小學體育教學中滲透德育教育的途徑探析

陳麗

摘 要： 體育是一種運動，更是一種文化。在素質(zhì)教育背景下，小學體育教學不僅應(yīng)重視對學生體育知識與體育技能的教授，還應(yīng)借助體育文化對學生進行健全人格、高尚品德的培養(yǎng)。這就需要教師在日常教學中積極將德育教育滲透到課堂活動各個環(huán)節(jié)中，使學生在潛移默化中逐漸提高道德水平。本文就小學體育教學中滲透的德育教育有效途徑進行詳細探究。

關(guān)鍵詞： 小學體育 德育教育 有效途徑

素質(zhì)教育將豐富學生的科學知識與提高學生的道德水平作為小學體育教學主要目標。因此，在小學體育教學中，教師應(yīng)充分重視德育教育的教學地位，并不斷提高自己的德育教學理念，積極將德育教育滲透到教學過程各個環(huán)節(jié)中，使學生在獲得體育知識、提高體育技能的同時，優(yōu)化自己的思想道德素養(yǎng)，從而切實提高自身綜合素質(zhì)。那么在小學體育教學中如何有效滲透德育教育，是教師急需思考的問題。

一、率先垂范，以實際行動為學生樹立德育榜樣

“學高為師，德高為范”是新時期對教師提出的新要求。在小學體育教學中，教師不僅是體育知識與體育技能的傳授者，更是學生言行舉止學習的榜樣，其一言一行都對學生有深遠的影響。因此，要在小學體育教學中高效滲透德育教育，需要教師充分認識自身對學生的巨大感染與熏陶作用，并嚴格要求自己言行，率先垂范，以充滿正能量的實際行動為學生樹立德育榜樣，使得學生都能從教師身上汲取思想道德方面的知識，從而在耳濡目染中逐漸將這些知識作為自己的行動指南，并內(nèi)化為自身一種良好素質(zhì)。比如，在每次上體育課前，教師應(yīng)提前五分鐘到教室，準備好上課用具等待上課鈴聲敲響，確保自己不會出現(xiàn)早退情況，并且在課堂活動中始終以飽滿的精神、真誠的態(tài)度耐心幫助學生解答學習中遇到的各種問題；在校園中遇到學生和自己打招呼時，應(yīng)微笑回應(yīng)；與同事碰面時，應(yīng)主動、熱情地上前打招呼問候。只有這樣，學生才能從教師身上學到正確的待人接物、對待時間的態(tài)度，從而主動做說話文明、樂于幫助別人、守時、熱情的人。又如，在學習蘇教版小學體育《投擲沙包》有關(guān)內(nèi)容時，教師在為學生示范預備動作時出現(xiàn)了錯誤，應(yīng)真誠地向?qū)W生說：“對不起，剛才我的動作有一些失誤，這一次我會更認真示范，請大家仔細觀察。”教師敢于承認錯誤，可讓學生敢于直面錯誤，以幫助學生提高擔當能力，使他們改掉因害怕別人恥笑而用謊言掩蓋問題的行為，從而不斷提高學生的誠實品質(zhì)與心理素質(zhì)。

二、生成教學，為學生營造出最適宜的德育環(huán)境

因為體育課程的特殊性，教學活動大多需要在室外開展，并且動態(tài)性比較強，因此課堂過程中有很大不可預測性，有些突發(fā)事件是教師事先無法預料的，這就使得教師設(shè)計好的德育教學方案極易被擱置。在這種情況下，教師應(yīng)主動提高自己處理與應(yīng)用突發(fā)事件的能力，積極用生成教學法組織教學活動，在突發(fā)事件處理過程中滲透德育教育。比如，學習蘇教版小學體育教材中的《50米快速跑》相關(guān)內(nèi)容時，有個學生在起步過程中意外摔倒，教師急忙幫他檢查傷勢，發(fā)現(xiàn)只是擦破一點皮，并沒有傷到筋骨。于是，教師就鼓勵學生自己站起來，繼續(xù)跑，只要能堅持到終點就是勝利，就是最棒的。在教師的鼓舞與引導下，該學生咬牙站起來，堅持跑完了全程。教師在終點迎接該學生，并在所有學生面前稱贊其具有積極進取、頑強拼搏的精神，是很難得、可貴的，值得大家學習。教學實踐表明，當其他學生看到同學在受傷的情況下還能堅持參與體育訓練之后，都主動排除掉那些細小的影響體育學習的因素，并主動向該同學看齊，不畏困難、勇敢行事。在體育教學中出現(xiàn)的一些瑣碎的小插曲，都可成為教師對學生滲透德育教育的生成性教學資源，從而自然地將恰當?shù)赖陆逃齼?nèi)容穿插進去，以不斷提高學生的思想道德水平。

三、趣味教學，在游戲教學活動中滲透德育教育

小學生的年齡特點決定他們普遍具有愛玩愛鬧的天性，因此都對有趣的、新穎的事物有很高參與積極性，尤其喜歡玩游戲。在日常教學中，教師應(yīng)充分利用學生這一特點，以學生興趣愛好為中心組織教學活動，盡可能地為學生設(shè)計出符合他們學習需求與性格特點的游戲教學方案，并將恰當?shù)掠逃齼?nèi)容滲透到教學過程中，從而使學生在玩游戲的過程中獲得一定德育知識，最終不斷提高自身的德育水平。比如，學習蘇教版小學體育教材中與《接力跑》有關(guān)內(nèi)容時，教師就可用游戲教學法組織教學活動，并在其中滲透德育教育。在實際操作中，教師在確保學生基本掌握跑步理論知識的基礎(chǔ)上，為學生設(shè)計“我是最快情報員”的游戲。在游戲中，每個學生都是八路軍的情報員，需要將手中的情報（接力棒）以最快速度送到下一個情報員手中，哪一組最先到達八路軍營地（終點）就可獲得“最快情報員”稱號。在實際游戲中，有些學生為了贏得比賽，出現(xiàn)提前跑、未到傳遞區(qū)域就將接力棒扔給對方、搶跑道等情況。在這種情況下，教師應(yīng)提醒他們終止游戲，告知他們違反游戲規(guī)是要出局的，從而使學生真切了解到尊重紀律與規(guī)則的重要性，進而自覺養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。

總而言之，在素質(zhì)教育的背景下，德育教育是小學體育教學中的重要內(nèi)容，教育情況直接影響學生綜合素質(zhì)。因此，在日常教學中教師應(yīng)抓住一些可利用的德育教育時機與內(nèi)容，積極將德育知識滲透其中，從而大力弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)道德觀念，使每個學生在獲得豐富體育知識與技能的同時，在道德層面上有較大提升，最終都能發(fā)展成為德智雙全的優(yōu)秀人才。

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