初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀分析及創(chuàng)新策略探討

高秋霞

[摘 要]教學(xué)創(chuàng)新是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，運(yùn)用新的教學(xué)手段和理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是初中歷史教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求。為了適應(yīng)歷史教學(xué)新形勢(shì)的需要，必須遵照新課標(biāo)下的歷史教學(xué)要求，創(chuàng)新歷史教學(xué)原則、教學(xué)理念、教學(xué)手段等等。

[關(guān)鍵詞]初中歷史；教學(xué)創(chuàng)新；策略探討

時(shí)代的發(fā)展，改革的深入，"創(chuàng)新"已成了時(shí)髦的名詞。我們初中歷史教師不能停留在"傳道授業(yè)解惑"之上，必須努力"創(chuàng)新"，給歷史教學(xué)開(kāi)辟一片藍(lán)天綠地。

一、初中歷史創(chuàng)新教育的必要性

1.歷史教學(xué)原則要?jiǎng)?chuàng)新。歷史教學(xué)原別的內(nèi)容具有多層次、多方位聯(lián)系性的特征，它包括：歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；中國(guó)歷史和世界歷史之間的聯(lián)系；歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)事之間的聯(lián)系，等等。這些聯(lián)系可以拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)井分析歷史。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化的思維方式，實(shí)現(xiàn)多層次、多方位的歷史教學(xué)。歷史教學(xué)原則就必須創(chuàng)新，要采用多維教學(xué)法，即多角度、多系統(tǒng)地啟迪學(xué)生思維。并以著重培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的能力為原則，使初中歷史教學(xué)承負(fù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力的任務(wù)。

2.歷史教學(xué)理念要?jiǎng)?chuàng)新。理念是行為的靈魂，是創(chuàng)新的先導(dǎo)，教學(xué)理念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。目前初中歷史教學(xué)尚未擺脫應(yīng)試教育的陰影，應(yīng)試教育沒(méi)有真正轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。然而，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的人文性強(qiáng)調(diào)歷史教學(xué)要致力于學(xué)生歷史素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立以人為本的教育觀，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情緒及情感體驗(yàn)，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，樹(shù)立既教書又育人的教學(xué)新理念。傳統(tǒng)的教學(xué)理念過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師"教"的作用，而忽視了學(xué)生"學(xué)"的手段，這已不能適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求。初中歷史教師要盡快樹(shù)立并適應(yīng)新的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的"教師中心"的教學(xué)理念，樹(shù)立起"學(xué)生中心"的新理念。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，上課習(xí)慣于"一言堂"。要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背，這抑制了學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。因此，教師應(yīng)該樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的理念。其次，從學(xué)科屬性來(lái)看。作為人文學(xué)科的歷史教育著眼于人的精神世界，通過(guò)學(xué)習(xí)人類發(fā)展的歷史來(lái)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成對(duì)國(guó)家和民族的歷史責(zé)任感，這是做人的根本，也是能否以積極的態(tài)度投身社會(huì)發(fā)展實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的才智去努力創(chuàng)新的保證。人在多大程度上認(rèn)識(shí)自己，決定著在多大程度上解放和發(fā)展自己，歷史上的多次思想解放運(yùn)動(dòng)（歐洲的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、思想啟蒙運(yùn)動(dòng)、中國(guó)的新文化運(yùn)動(dòng)等等）無(wú)不證明了這一點(diǎn)。

二、初中歷史創(chuàng)新教育的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。目前初中歷史教學(xué)內(nèi)容因教材容量限制，選材不夠，與突出創(chuàng)新有一定差距，有些與創(chuàng)新教育因素特別突出的實(shí)例不可能面面俱到。因此，要提高歷史教學(xué)質(zhì)量，教師必須在備課上下大功夫。根據(jù)學(xué)生知識(shí)底細(xì)和教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)添刪內(nèi)容，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生帶著滿腹疑問(wèn)融入課堂教學(xué)之中，從而最大現(xiàn)度地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。廣大歷史教師注意的是，教材只是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的工具，能否從新的角度去處理教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)掘其有利于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力發(fā)展的因素是創(chuàng)新教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式。"滿堂灌"、"填鴨式"的傳統(tǒng)教學(xué)模式猶如"死水一潭"，缺乏生機(jī)和活力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師。"任何一個(gè)學(xué)生絕不會(huì)對(duì)自己感到索然無(wú)味的課程傾注熱情。初中歷史教師要不斷創(chuàng)新適宜時(shí)代發(fā)展需要的教學(xué)模式。

（1）教學(xué)方法、教學(xué)形式要多樣化。課堂上增加一些學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容（討論、講述、辯論、扮演等等），使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，給他們展示自我、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，變授之以"魚"為授之以"漁"。教師只有扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和幫助者的角色，學(xué)生才能真正成為歷史教學(xué)的主體，才能親身體驗(yàn)和感悟歷史的脈搏。

（2）教學(xué)環(huán)境要優(yōu)化。好的環(huán)境讓人心情舒暢，好的教學(xué)環(huán)境能使學(xué)生心理和思維得到解放。這就要求教學(xué)環(huán)境是民主性和開(kāi)放性的。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生的心理和思維是不受壓抑的，學(xué)生能夠突破教師和教材的束縛，敢于和能夠用自己的思維去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)。一是以過(guò)程評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生隨時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新信念和欲望、創(chuàng)新的意志品質(zhì)和思維品質(zhì)、創(chuàng)新的靈感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與評(píng)價(jià)，既能準(zhǔn)確掌握學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展情況，同時(shí)又能導(dǎo)引學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；二是結(jié)果評(píng)價(jià)應(yīng)盡量減少記憶性和理解性的題目，增加考查學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的內(nèi)容，讓學(xué)生活學(xué)活用，這也能改變他們對(duì)待歷史的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情；三是變橫向評(píng)價(jià)模式為縱向評(píng)價(jià)模式，用全面發(fā)展的眼光看待學(xué)生，即從創(chuàng)新能力發(fā)展要求和創(chuàng)新型人才特征出發(fā)，承認(rèn)個(gè)性發(fā)展差異，不以統(tǒng)一標(biāo)尺抹殺和阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4.創(chuàng)新教學(xué)手段。在歷史課堂教學(xué)中采用以教師為主導(dǎo)的直觀形象的多媒體演示教學(xué)是符合學(xué)生心理生理特征的，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利于教學(xué)情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我在教學(xué)《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、愛(ài)憎分明的情感，用演示文稿插入了林肯遇刺的情境圖（1865年4月14日，劇院里，兇手蒲斯用槍對(duì)準(zhǔn)林肯后腦），并繪聲繪色介紹林肯遇刺的簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史罪人的憎惡和對(duì)歷史偉人的愛(ài)戴，從而使自己立下遠(yuǎn)大的志向，確立正確的人生觀。實(shí)踐證明：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)，不僅能使歷史知識(shí)表象更能直觀地躍入學(xué)生的腦海，還能使學(xué)生獲得明確的歷史概念和清晰的記憶，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固理解，形成完整而全面的知識(shí)體系。

俗話說(shuō)："窮則變，變則通。"我們初中歷史教師要與時(shí)俱進(jìn)，迎難而上，圍繞創(chuàng)新能力和素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)造性地挖掘和使用歷史教材，是受教育者的品格、意識(shí)、思維等素質(zhì)得到發(fā)展。經(jīng)過(guò)努力，我相信我們初中歷史教學(xué)陣地一定會(huì)結(jié)滿碩果。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆書玲.淺析初中歷史教學(xué)如何進(jìn)行創(chuàng)新[J].科學(xué)新時(shí)代，2011，（07）.