學(xué)校德育應(yīng)重視國(guó)際理解教育

學(xué)校德育應(yīng)重視國(guó)際理解教育

社會(huì)發(fā)展至今，文化上的多元已經(jīng)成為一種共識(shí)。在全球化背景之下的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，文化的交流已經(jīng)變得廣泛而快捷，這種交流超越了時(shí)間與空間的限制，它幾乎無(wú)處不在。

文化的特點(diǎn)在于它的可交流性，而交流的關(guān)鍵則是對(duì)文化的理解，由于文化的復(fù)雜性與多樣性，特別是不同的國(guó)家與民族因獨(dú)特的歷史積淀與差異巨大的地域條件所形成的各具特色的文化特質(zhì)，更需要進(jìn)行深入的了解與充分的理解。如此，才能形成良好有效的交流，達(dá)到全球文化上的和諧，此種背景之下，國(guó)際理解教育就顯得至關(guān)重要。

從文化的傳承與傳播角度來(lái)看，如何在這種狀況下，堅(jiān)持自身的文化自信、堅(jiān)守自身的文化傳統(tǒng)成為一個(gè)重大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我認(rèn)為從學(xué)校德育的角度出發(fā)，我們應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：

第一，從方法論上強(qiáng)調(diào)，“只有民族的，才是世界的！”多元文化凸顯的是“多元”，而離開(kāi)了各民族文化的傳統(tǒng)與特色，這個(gè)“多”便不復(fù)存在。因此，學(xué)校德育應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，使青少年學(xué)生在心靈上深深地烙上中華文化的印跡，樹(shù)立起文化上的自信。

第二，充分理解與尊重他民族文化。學(xué)校德育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓青少年學(xué)生站在全人類的角度，基于文化的共通性理解他民族的文化，特別是文化上的差異，并以這些差異為基礎(chǔ)，理解人類文化的豐富性與包容性，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)文化的理解尊重與熱愛(ài)追求。

第三，要教育青少年正確面對(duì)因文化上的差異而帶來(lái)的文化交流中的沖突，幫助他們認(rèn)識(shí)到文化上的沖突是實(shí)現(xiàn)有效交流與融匯的必然環(huán)節(jié)。從文化的發(fā)展來(lái)看，沒(méi)有交流，就沒(méi)有沖突；而沒(méi)有沖突，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)文化上的共同進(jìn)步與發(fā)展。我們應(yīng)該在充分的文化自信的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)平等和諧的交流，正確理解交流中因差異而形成的沖突，最終達(dá)成文化上的相互理解與尊重，以自身文化上的獨(dú)特的一元，融入到世界文化的多元之中，并利用中華優(yōu)秀文化引領(lǐng)世界文化發(fā)展潮流。

【作者系西南大學(xué)少年兒童組織與思想意識(shí)發(fā)展研究中心主任，教授，博士生導(dǎo)師】

本刊特約評(píng)論員：易連云