攝像實驗系統(tǒng)的構(gòu)建與教學應(yīng)用研究

邱磊

摘 要：隨著時代的進步，社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，我國社會經(jīng)濟的發(fā)展越來越迅猛，與此同時，我國教育問題受到社會各界越來越多人的重視，隨著人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，攝像在人們的生活和工作中變得尤為重要，所以，各界人士越來越重視攝像教學，實驗系統(tǒng)在攝像教學過程中具有非常重要的地位，本文就我國攝像教學中存在的問題進行了簡要分析，并且就此提出了攝像實驗系統(tǒng)教學的具體強化措施，希望對加強攝像專業(yè)教學質(zhì)量能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：攝像實驗系統(tǒng);構(gòu)建;教學應(yīng)用

一、目前攝像教學中存在的問題

（一）學生基礎(chǔ)知識不足

很多大專院校的學生基礎(chǔ)知識不如本科學生的基礎(chǔ)，這主要是因為專科院校很難招收到好的生源，成績中上等的學生幾乎都進入本科院校，而進入?？圃盒５膶W生成績相對比較低，再加上現(xiàn)在很多?？圃盒Ｕ猩鷷r放棄了原來高職院校招生所特有的基本素養(yǎng)的測試，所以，這些學生的基礎(chǔ)素養(yǎng)也比較差，很院校大部分學生都學習積極性不高，接受新知識的能力和習慣相對來說比較差。

（二）攝像專業(yè)教學方法單一

隨著科學技術(shù)的大發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透在學生生活中的各個角落，通過互聯(lián)網(wǎng)，大學生可以通過各種有效渠道獲取資源和信息。如果攝像專業(yè)老師堅持按照傳統(tǒng)的教學模式開展教學活動，使得攝像教學模式非常單一，嚴重影響到攝像實驗系統(tǒng)的構(gòu)建教學。而且學生往往對單一的教學模式免疫甚至厭煩，逐漸失去攝像學習的興趣，從而導(dǎo)致專業(yè)教學的質(zhì)量和效率嚴重降低。

（三）攝像課程理論與實踐嚴重脫節(jié)

在應(yīng)試教育的大背景下，很多老師教學方式和內(nèi)容都是根據(jù)考試要求進行的，教學方法非常陳舊、死板，滿堂灌教學，不重視教學過程中學生的主體地位、生活體驗以及理論知識在實踐工作中的具體應(yīng)用，嚴重束縛了學生的思想思維，攝像專業(yè)教育太過重視理論教學，而忽視了實踐教學，不能真正發(fā)揮專業(yè)教學的作用。

（四）學生對攝像學習興趣不高

學生剛開始接觸攝像這門學科，很多學生在剛開始的新鮮勁過去之后都會感到攝像其實是一門枯燥乏味、非常難懂的學科，他們會厭煩這門學科，失去學習攝像的興趣。攝像專業(yè)有很多原理性的知識，如果這些原理光是一味的講解出來，不利用實驗加以驗證，學生理解起來就會非常困難，久而久之他們就失去了專研攝像、思考問題的熱情，不理解攝像知識也是常見的事情了，從而影響攝像教學的質(zhì)量和水平。

二、攝像實驗系統(tǒng)的構(gòu)建與教學應(yīng)用

（一）學校應(yīng)該盡可能提高攝像專業(yè)教師的綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平對攝像教學也極為重要，老師的學歷、知識、綜合素質(zhì)都應(yīng)該得到一定的提升，學校應(yīng)該創(chuàng)造一定的機會，加強攝像專業(yè)教師的繼續(xù)教育，培養(yǎng)一支教學、科研相結(jié)合的隊伍，進而加強攝像實驗系統(tǒng)教學的發(fā)展。例如，學?？梢远ㄆ趯λ袑I(yè)教師進行培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該邀請攝像專家來進行培訓(xùn)，同時必須要使用最先進的教學觀念來進行培訓(xùn)，在培訓(xùn)結(jié)束之后，還應(yīng)該對教師的培訓(xùn)結(jié)果進行考核，對于考核成績優(yōu)秀的教師應(yīng)該給予一定的獎勵。

（二）教師要從整體上掌握攝像教材

院校攝像專業(yè)課程教學存在問題的重要因素就是老師不重視攝像專業(yè)教育，對其教材內(nèi)容和課程目標的理解不深，不能準確把握教學方向，所以在攝像教學中情景模擬教學模式的構(gòu)建過程中總是把握不準方向。所以，為了改變這種現(xiàn)狀，學校應(yīng)該提前組織老師對課本加以熟悉、研究、把握，并且教研組老師進行有效的教研討論，認真分析教材內(nèi)容，把握教學內(nèi)容和目標，準確定位教學方向，從而結(jié)合學生實際學習情況和生活實踐來制定科學的實驗教學方案，從而達到最佳的效果。

（三）老師在教學過程中注重引導(dǎo)

在攝像實驗系統(tǒng)教學過程中，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學生有效的主動思考攝像的核心內(nèi)涵和內(nèi)容、從而提出自己的問題，并且獨立解決，提高自己對攝像的見解，引導(dǎo)學生將攝像實驗中涉及到的問題細化，深入思考問題，從而深入掌握相關(guān)問題和攝像理論。并且老師要在適當?shù)臅r候?qū)W生進行啟發(fā)、指導(dǎo)和點評，讓學生能夠更好的掌握攝像知識，提高攝像實踐能力。

（四）學生在教學過程中主動性發(fā)揮

攝像實驗系統(tǒng)教學過程中，需要學生有足夠的時間查閱資料、發(fā)現(xiàn)問題、自我總結(jié)、小組討論、思維激蕩，從而逐漸提高在實驗系統(tǒng)中思考問題和獨特思維的能力，老師要鼓勵學生敢于表達自己的觀點，敢于提出不同意見，讓每一位學生都能積極參與到實驗系統(tǒng)中，主動提問不積極表現(xiàn)的同學，從而引導(dǎo)他們參與到教學實驗中來。

三、結(jié)束語

總之，實驗教學在攝像教學中占有非常重要的地位，我們應(yīng)該重視攝像實驗系統(tǒng)構(gòu)建的重要性，認真分析其中存在的問題，并且采取有效的措施，通過盡可能提高攝像專業(yè)教師的綜合素質(zhì)、教師要從整體上掌握攝像教材、老師在教學過程中注重引導(dǎo)、學生在教學過程中主動性發(fā)揮等等，解決其中存在的問題，促進攝像實驗系統(tǒng)的構(gòu)建，加強院校攝像專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。

參考文獻：

[1]王佳;何建;虛擬攝像實驗系統(tǒng)的構(gòu)建與教學應(yīng)用研究;四川師范大學;2014.