如何讓學生真正愛上信息技術(shù)課

岑圣

摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，我國農(nóng)村中小學校的現(xiàn)代教育技術(shù)設備、設施得到了極大改觀。學生上信息技術(shù)課的概率也更大了，但是由于大部分原因在于課堂上可以玩游戲、聊天，能有幾個人真正喜歡上這門課呢？作為信息技術(shù)教師如何上好這門課？從學生的心理、興趣出發(fā)，因勢利導，引導學生去學。首先教師要和學生一起成長，學會融入學生中，只有學生從心里接受老師，才會接受這門課。如何讓學生真正愛上信息技術(shù)課已成為信息老師教育教學中的一個重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：主題；導入；教學工具

興趣是最好的老師，能激發(fā)學生的學習動力是教育教學過程中提高教學質(zhì)量的最有效、最根本的途徑之一。學生愛上信息技術(shù)課，這是普遍存在的現(xiàn)象。但這種愛好往往表現(xiàn)在上機聊天、玩游戲、看電影等。而對教材、計算機基本知識、基本技能卻沒有產(chǎn)生學習的興趣。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到提高效率、學以致用的目的。本人在多年的教學實踐中主要采用以下幾種方法引導學生走入信息技術(shù)課堂教學的。

一、選擇精彩的主題

抓住教材的主動脈，萬變不離其宗，依學校實際，面向全體學生、教學內(nèi)容和教學場所，確定一個非常精彩的教學主題能引起學生的興趣、營造良好的教學氛圍，這是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。給初中學生上課，課型要生動活潑，素材要可愛、要突出實用性，結(jié)合生活實際，素材要豐富，課型要側(cè)重綜合動手能力。

二、巧妙的課堂導入

眾所周知，初中生在這個年齡段是最愛玩游戲的，那么我們就應想方設法通過玩游戲的形式來激發(fā)他們想學的愿望。把信息技術(shù)課的學習寓于游戲之中，激發(fā)他們的學習興趣，學生在濃厚的興趣下學習新知識，掌握新技能。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩一些諸如明日打字員、金山打字通等游戲，比賽誰打得最快，誰的成績好。學生在“生死時速”“激流勇進”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有學生提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，我再講解指法練習、指法要領(lǐng)，學生學得非常認真。這樣，既保持了學生學習信息技術(shù)的熱情，又可以促使學生自覺學習計算機知識。

三、豐富的資源，現(xiàn)代化的教學工具

計算機是一門新的學科，在學生的腦海里會有很多的問題，所以所有的課件都要求豐富多彩，隨時滿足學生的要求。同時授課時也不再是用傳統(tǒng)的教學方法和陳舊的教學工具。充分利用局域電子教室，每個學生只需看自己眼前的電腦即可欣賞老師的精彩演示，這樣既可以進行重難點的講解，又可以進行示范演示。課堂上演示我在課前精心制作的課件，配上優(yōu)美的音響效果，精美的圖片形式，學生的注意力被完全吸引到教學中來。教師再也不必用更太多的精力來維持課堂紀律，完全可以把精力放在課堂教學中，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能，學習的興趣不斷提升。

四、明確目標，如實反饋

（1）課前，明確本節(jié)的目標，摸清重難點。不同的方法和工具能達到相同的目的，所以本人就通過互聯(lián)網(wǎng)下載新的打字軟件，為他們換個新內(nèi)容，他們的練習興趣復然。（2）用比賽的方式進行訓練。平時用記事本、Word等文字編輯軟件來打，不管打多久多長，學生都不知道自己能打多快，也不知道自己的準確率有多高，使用新的打字軟件能直觀地顯示出學生是否達到我們訂立的每分鐘12個及格、18個良好、26個優(yōu)秀的目標，學生學習有目標，老師也能對達不到目標的學生進行單獨訓練，教學效果大有改觀。

五、強化學生自學能力，提高自主操作水平

信息技術(shù)這門課程主要側(cè)重于自主操作能力，這也是和現(xiàn)實生活相符的。上課多半時間是在學生自學中進行的，教師不僅要組織引導學生，還要培養(yǎng)學生的自主學習能力，為全面提高教學質(zhì)量，在一個新的教學內(nèi)容開始時，教師首先說明本節(jié)的大致方向，然后就利用老師提供的素材自己按照要求去實踐，教師則走到學生中，對學生提出的問題給予一一指導和解惑，這樣基礎(chǔ)好的學生提出較為高難度的問題，而基礎(chǔ)較差的學生也有自己的問題，雖然簡單了點，但避免了過去那種高不成低不就的現(xiàn)象，符合面向全體的教學理念。

總而言之，做一名合格的初中信息技術(shù)教師，有了淵博的專業(yè)知識還是不夠的，還必須掌握現(xiàn)代教育理論知識。教育理論是教師教學工作得以順利進行的重要保障。要全面分析學生的年齡特征及心理活動，合理安排教學內(nèi)容，依據(jù)中學生的好奇心理，可以引導學生將其他學科學到的一些知識利用現(xiàn)代信息技術(shù)來完成。只有全面提高自身素質(zhì)，才能跟上信息技術(shù)發(fā)展的步伐，才能很好地站在現(xiàn)代教育的講臺上，才是一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。

參考文獻：

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[2]陸宏.中學信息技術(shù)教學理論與實踐[M].山東人民出版社，2002.