探析人教版高中英語課文對學(xué)生閱讀能力的影響

茍考琴

摘 要：近幾年來，隨著英語考試進(jìn)一步改革，在高中英語教學(xué)中，英語課文的教學(xué)是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生閱讀能力的重要手段之一，人教版高中英語課本在閱讀能力要求方面也比以往有了大的提升。英語課文教學(xué)屬于高中英語教育最核心的內(nèi)容，在高中英語教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

關(guān)鍵詞：人教版高中英語；閱讀能力；英語課文教學(xué)

目前從我國各個(gè)高校的測試題目中可以總結(jié)出，英語課文的教學(xué)不僅僅要求學(xué)生在快速閱讀中理解全文，并且還需要?dú)w納全文提供的信息，并且在一定時(shí)間內(nèi)能夠完成深層次的理解題。學(xué)生在考試中不僅需要具備分析理解的能力，甚至要隨時(shí)應(yīng)對文中出現(xiàn)的意外情況，比如，大量陌生的單詞等，這就要求學(xué)生必須在平時(shí)做到大量地閱讀積累，不斷提高自己的整體閱讀能力。

一、現(xiàn)階段高中英語閱讀普遍存在的問題

1.閱讀量偏小

經(jīng)大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生除了課內(nèi)對于英語有短暫接觸，課下往往不會主動(dòng)去尋找英語課文來加強(qiáng)閱讀能力。只是上課聽老師講課，機(jī)械地做一些筆記，完全是被動(dòng)式學(xué)習(xí)，大家都只是把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，為了考試而學(xué)習(xí)，每次考完試后就感覺分外輕松，仿佛甩掉沉重的包袱，無法從英語的學(xué)習(xí)中找到快樂，自然難以投入精力和時(shí)間。

2.沒有養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣

學(xué)生在閱讀英語課文的過程中遇到生詞不愿意查閱字典和相關(guān)資料，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，遇到偏難的詞匯時(shí)往往容易放棄。這樣下去，日積月累欠下的“債務(wù)”越來越多，同時(shí)閱讀時(shí)往往采用“默讀”，很少有學(xué)生愿意讀出聲音。這樣的閱讀習(xí)慣十分不良，整篇文章讀完也不會留下什么印象。

3.教材不夠生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚

現(xiàn)在學(xué)生接觸的東西日新月異，每天都在不斷更新，略顯過時(shí)的教材自然無法跟上學(xué)生的步伐，要想讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，教材內(nèi)容一定要跟上時(shí)代的步伐。

二、選擇正確的閱讀方法才能有效提高閱讀能力

1.先審題再閱讀

先對題目進(jìn)行閱讀，然后再根據(jù)問題去理解文章，這樣的方法最大的優(yōu)點(diǎn)在于閱讀明確，在閱讀中有所偏重，可以節(jié)省大量的理解時(shí)間。而缺點(diǎn)就是閱讀有一定的局限性，不了解文章的主體和文章細(xì)節(jié)的分布情況，因?yàn)橹皼]有認(rèn)真讀文，所以不能很快找到自己所需要的有效信息。所以，這樣的閱讀方法較適合淺顯閱讀題。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中英語EFC SB 2 A L10 body language 時(shí)，我們可以采用課文導(dǎo)入的方法，可以請老師講述課文的背景，例句為：There was such a college where the students came from different countries...在老師詳細(xì)講述事情的背景時(shí)，我們可以順理成章地導(dǎo)入圖片和情境。

2.先閱讀文章再審題

顧名思義，首先應(yīng)把文章全部進(jìn)行理解，然后再做題。這個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)是在讀懂全文的同時(shí)能對問題有充分的了解，缺點(diǎn)在于閱讀速度容易降低。另外，由于閱讀的目的性不夠明確，記住的細(xì)節(jié)內(nèi)容有可能不是自己需要的，而那些亟須用到的內(nèi)容還沒記住。

3.讀文—看題—讀文

這個(gè)建議相對簡單，就是先快速讀遍全文，對文章形成個(gè)大概印象，然后再看問題，最后反過來再看一次全文，最后回答問題，主要的技巧包括，在讀文的時(shí)候心里對文章一定要有大概的把握，為做題目時(shí)留有余地，要在心里清楚大概哪部分是重點(diǎn)，有可能會出問題，這樣做問題就會得心應(yīng)手。

三、怎樣做好“精讀”

1.先把“單詞”學(xué)好

有句話說得好，英語學(xué)習(xí)中最重要的就是單詞，沒有單詞就沒有一切，學(xué)習(xí)單詞，不僅僅要知道它代表的意思，更要掌握它的性質(zhì)以及正確的用法。一個(gè)單詞在不同的詞句里，所表達(dá)的意思也是截然不同的。

2.再把句型記牢

小學(xué)一年級的英語中也有句型，英語教學(xué)的研究中有一個(gè)稱謂叫“句型學(xué)派”，就是把句子作為英語教學(xué)的重中之重。盡管這種有它的片面性，但的確說明了“句型”在英語中的重要性，不可小覷。尤為重要的是，在進(jìn)行精讀文章時(shí)，一定要學(xué)習(xí)各種好句子，就像漢語那樣，用心記牢。

3.語法也很重要

英語的語法學(xué)習(xí)起來相對較難，不少學(xué)生一提到語法就十分頭痛，我建議平時(shí)閱讀時(shí)要把一些重點(diǎn)的句子反復(fù)背下來，上課時(shí)認(rèn)真聽老師講授句子里的知識點(diǎn)，然后反復(fù)揣摩里面的語法，經(jīng)過長時(shí)間不懈的努力，一定能將語法牢牢掌握。

綜上所述，英語閱讀能力要想提升，首先閱讀要達(dá)到一定的量，數(shù)量一定要上去，就像質(zhì)量互變規(guī)律一樣，量的積累才會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍；同時(shí)還要通過閱讀，學(xué)習(xí)句子和語法的運(yùn)用，掌握作者想要表達(dá)的精華部分；最后通過閱讀英文原著形成自己獨(dú)特的語感，掌握自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要訣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉美玲.高中英語課文整體教學(xué)與學(xué)生閱讀能力的提高[J].基礎(chǔ)教育研究，2009（11）：31-32，35.

[2]元杰.高中英語課文閱讀教學(xué)初探[J].中華少年（研究青少年教育），2013（19）：394.

編輯 魯翠紅