合作式教學(xué)與初中體育課堂的有效結(jié)合

葉春慧

摘? 要：受教育制度改革的影響，學(xué)校越來越注重學(xué)生各方面的素質(zhì)教育，許多新型的教學(xué)方式被教師運用到教學(xué)過程中去，所以合作式教學(xué)這種幫助學(xué)生提高團結(jié)合作意識的教學(xué)方式也應(yīng)運而生，從而被各科教師運用到課堂中去。初中正是學(xué)生身體茁壯成長和心理發(fā)展的關(guān)鍵時刻，體育教師將合作式教學(xué)與初中體育課堂的有效結(jié)合能激發(fā)學(xué)生主動參與到體育活動中來，構(gòu)建一個寬松的學(xué)習(xí)體育項目的氛圍，還有助于強化學(xué)生體育實踐活動以及培養(yǎng)學(xué)生在體育活動中的合作精神，使學(xué)生身體和心理都能健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;合作式教學(xué);激發(fā)學(xué)生主動參與;構(gòu)建寬松學(xué)習(xí)氛圍;強化學(xué)生體育實踐;培養(yǎng)體育合作精神

在以往的初中教學(xué)過程中，體育課受學(xué)校重視的程度小，所以體育課常常被其他學(xué)科的教師挪來進行教學(xué)了，導(dǎo)致學(xué)生在校期間的體育鍛煉次數(shù)較少，身體素質(zhì)也沒有得到很好的鍛煉和提高。學(xué)生在班級中進行一些合作的活動時，也只是一些較小的活動，也達不到體內(nèi)鍛煉的效果，還不能有效的提高學(xué)生參與的積極性，所以體育課的重要性就在此刻顯現(xiàn)出來了。科學(xué)的體育活動安排能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和抗壓能力，教師講合作式教學(xué)與體育課結(jié)合起來還能提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

一、激發(fā)學(xué)生主動參與

對于學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重的初中學(xué)生來講，體育課是一個能放松的課程，但是由于體育教師安排的體育活動和鍛煉項目比較單一，集體活動更是缺乏，體育教師安排全班一起運動最多的就是跑圈，導(dǎo)致學(xué)生主動參與體育活動的積極性降低。教師在體育課堂上采用合作式教學(xué)方式去開展一些學(xué)生能進行合作的體育游戲，豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對體育課內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在歡聲笑語中不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還增進了學(xué)生們之間感情以及緩解學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力，使學(xué)生身心愉悅以及各方面的素質(zhì)也有一些提高。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“武術(shù)”這一運動時，受課堂時間限制的原因，就可以將動作分開來教授，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，而且學(xué)生對中華武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣還是十分大的，所以教師在進行教授時就可以利用學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與到體育課堂中來并去了解所學(xué)武術(shù)的基本技法和主要特點，體育教師還可以擴展一些與武術(shù)相關(guān)的知識，增強學(xué)生的民族自豪感，學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中還能克服困難。

二、構(gòu)建寬松學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中更加重視課本知識的學(xué)習(xí)，上體育課也只是與較好的學(xué)生閑玩，導(dǎo)致學(xué)生沒有真正做到有效的體育鍛煉。實際上學(xué)生身體素質(zhì)好對提高學(xué)生的精力也是有幫助的，為學(xué)習(xí)好其他的科目而打好身體的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在體育課的鍛煉中能感受到快樂，從而愛上體育鍛煉，使學(xué)生能主動地參與到體育活動中來。其余教師利用合作式教學(xué)，構(gòu)建一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍并使學(xué)生在體育課上達到身心放松的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和掌握一些體育技能，達到鍛煉身體的目的。

例如，教師在鍛煉學(xué)生進行“排球”運動時，就能發(fā)展學(xué)生跳躍和空間感知能力，提高學(xué)生靈敏和協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)。教師在教授完基本技術(shù)后，就能將學(xué)生進行分組開展排球比賽，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取，團結(jié)協(xié)作的精神，體育教師也可以借機會參與到學(xué)生的活動中去，拉進教師與學(xué)生之間的關(guān)系。體育教師給學(xué)生的感覺往往都是嚴(yán)肅的，而且由于課程安排少，學(xué)生了解教師的機會也不多，所以教師安排一些游戲或是活動能很好的構(gòu)建一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生一起游戲還能增加課堂趣味。

