堅持以人為本教育理念改革成人教育學籍管理的研究

徐敏

摘 要：成人教育學籍管理必須堅持以人為本理念，如此才能彰顯出成人教育的本質特征，同時迎合社會對人才發(fā)展的需求，進一步促進成人教育的和諧發(fā)展結果。因此，需要有關工作人員能時刻透過管理思想、管理方式、管理內容和管理人員等層面紛紛入手，全面凸顯人本管理特性并保證實時性創(chuàng)新管理戰(zhàn)略，最終切實貫徹落實到學籍管理實際事務之中，為社會各類產業(yè)領域培養(yǎng)出具備創(chuàng)新和實踐技能的高素質人才。筆者的任務，便是針對以人為本教育理念的概念機理、以及在成人教育學籍管理改革中的具體貫穿應用細節(jié)，加以深入性論證解析。

關鍵詞：以人為本；成人教育；學籍管理；改革方式

中圖分類號：G720文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0173-02

成人教育是高等教育體系內部不可或缺的支持結構單元，尤其是在終身教育體系指導功效發(fā)揮上影響性極為深刻，當中學籍管理則貫穿于成人教育人才培養(yǎng)管理全程，針對學籍管理機制加以完善和強化，對于有機落實黨的最新教育方針和法規(guī)政策，持續(xù)維持和諧化教學秩序，以及全方位調動學生自主學習的積極、主動和創(chuàng)造性，有著決定性意義。在此類背景下，我們需要全面關注全新形勢下的高校成人教育學籍管理工作，力求結合豐富實踐經驗和最新技術設施，創(chuàng)設出適合成人教育發(fā)展且時刻秉承以人為本理念的學籍管理體系。

一、成人教育學籍管理中的以人為本理念概念

所謂以人為本，即時刻將人視為社會主體和核心，透過相關教育引導實現其綜合化發(fā)展目標。而學籍管理，則是依照相關政策、法規(guī)、程序等，針對學生入學、畢業(yè)中的各個環(huán)節(jié)，加以質量考核評估，其中的對象則可細化為普通高校選拔落榜的學生，或是已經步入崗位需要進修的社會成員，通常狀況下該類群體的人文素養(yǎng)和自我約束能力，將不能和普通高校學生相提并論。與此同時，這部分成員更面臨著相對沉重的生活、工作和學習壓力，因此有關教育人員需要結合他們的身心特征和當前成人高等教育狀況，在學籍管理過程中樹立起以人為本的理念。就是說確保一切工作都以學生為本位進行深入性思索，加快成人教育學籍管理制度化向人本化的過渡。

二、在成人教育學籍管理中全方位滲透以人為本教育理念的措施

即確保在成人教育學籍管理過程中，全面關注學生的主體特性，令他們得到合理的尊重、關心、激勵和發(fā)展，進一步釋放個人潛能并推動健康成長步伐。至于以人為本理念在成人教育學籍管理中的貫穿應用細節(jié)，將具體表現為：

（一）樹立起全身心為學生服務的意識

學籍管理的主體始終是學生，因此要求有關工作人員貫徹以人為本的核心理念，在滿足學生自我提升的要求基礎上，調動他們的主觀能動性。同時秉承管理便是服務的理念，加快咨詢服務型機構建設步伐。歸結來講，作為現代專業(yè)化成人教育學籍管理人員，理當逐漸淡化傳統(tǒng)的監(jiān)督管理思想，同時擺正個人視角，并盡量完成服務和平等意識的強化任務，最終提升學籍整體管理能效。

（二）推廣沿用學分制度和彈性學制

成人教育管理中推行學分制度和實施彈性學制，可以將成人學生學習的積極主動性予以全方位激活，使得學籍管理制度和教學方法革新速率加快，確保成人高等教育改革力度不斷加大，最終令學生得到全方位發(fā)展。需要加以強調的是，成人學生因為不同生活、學習和工作環(huán)境影響，個體之間差異極為顯著，涉及過往傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，開始和學生多元化發(fā)展需求產生諸多沖突跡象，所以，必須賦予學生充分自主的選擇權利。就是說鼓勵成人學生進行專業(yè)、課程、教師、學習時間、學習地點等自主化選取，掙脫傳統(tǒng)學習年限的約束效應，只要確保獲取規(guī)定的學分即可順利畢業(yè)。事實上，經過學分制度推廣執(zhí)行之后，學年制亦同步過渡轉化為彈性學制，通常狀況下由正式錄取過渡到畢業(yè)不會超過7年時間，這類學制的優(yōu)勢便在于能夠同步滿足各類成人學生需求。在此期間，一些能力優(yōu)秀的學生便能夠縮短預設學習年限，而一些學困生則在規(guī)定年限內延緩畢業(yè)。如此一來，便使得以往煩惱的工學矛盾得以化解，避免學籍變動又可彰顯以學生為本的教育思想，使得學生學習的主動和積極性得以調動，真正轉化成為學習的主人。

