高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的實踐培養(yǎng)

摘 要社會適應(yīng)能力是學(xué)生在剛步入社會的時候，對于社會環(huán)境的身體素質(zhì)以及心理等方面的適應(yīng)能力。我國的高職院校體育教學(xué)在當(dāng)前對于學(xué)生的社會適應(yīng)能力培養(yǎng)并不是很重視，對此還需要積極的加以改進(jìn)。本文主要對高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的實踐培養(yǎng)進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】高職體育；社會適應(yīng)能力；實踐

由于長時間的受到傳統(tǒng)教育思想的影響，我國的高職院校的學(xué)生基本上都在校園內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于社會實踐能力較為缺少。正是由于這樣的問題導(dǎo)致學(xué)生在面對社會崗位的時候無法真正的滿足現(xiàn)代企業(yè)對于人才的需求。因此，現(xiàn)階段高職院校一定要積極的改變體育教學(xué)方式，促使學(xué)生的社會適應(yīng)能力得到根本性的提升。下面將對高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的實踐培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)討論。

1 體育對大學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的作用

1.1 有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊凝聚力

團(tuán)隊凝聚力在現(xiàn)代社會中是一種十分重要的能力，在未來的工作崗位中尤為重要。在體育學(xué)習(xí)的過程中，有著很多的團(tuán)隊協(xié)作項目，例如足球和籃球等等。在這些合作項目當(dāng)中，每個人都有著各自的任務(wù)，而目標(biāo)卻是一致的，這與社會當(dāng)中的很多工作都相似。通過體育項目來對學(xué)生進(jìn)行教育，對學(xué)生的團(tuán)隊精神以及協(xié)作能力培養(yǎng)都將產(chǎn)生重要的作用。

1.2 有助于提升學(xué)生的交際能力

在體育課程當(dāng)中，教師需要對每個學(xué)生來布置相應(yīng)的任務(wù)，在這個過程中會形成一個個小組，很多的學(xué)生之間甚至是不認(rèn)識的。那么在這種情況下就能更好的提升學(xué)生的人際交往能力，促使他們之間形成團(tuán)隊合作的關(guān)系。學(xué)生的人際交往能力將在他們的未來發(fā)展中產(chǎn)生重要的作用，是社會適應(yīng)能力培養(yǎng)中的重要組成部分。

1.3 有助于強化學(xué)生自身管理

體育運動項目的開展過程中會存在著一定的規(guī)則和制度，學(xué)生需要在這樣的制度規(guī)定下來開展各項體育內(nèi)容，促使自我的能力得到發(fā)揮。例如在足球運動中為了能順利的完成比賽就需要按照規(guī)定進(jìn)行，否則就會被罰下。社會本身是一個大型的賽場，當(dāng)中存在著一定的規(guī)則，學(xué)生如果能在體育項目中不斷的規(guī)范自我，那么在未來的職場上也勢必能逐漸的規(guī)范自我，使自己在社會中更加順利的發(fā)展。

2 高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)實踐措施

2.1 合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

高職的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與他們的職業(yè)之間有著緊密的聯(lián)系。對此，應(yīng)當(dāng)將受學(xué)生歡迎以及對學(xué)生未來發(fā)展具有長久影響的體育項目和內(nèi)容積極的引入到高職的體育教學(xué)當(dāng)中去。同時，教師要認(rèn)識到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)一定要保持與未來崗位之間的適應(yīng)性，這樣才能促使學(xué)生在未來發(fā)展中具有更高的適應(yīng)能力和生存能力。此外，教師應(yīng)當(dāng)積極的改變傳統(tǒng)教學(xué)中的單一化教學(xué)模式，促使教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容能得到豐富，以便于學(xué)生的積極性能得到提升，為未來發(fā)展和職業(yè)需求提供基礎(chǔ)性的保障。

2.2 模擬社會場景

在高職院校的體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到體育課堂本身就是一個小的社會縮影。在教學(xué)過程中每一個學(xué)生都是社會當(dāng)中的一個個體，相互之間可以是合作者也可以是競爭者。對此，在體育競賽的過程中，教師就可以直接的進(jìn)行劃分，促使學(xué)生能擔(dān)任其自己的責(zé)任，并完成不同的任務(wù)。這種教學(xué)方式往往能更容易引起學(xué)生的注意力，同時也能促使學(xué)生更加直接的與社會之間進(jìn)行對接，從而為學(xué)生的社會適應(yīng)能力提升做出貢獻(xiàn)。

2.3 積極鍛煉學(xué)生的意志和品質(zhì)

在高職體育教學(xué)的過程中，學(xué)生所進(jìn)行的各項體育項目勢必都會給學(xué)生帶來一定的身體鍛煉作用，同時學(xué)生也需要從心里和身體上進(jìn)行付出，從而得到最終的目標(biāo)。在這個過程中學(xué)生的品質(zhì)和心里的承受能力等方面就會得到相應(yīng)的鍛煉。而在體育教學(xué)活動中教師會經(jīng)常的舉辦一些體育競賽活動，這個過程中學(xué)生有的會得到成功的體驗，有的則需要經(jīng)歷失敗，那么無論是成功還是失敗都將給學(xué)生的心理素質(zhì)帶來一定的鍛煉作用，幫助他們逐漸的得到成長。因此，為了能提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，教師應(yīng)當(dāng)積極的在教學(xué)中盡量多的給學(xué)生一些支持和幫助，促使他們能在體育技巧上和心理素質(zhì)上得到上升，并且要積極的幫助他們將一些所遇到的問題進(jìn)行解決，促使他們能在未來社會中面對困難迎難而上，具有較強的社會適應(yīng)能力。

高職院校在當(dāng)前已經(jīng)是我國教育當(dāng)中的重要組成部分，并且在近年來得到了逐步的完善和發(fā)展，為社會的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)在于為社會培養(yǎng)更加具有實踐能力的人才，那么對學(xué)生的社會適應(yīng)能力要求就更高。在這樣的背景下，高職院校一定要進(jìn)一步的了解學(xué)生的特點，并且從體育教育的方向來逐步的強化學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為學(xué)生的社會適應(yīng)能力培養(yǎng)做出保障。

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[3]夏璐.體育課程對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].文體用品與科技，2016（16）：26-28.

作者簡介

吳玉芳（1982—）女，漢族，江西省進(jìn)賢縣人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院高職講師。研究方向為體育教育。

作者單位

江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 江西省南昌市 330099