淺談初中音樂(lè)教學(xué)方法的改進(jìn)

申旺群

摘 要：初中音樂(lè)課引不起學(xué)生的興趣，音樂(lè)課的設(shè)置可有可無(wú)，實(shí)現(xiàn)不了學(xué)校設(shè)置音樂(lè)課程的目的。這就需要音樂(lè)教師不斷改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的方式，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而達(dá)到音樂(lè)課設(shè)置的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；教學(xué)方法；教師主導(dǎo)；興趣；音樂(lè)美

音樂(lè)是人們抒發(fā)內(nèi)心情感、表現(xiàn)內(nèi)心最深層次的情感、寄托個(gè)人情感的藝術(shù)，不論是演奏、聆聽，還是歌唱，都蘊(yùn)含著關(guān)聯(lián)人們千絲萬(wàn)縷情感的因素。音樂(lè)是對(duì)人類感情的直接表現(xiàn)和升華。人們可以從音樂(lè)審美和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)情感的共鳴，產(chǎn)生對(duì)人生、對(duì)理想的認(rèn)識(shí)，從而傳遞道德的力量。但是從現(xiàn)在的初中音樂(lè)教學(xué)來(lái)看，音樂(lè)課并沒(méi)有達(dá)到其預(yù)期的目的。某些學(xué)校重視音樂(lè)教學(xué)，但學(xué)生毫無(wú)興趣，這就需要改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方法。下面我從自己的教學(xué)經(jīng)歷，就個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)闡述一下如何改進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)方法。

一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

建構(gòu)主義認(rèn)為教師是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引導(dǎo)者、幫助者、支持者和合作者，師生關(guān)系不僅僅是輸出者和接受者，更是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的關(guān)系。在此關(guān)系的基礎(chǔ)上，教師的作用在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，老師在教學(xué)過(guò)程中只有充滿激情，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生步入音樂(lè)情境中，才能更好地教好音樂(lè)課。要想達(dá)到以上的目的，老師就需要認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過(guò)程中深深地為音樂(lè)所感動(dòng)，在課堂上才能通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑的肢體動(dòng)作，豐富多彩的面部表情，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)先創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境中。在教學(xué)過(guò)程中，老師也可以和學(xué)生積極討論對(duì)某一首歌的理解，每個(gè)人都會(huì)有自己對(duì)音樂(lè)的理解，使學(xué)生暢所欲言，才能更好地把握學(xué)生的心理、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，積極肯定學(xué)生的不同見解，才能促使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的想象力，以此達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。由于老師的正確引導(dǎo)，適時(shí)地點(diǎn)撥，學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)的理解愈加深刻。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

心理學(xué)表明，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力。正如一個(gè)學(xué)生不喜歡音樂(lè)，他的老師就算是某個(gè)著名的音樂(lè)家，老

師即便講授得再好，對(duì)這個(gè)學(xué)生而言，音樂(lè)課只是學(xué)校設(shè)置的一門課程，也許會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，老師需要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

1.用音樂(lè)自身的美引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

人人都對(duì)美的事物有一種專注的追求。音樂(lè)自身的美，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣的最大動(dòng)力。例如，阿炳的《二泉映月》，這首樂(lè)曲自始至終流露出的都是一位飽嘗人間無(wú)限辛酸和痛苦的盲藝人的思緒和情感，作品展示了獨(dú)特的民間藝術(shù)演奏技巧與風(fēng)格，以及無(wú)與倫比的深邃意境，顯示了中國(guó)二胡藝術(shù)的獨(dú)特魅力，它拓寬了二胡藝術(shù)的表現(xiàn)力。教師可以通過(guò)《二泉映月》的悲壯美來(lái)引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生進(jìn)行思考，并以此類中國(guó)古典樂(lè)曲來(lái)引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可能會(huì)對(duì)二胡產(chǎn)生濃厚的興趣，從而學(xué)習(xí)二胡，并用二胡來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。也可能引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典音樂(lè)的新認(rèn)識(shí)，從而推進(jìn)中國(guó)古典音樂(lè)的發(fā)揚(yáng)與發(fā)展。世上不缺少美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。音樂(lè)充滿著美，我們需要一雙善于聆聽的耳朵，來(lái)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。這就需要用音樂(lè)自身的美來(lái)引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)與眾不同的音樂(lè)美。

2.善于將流行音樂(lè)引入課堂，以此引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

學(xué)生對(duì)新事物都有濃厚的興趣，流行音樂(lè)緊追時(shí)代步伐，符合現(xiàn)在學(xué)生的音樂(lè)欣賞。一首《小蘋果》紅遍大江南北，沒(méi)有年齡限制，人人都會(huì)哼唱。音樂(lè)課本上有的音樂(lè)有些已經(jīng)過(guò)時(shí)了，不符合現(xiàn)代人的音樂(lè)欣賞標(biāo)準(zhǔn)。因此，老師不必緊追課本，按照課本曲目來(lái)教授，否則會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。這就需要老師將流行音樂(lè)、學(xué)生喜歡的音樂(lè)引進(jìn)課堂，不拘泥于課本，為音樂(lè)教學(xué)注入新的資源，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上播放正在熱播的音樂(lè)節(jié)目上的樂(lè)曲，會(huì)使學(xué)生興奮，學(xué)生會(huì)隨著音樂(lè)哼唱，也可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，老師與學(xué)生之間有共鳴，才能更好地教授與學(xué)習(xí)。

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是引導(dǎo)者，老師不可能將自己的音樂(lè)追求強(qiáng)加給學(xué)生，只能靠學(xué)生的自主能力，才能更好地教授一堂音樂(lè)課，才能達(dá)到教授音樂(lè)的目的。方法有很多，只有適合的才是最好的，不拘泥于固有的方法，才能演繹一堂完美的音樂(lè)課。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，教學(xué)方法的改進(jìn)需要每一個(gè)老師不斷進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，才能創(chuàng)造更好的方法，才能更好地完成教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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