高效課堂中的英語(yǔ)興趣教學(xué)

于滟

高效課堂是現(xiàn)代教學(xué)提倡的課堂教學(xué)模式，在高效課堂教學(xué)中，提倡的是在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到高效，那么為了達(dá)到教與學(xué)的高效，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在日常英語(yǔ)教學(xué)中我們還要從學(xué)生的興趣入手，在課余時(shí)間了解學(xué)生興趣喜好，在教學(xué)設(shè)計(jì)中把學(xué)生的喜好融入期中，通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)有的孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，有的同學(xué)喜歡書(shū)法，還有的同學(xué)喜歡繪畫(huà)，那么教師如何利用學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)呢？這成了許多教師都在探討和研究的問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。我們更要從學(xué)生的愛(ài)好興趣入手提高課堂教學(xué)的高效，在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)一步提高課堂的高效。

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)只是以教為主，在課堂中也沒(méi)有更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性很差，老師的課堂教學(xué)也很枯燥，長(zhǎng)此以往使英課堂教學(xué)無(wú)法良性的開(kāi)展。但在高效課堂的理論下，教師的課堂起了很大的變化，教師不再機(jī)械的講授，而是運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓孩子們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性被生動(dòng)有趣的課堂激發(fā)起來(lái)，孩子們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到英語(yǔ)是一門(mén)很有趣的學(xué)科，老師們也對(duì)自己的課堂越來(lái)越有自信了，那么為了讓自己的課堂更具有高效性，老師應(yīng)該采取哪些教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行趣味教學(xué)呢？

一、利用直觀教具，拓展學(xué)生的思維

能夠利用直觀教具進(jìn)行教學(xué)，可以讓教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，這種教學(xué)方法經(jīng)常使用在單詞的教授上，例如在講授classroom school student這幾個(gè)單詞時(shí)，教師就可以利用身邊的實(shí)物和學(xué)生自己進(jìn)行直觀教學(xué)，這些都可以作為直觀的教具。另外，教師可以通過(guò)實(shí)物、卡片、頭飾、自制教具及多媒體課件等輔助教具，使學(xué)生在趣味課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的課堂教學(xué)學(xué)生就會(huì)記憶深刻，而且很樂(lè)意學(xué)習(xí)。她們還會(huì)繪聲繪色的給家長(zhǎng)描繪老師是如何講授單詞和課文的，家長(zhǎng)聽(tīng)了也十分高興，學(xué)生的思維被拓展了，那么他的創(chuàng)造力就會(huì)不知不覺(jué)的增長(zhǎng)。

二、利用真實(shí)情景及語(yǔ)境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣

真實(shí)的語(yǔ)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要，因?yàn)闆](méi)有真實(shí)的語(yǔ)境在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生就沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不能學(xué)以致用那么學(xué)習(xí)的就是啞巴英語(yǔ)。任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是在一定的情境中進(jìn)行的，有的語(yǔ)言在特定的環(huán)境中才能使用。教師只有了解這一點(diǎn)才能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)語(yǔ)言的平臺(tái)。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，教師所創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容要是學(xué)生熟悉并感興趣的，如去動(dòng)物園、去買(mǎi)水果、去書(shū)店等等。在能容選擇上要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生才會(huì)投入其中，盡情表達(dá)。在每節(jié)課的教學(xué)中教師都要根據(jù)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)言操練，通過(guò)長(zhǎng)期有效的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。情景對(duì)話時(shí)，教師還要積極引導(dǎo)需要學(xué)生進(jìn)行小組合作，在合作的同也能比較小組之間哪個(gè)更有創(chuàng)意，表演的更精彩。因此在小組競(jìng)爭(zhēng)與合作中使學(xué)生通過(guò)感知，體驗(yàn)，實(shí)踐參與和合作探究等方式完成任務(wù)。在活動(dòng)的過(guò)程中他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，競(jìng)爭(zhēng)的刺激和同學(xué)間互助的力量。在這較多的人際交往中培養(yǎng)與人相處的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)良好的性格情感。在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參加集體性、多樣性、探索性的實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中充分發(fā)揮潛能，獲取新的知識(shí)，時(shí)教師也能夠在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。例如：在講授購(gòu)物的對(duì)話時(shí)，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在什么樣的語(yǔ)境中使用這個(gè)對(duì)話。教師可以先給學(xué)生創(chuàng)造購(gòu)物的情景然后再引導(dǎo)學(xué)生自己去表演和創(chuàng)造，這樣，在使用學(xué)習(xí)的語(yǔ)言時(shí)學(xué)生才能夠知道怎么去使用，教師只有長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持去使用這些語(yǔ)言，同學(xué)們才能夠自己去理解和創(chuàng)造，只有這樣才不會(huì)讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得死板，學(xué)生才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，久而久之他們的創(chuàng)造力就會(huì)被培養(yǎng)出來(lái)了。

