淺談高中班主任的班級管理

桑木旦

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0335-01

學(xué)生是班級的主人， 班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，他的所做所為、言行舉止直接影響著每一個班級成員的發(fā)展，特別在高中階段的學(xué)生，思想不穩(wěn)定，對新事物的認識不夠理性，因此班主任在班級管理中不僅要大膽創(chuàng)新，同時要注重細節(jié)，讓每一位同學(xué)都能以主人翁的身份加入到班級管理中，有助于加強學(xué)生的團隊意識，讓他們在學(xué)習生活上都能找到成就感，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。筆者通過多年的實踐取得了較好的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的好評。主要從以下幾個方面開展工作：

1.關(guān)注學(xué)生，因材施教

高中生雖然具有思想成熟，性格堅強的特點，但是在遭遇困難時往往會出現(xiàn)迷茫的現(xiàn)象，在遭受壓力時會容易產(chǎn)生退縮的心理。所以，高中班主任不僅需要在學(xué)習上幫助他們解決問題，在生活上以及思想上也要愛護他們、關(guān)心他們，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的生活方式，樹立正確的思想觀念，使他們充分感受到教師的對他們的關(guān)注，從而對教師敞開心扉，向教師傾訴他們在學(xué)習以及生活上遇到的困難。同樣，教師也只有真正的融入學(xué)生之間才能更加充分的了解學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，做好班級管理的工作。另外，不同學(xué)生之間都存在一定的差異性，所以高中班主任應(yīng)當充分考慮到這一因素，對不同的學(xué)生采取不同的管理方式，因材施教，促進學(xué)生更好的發(fā)展。對于學(xué)習成績較好的學(xué)生，高中班主任應(yīng)當對他們制定更高的要求，促使他們獲得更大的進步；對于學(xué)習成績較差或者思想上存在問題的學(xué)生，班主任應(yīng)當逐漸引導(dǎo)他們，從基礎(chǔ)做起，改正他們的不良思想行為，幫助他們朝著更好的方向發(fā)展。通過這樣的方式，高中班主任能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)生的能力，使得班級管理取得最好的效果。

2.如何去表達愛，如何培養(yǎng)學(xué)生

班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中具有不同尋常的心理分量。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為"教育的奧秘"，他的座右銘是"把整個心靈獻給孩子們"。首先用愛教育學(xué)生。俗話說："好言一句三春暖，惡語傷人半歲寒"。良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤滑劑，不管在什么場合，什么時間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語言。首先，要處處用積極和語言鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，教師要處處以情感人，以言"誘"人，接近師生間的距離，創(chuàng)建融洽、愉悅的氛圍。班主任如果能經(jīng)常用贊美的話來鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生，用親切的愛來教育學(xué)生，必定會定會起到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的效果。其次用愛感化學(xué)生。"差生"是班級中最容易受傷的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關(guān)心，倍加愛護。班主任不經(jīng)意的冷淡、諷刺、訓(xùn)斥、歧視，往往會打擊他們的自尊心，使他們永遠"差"下去。陶行知先生說："你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"這句話道出師愛的重要意義。即使由于智力的關(guān)系，成績差點，班主任也應(yīng)該努力尋找他們身上的閃光點，讓他放出耀眼的光芒，這會給他們帶來自信，不在覺得自己是一個一無是處的人。所以班主任愛學(xué)生，要熱愛所有的學(xué)生。沒有界限，沒有等級秉公無私，一視同仁；沒有偏愛，沒有偏恨。教師眼中的學(xué)生，不能有"掌上明珠"的高才生，也不能有"下飯小菜"的差生，公平對待每一個學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬，才能讓全體學(xué)生親近你。"親其師，信其道"達到教書育人的目的。用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。——用愛潤物，物會感化；用愛育人，人會感動；用愛奉獻，終有收獲！還要用愛培養(yǎng)學(xué)生。有句名言說："世上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈"。在人的心靈中，教師的胸懷是最寬闊的。作為教師，我們要成為愛的傳播者，喚醒學(xué)生愛的意識，引導(dǎo)學(xué)生如何去表達愛，培養(yǎng)學(xué)生愛的能力。作為班主任的我們一定要言傳身教——用愛去培養(yǎng)學(xué)生的愛。不管是家長，還是教師，我們都應(yīng)以人格魅力、言談、舉止等行為為孩子樹立一個完美的榜樣。并且還要在平時的學(xué)習、生活中，讓孩子懂得不光要愛家人、愛朋友，愛身邊的每一個人，還要愛生活，愛動物、植物，愛我們生長的這個地球，愛所有值得愛的一切事物，擁有一顆博愛之心。最后用愛點燃學(xué)生。愛是什么？愛是責任和寬容；愛是關(guān)心和理解；愛是一支點燃的火把。當你用愛心點燃學(xué)生這支心靈的火把的時候，你會收獲滿園的成功之果。冰心說過："世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。"每個孩子都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需耐心澆灌的花，是一支需用熱情點燃的火把。如果學(xué)生生活在批評中，他就學(xué)會了譴責；如果學(xué)生生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；生活在認可中，他就學(xué)會了自愛。因此，作為班主任，要加強與學(xué)生的心靈交流，多一些愛心和責任，為孩子的健康成長營造一個溫馨的氛圍，從而使他順利地到達成功的彼岸。