三、強化學(xué)生體育實踐

一個班級中的學(xué)生人數(shù)很多，每個學(xué)生的身體素質(zhì)和能承受的鍛煉強度都不一樣，所以體育教師要想開展好體育課就要將體育活動安排的合理，可以嘗試把活動安排的由易到難或是把鍛煉的時間節(jié)奏拉的長一些，給學(xué)生一個休息的時間。教師可以利用學(xué)校已有的一些體育設(shè)施讓學(xué)生進行合作去進行一些鍛煉，既提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，還拉進了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生在集體學(xué)習(xí)生活中能更好去學(xué)習(xí)和交到朋友。

例如，教師教授“籃球”運動的相關(guān)技巧時，可以讓學(xué)生拿著籃球一起進行，能幫助學(xué)生便于理解和掌握這些打籃球的技巧。體育教師在教授完基礎(chǔ)技巧并讓學(xué)生進行練習(xí)時，可以根據(jù)所帶班級學(xué)生是否會打籃球而進行兩個活動，會打籃球的學(xué)生就開展打籃球比賽的活動，磨合學(xué)生之間的配合情況，而不會打籃球的學(xué)生就進行投籃比賽，投籃能力強的學(xué)生會因為小組的比分而且教投籃準(zhǔn)頭差一下的學(xué)生，拉進學(xué)生之間的關(guān)系。不過教師在開始活動前還是要讓學(xué)生進行熱身活動，以免學(xué)生在運動中受傷。

四、培養(yǎng)體育合作精神

在現(xiàn)如今的社會中，一個人是否具備團隊合作的能力和精神很重要，所以學(xué)校在教授學(xué)生文化知識的同時還培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的意識。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，大部分學(xué)生都有智能手機，而且大部分的學(xué)生除卻學(xué)習(xí)時間幾乎都是在玩手機，很少花時間與朋友一起玩或是鍛煉，還有一些學(xué)生因為家中沒有兄弟姐妹，有時又缺乏與同齡人的玩耍，就會不懂得互相幫助，缺少一種集體榮譽感，所以學(xué)生在體育課上因教師安排的合作活動就會讓學(xué)生懂得合作互助和集體榮譽感帶來的快樂，從而逐漸養(yǎng)成這種品質(zhì)。

例如，體育教師在鍛煉學(xué)生進行“田徑”活動前，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做一些熱身運動，防止學(xué)生在跑步過程中因腿部肌肉緊張而抽筋。教師在講授完“田徑”的相關(guān)要求并做出示范后，讓學(xué)生先熟練一下要求和動作，之后可以將學(xué)生分成小組根據(jù)接力跑的形式進行練習(xí)和比賽，一方面能鍛煉學(xué)生的身體，一方面能培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢前進的品質(zhì)，還促使學(xué)生進行了團隊合作。

總而言之，體育教師將合作式教學(xué)與初中體育課堂有效結(jié)合起來能鍛煉學(xué)生提升自己的身體素質(zhì)，還能幫助學(xué)生懂得如何在集體活動中發(fā)揮自身的長處去幫助集體，向別的學(xué)生去學(xué)習(xí)一些優(yōu)點并能改變自己的不足，能聽進去別人對自己善意的批評，在合作中能學(xué)習(xí)到更多，幫助自己變得優(yōu)秀以及能交到很好的朋友。教師構(gòu)建一個有趣又輕松的課堂氛圍能調(diào)整學(xué)生對體育鍛煉厭煩的心理，讓學(xué)生喜歡上體育活動并愿意主動參與到課堂中去，教師不僅能增強學(xué)生體質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生有健康的心理和社交能力，使學(xué)生能更快的去適應(yīng)一個集體。

參考文獻

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