三、在教學(xué)中利實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、肢體動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣

教師在教學(xué)中還應(yīng)采用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、肢體動(dòng)作等直觀教學(xué)手段組織教學(xué)，使語(yǔ)言教學(xué)直觀化、生動(dòng)化、趣味化，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師的手勢(shì)和動(dòng)作尤其重要，在低年級(jí)的教學(xué)中這種方法更是教學(xué)中最常見(jiàn)的。在講授單詞的時(shí)候尤其是形容詞，教師可以先做動(dòng)作，也可以讓學(xué)生根據(jù)老師的讀音做出動(dòng)作，學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言只反復(fù)的跟讀并不是唯一的方法，而是教師要根據(jù)單詞的提點(diǎn)來(lái)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

四、利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)法是必不可少的內(nèi)容，教師通過(guò)和學(xué)生玩游戲即掌握了知識(shí)又增進(jìn)了師生之間的感情，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力更起到了很好的激勵(lì)作用。在課改之前，我使用游戲的時(shí)候比較少，同學(xué)們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)很機(jī)械，許多活動(dòng)都開(kāi)展不起來(lái)，學(xué)生和老師溝通的也很少，但課改之后，我看到了許多課例，優(yōu)秀的英語(yǔ)教師們利用游戲和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生們玩的很高興，但并沒(méi)有耽誤學(xué)習(xí)，相反他們很有想象力，有時(shí)還自己編一些小游戲，看到這些情況，我也對(duì)我的課堂教學(xué)進(jìn)行了改革。在每節(jié)課的教學(xué)中我都會(huì)設(shè)計(jì)一兩個(gè)游戲，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的做游戲，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了教師讓他們掌握的內(nèi)容。

五、利用教學(xué)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課堂教學(xué)必不可少的部分，評(píng)價(jià)又分形成型評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，在日常教學(xué)中我們一般運(yùn)用的是形成性評(píng)價(jià)。由于孩子們的上進(jìn)心非常強(qiáng)所以她們更需要鼓勵(lì)，這是培養(yǎng)自信的最佳方式，在教學(xué)中教師不但要重視自己的評(píng)價(jià)方法，更要重視自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，怎么才能讓學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)中對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣，這項(xiàng)內(nèi)容也是老師在課堂教學(xué)中值得探究的。教師在教學(xué)中不應(yīng)使用單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，應(yīng)該運(yùn)用多種評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也會(huì)隨之高漲了，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和能力也得到了提高。每一節(jié)課教師只要注意評(píng)價(jià)的多元化，就能讓越來(lái)越多的孩子喜歡上英語(yǔ)課，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，高效課堂的理念越來(lái)越影響著課堂教學(xué)，這種教學(xué)模式的教學(xué)方式也讓孩子受益匪淺，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法和全新的教學(xué)理念去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中能夠?qū)W以致用，教師還要利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中利用評(píng)價(jià)機(jī)制去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣同學(xué)生們的能力才能逐漸提高，我們的英語(yǔ)教學(xué)才能為孩子們服務(wù)，孩子們也會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更多更大的收獲。