3.班委建設(shè)，師生共管

一套積極負責的班委是班級管理的重要力量，是班主任工作的得力助手。要調(diào)動那些品學(xué)兼優(yōu)、責任感強、有威信、有魄力的學(xué)生擔任班干部之職，為學(xué)生起模范帶頭作用，形成班級管理的另一個力量源泉，使師生共管發(fā)揮最大效益。班級可采用常務(wù)班委與值勤班委相結(jié)合的管理方式，即常務(wù)班委固定下來，值勤班委輪流擔當?shù)男问?，發(fā)動學(xué)生自我管理，每個學(xué)生都有自己負責的內(nèi)容，或是收發(fā)某科的作業(yè)，或是擦燈管，或是開關(guān)門等，充分調(diào)動學(xué)生的管理積極性，心中有"我為班級出力氣，我的班級我管理"的理念。同時，隔一段時間在全班進行管理工作大評比，擇優(yōu)獎勵，提高大家的工作積極性。要培養(yǎng)班級的自主管理氛圍，讓每個人都意識到要為班爭光，為班出力，增強集體榮譽感和班級凝聚力。這樣的方法也可以使每位同學(xué)的管理能力及與大家的合作能力得以鍛煉與提升。

4.勤字當先，事必躬親

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮，作為班主任需要"勤"字當先，勤往教室、宿舍、操場跑著點，讓自己的身影多出現(xiàn)在學(xué)生的視野內(nèi)，讓他們安心踏實。時間的付出是紀律的保證，真心的付出是成績的保證。作為班主任要勤巡視、勤談話、勤蹲點、勤陪讀，深入班級，緊跟著學(xué)生，這樣才能了解下情，了解學(xué)生，摸清學(xué)生的思想脈搏和學(xué)習動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并掌握第一手材料。這樣做，不僅能及時與學(xué)生一起交流，讓學(xué)生知道老師是一位非常負責的老師，教師的身教勝于言傳，學(xué)生自己也會對自己的學(xué)習更加勤奮，學(xué)生自己也會增強責任感。總之，勤到班級，事必躬親，才能及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，做班級工作才會針對性強。

班主任如何與任課老師溝通？這是一個班主任比較棘手的問題，但又是一個不容回避的問題。比如班里有同學(xué)不交作業(yè)怎么辦？學(xué)生上課不遵守紀律怎么辦？個別學(xué)科老師認為別的任課教師占用太多時間怎么辦？……這些問題都非常棘手，如果處理得好，就會形成一股合力，使整個班集體蒸蒸日上；如果處理不當，不僅會影響和諧的師生關(guān)系，而且也會使同事之間關(guān)系緊張。