學(xué)生先跟讀后學(xué)唱，在王菲悠揚悅耳的歌聲中很自然地進(jìn)入詞的境界，想象蘇軾在中秋望月懷人的浪漫和瀟灑。

二、指導(dǎo)“學(xué)”法，有效自學(xué)

提供給學(xué)生學(xué)的方法，猶如交給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。學(xué)生掌握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置，才能有效地提高學(xué)習(xí)效率。

1.利用工具書。字典、詞典等工具書，是語文自學(xué)的必備工具，教會學(xué)生利用工具書掃除閱讀障礙，提高閱讀能力。

2.勤做筆記。每上一個班的語文課，我在第一節(jié)課上就要求學(xué)生準(zhǔn)備好兩個筆記本。一個寫讀書筆記，一個用于寫日記。告訴學(xué)生“不動筆墨不看書”的道理。做筆記的形式很多：可以在書上作記號、批注，或者在筆記本上寫摘錄、提綱、概要、也可以剪貼。

3.勤練筆。要求寫日記、寫心得感悟是促進(jìn)學(xué)生反思以及訓(xùn)練書面語言表達(dá)能力的有效途徑。我在教學(xué)中重視學(xué)生平時的練筆，一直要求學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，甚至有學(xué)生形象地稱其為“心情日記”，初中三年下來寫了厚厚的兩大本，還夸張地說每天晚上不把自己內(nèi)心的“心情”傾訴出來睡不著覺。可見日記是學(xué)生通過練筆達(dá)到與自己心靈對話的重要形式之一。

4. 重視預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師講授前運用所學(xué)知識和能力，對一個新的認(rèn)識對象預(yù)先進(jìn)行了解，求疑和思考的主動求知過程。它必須通過學(xué)生獨立閱讀、獨立思考、獨立分析來進(jìn)行。因此，教師應(yīng)該重視和加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力。教師要布置任務(wù)，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不能隨意一句“預(yù)習(xí)下一課”就完事，而且一定要進(jìn)行完成情況及效果的檢查，這樣持之以恒，學(xué)生的自學(xué)能力必定有較大提高。好的自學(xué)方法是在教師有意識的指導(dǎo)下逐漸形成的，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，形成一套自己的“規(guī)則”，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

三、依托文本，引導(dǎo)自學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。有一些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過自己閱讀教材即可理解和掌握，因此，教師要放棄串講分析的習(xí)慣，在課堂中安排適量的時間，通過引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行獨立閱讀。教師先指出通過閱讀要達(dá)到的目標(biāo)和閱讀中的注意事項，學(xué)生閱讀后，自行小結(jié)，然后教師提出針對性問題讓學(xué)生回答。課內(nèi)閱讀能力的提高對學(xué)生參與課外閱讀和提高其閱讀質(zhì)量都是一個促進(jìn)。例如，我在教學(xué)《楊修之死》一文時，先讓學(xué)生讀課文，同桌之間配合疏通文義，然后以《由楊修之死想到的》或《我眼中的曹操》為題寫一篇短文，并讓學(xué)生在課堂做了交流，有對楊修的同情，也有對曹操奸詐虛偽的譴責(zé)，課堂氣氛活躍而高效。

四、課外閱讀，輕松自學(xué)

葉圣陶先生說過：“語文課的課文只是幾個例子，要提高語文素養(yǎng)，僅僅讀幾個例子是不夠的?！薄?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求在校生擴(kuò)大閱讀量，其中初中階段課外閱讀不少于260萬字。課外閱讀是學(xué)生在課外的各種獨立閱讀活動，它不受教材及教學(xué)內(nèi)容的局限，是學(xué)生獲得知識和技能的廣闊天地。教師要對學(xué)生提出一定量的閱讀要求，并指導(dǎo)學(xué)生正確選擇閱讀書目，指導(dǎo)閱讀方法，從而提高自學(xué)能力。我們學(xué)校為擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的自學(xué)能力，在正常開放圖書室、閱覽室之外每班每周安排一節(jié)閱讀課，由語文教師組織學(xué)生有目的、有計劃地開展閱讀教學(xué)，并且要求學(xué)生做好讀書筆記，語文教師定期審閱檢查，從而保證課外閱讀的有效開展。通過輕松自由地閱讀課外書，學(xué)生放飛心靈，豐富精神世界，提高文化品位，具備了良好的語文素養(yǎng)和人文精神。

五、語文活動，促進(jìn)自學(xué)

我們還要為學(xué)生搭建平臺，開展豐富多彩的語文活動，將培養(yǎng)自學(xué)能力融于其中。自學(xué)能力不僅是“閱讀”一項，很多課外活動都包括有對學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)因素，如故事會、演講會、課本劇表演、手抄報、小論文撰寫、上網(wǎng)搜集信息等等。開展語文課外活動，學(xué)生必須獨立或合作搜集材料進(jìn)行研討，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課標(biāo)精神。特別是農(nóng)村學(xué)生，閱讀量和信息量較少，生活體驗和視野相對較窄，開展語文課外活動能有效地促進(jìn)課堂教學(xué)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力。

提高學(xué)生自學(xué)能力，教師要真正做到讓學(xué)生變被動為主動，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，挖掘他們的潛能，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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