（三）簡化管理程序并為學生提供便利化服務條件

學籍管理主要貫穿于成人學生報到入學-畢業(yè)的整個工序流程，其內容極為繁瑣深入，將涉足入學注冊、考核和成績記錄、休學和復學、專業(yè)調劑、退學、畢業(yè)、結業(yè)等方面。就是說，成人高等教育學籍管理，不單單具備普通高校學籍管理工作的一般特性，同時還存在特殊性。具體來講，該類教育主要針對在職工作人員進行富有針對性的培訓指導，目的便是提升這部分人員的文化素質和職業(yè)技術水準，或是為下崗人員提供就業(yè)準備，不過最多的是為了革新和拓展既有知識結構。盡管說兩者學習理念有所差異，但是面臨同樣的工作崗位承擔職責性問題，作為成人教育學籍管理工作人員，要正視成人學生家庭條件不佳的現實狀況，同時貫徹以學生為本的思想。長此以往，使得一些生病不能入學、崗位變動需要轉換專業(yè)、生兒育女需要休學、工作調動須就近就學的學生，能夠隨時隨地提出學籍異動申請，在確保相關證明資料審批通過之后，便可以實時性地予以辦理。

（四）管理模式上加大經濟投入并推動信息化改建進程

經過計算機信息技術普及沿用之后，成人教育學籍管理經費投入要不斷加大，盡量保證每個學籍管理工作人員都配備一臺計算機，以及專業(yè)化的服務器和維護人員，方便實時性地完成系統(tǒng)升級和創(chuàng)新化學籍管理程序的開發(fā)任務。與此同時，全面利用網絡技術的發(fā)展，強化成人學生學籍管理的信息化改建進程，其間要求管理人員和計算機技術開發(fā)人員通力合作，逐漸地修繕既有的學籍管理系統(tǒng)，創(chuàng)建出網絡化的學籍綜合管理平臺，使得不同數據信息錄入標準和相關級別使用權限得到明確劃分設置。在上述條件作用下，保證高等院校本部和教學點之間、學籍管理機構和其余職能部門之間，搭建起一類各取所需且無比暢通的信息交流路徑，促使校本部最新公布的學籍信息，能夠在第一時間內傳送到相關教學位置點；再就是各類學員也可隨時隨地借助網絡檢索閱讀有關信息，貫徹落實高校學籍管理人員和學生之間的零距離接觸目標，進一步提升學生對日后學籍管理職務的滿意程度。宏觀角度來講，成人高等教育的管理只要做到可以為學生所用，便是真正做到了以人為本。

（五）訓練并創(chuàng)建一支高素質的專職學籍管理團隊

和傳統(tǒng)的成人教育學籍管理模式相互對比，以人為本管理理念對于內部工作人員提出更為嚴苛的規(guī)范訴求，不單單希望其保留較為理想的管理協(xié)調技能和高水準的法律意識，同時更需要具備妥善的人本素養(yǎng)。所以，需要有計劃地針對學籍管理人員進行培訓指導，其間強化成人教育相關方針政策的推廣力度，令他們明確學籍管理的關鍵意義并且掌握具體操作任務，方便后期科學定位學籍管理中出現的問題和發(fā)展前景，進一步加以從容應對。畢竟成人教育學籍管理屬于一類業(yè)務和系統(tǒng)性較強的工作內容，所以，作為學籍管理人員，務必要確保業(yè)務精湛、責任心強烈、思想覺悟高、綜合素質強，這樣，才可順利提升自身業(yè)務素質和管理實力，確保在今后工作中做到以德服人和以理服人，彰顯出學籍管理工作應有的人性化特征，最終更為理想的為成人學生提供學籍管理服務。

三、結語

綜上所述，學籍管理工作內容極為繁瑣沉重，不過其作為教學管理的關鍵要素，需要保證彰顯出一切為了學生的人本主義理念。這就要求成人高等教育學籍管理人員，應該時刻依照教學改革需求，憑借科學發(fā)展觀念等進行學籍管理，即保證全程加強以人為本理念的滲透掌控實效，為后期健全化的學籍管理機制構建，奠定基礎。相信長此以往，我國成人教育學籍管理必將不斷的規(guī)范、科學和人性化，進一步為社會各類產業(yè)領域培養(yǎng)供應更多的優(yōu)質化人才。

（作者單位：無錫開放大學）

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