公辦教師不能當(dāng)網(wǎng)紅教師？

南方周末評(píng)論員 朱迅垚

過(guò)去幾年，在線教育是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)中無(wú)可爭(zhēng)議的風(fēng)口。相當(dāng)多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校培訓(xùn)搬到了線上，既解決了線下教學(xué)租金、人工成本過(guò)高的問(wèn)題，又通過(guò)線上方式有效地利用了職業(yè)人士的閑暇時(shí)間，無(wú)論是教課人還是聽(tīng)課人還是組織者，都比傳統(tǒng)教育培訓(xùn)市場(chǎng)效率更高。這種模式一舉多得，是互聯(lián)網(wǎng)思維帶動(dòng)的典型新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

在這種模式里，組織者、聽(tīng)課人、授課者三者之間的關(guān)系中，只要獲得國(guó)家相關(guān)部門教育資質(zhì)，遵守線上線下辦學(xué)的法律規(guī)定，組織者也就是民辦教育公司從業(yè)者不存在身份沖突，聽(tīng)課人也不存在，他們只是教育產(chǎn)品的消費(fèi)者而已，最容易出現(xiàn)身份沖突及社會(huì)期許沖突的是授課者，也就是在線授課教師。

原因不難理解。相當(dāng)部分在線授課教師就是公辦學(xué)校老師。尤其在義務(wù)教育階段的小學(xué)生中學(xué)生的在線教育培訓(xùn)，其授課主體就是很多兼職的公辦學(xué)校老師。身份沖突及社會(huì)期許的沖突就發(fā)生了。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，也許他只是調(diào)配一些工作之外的閑暇時(shí)間做一個(gè)兼職，授課本來(lái)就是他的看家活兒，并不增加其他成本，主要是付出時(shí)間，獲得一些收入；但對(duì)于部分學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們會(huì)質(zhì)疑，如果老師是公辦學(xué)校老師，網(wǎng)絡(luò)授課投入精力過(guò)多會(huì)不會(huì)影響公辦教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量，如果是自己孩子老師開(kāi)網(wǎng)課，自己的孩子到底要不要去上他的網(wǎng)課。

沖突在現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)發(fā)生。媒體調(diào)查，已經(jīng)有不少公辦教師網(wǎng)絡(luò)授課被舉報(bào)，同時(shí)也發(fā)生一些公辦教師因?yàn)閴毫^(guò)大辭職專門做網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)象。史金霞是蘇州一所公辦學(xué)校語(yǔ)文老師，同時(shí)還擔(dān)任該校高中部語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。2016年1月，史金霞開(kāi)始參與收費(fèi)網(wǎng)課，在網(wǎng)上聲名鵲起的同時(shí)也受到舉報(bào)，她所在的學(xué)校和相關(guān)部門人士都找她談話，希望她停止網(wǎng)課。壓力之下，史金霞選擇了辭職，成了一名徹底的網(wǎng)絡(luò)授課教師。

這種身份沖突和社會(huì)期許沖突是一種典型的新經(jīng)濟(jì)方式帶來(lái)的結(jié)構(gòu)性沖突。史金霞的辯解并非沒(méi)有道理，她認(rèn)為她并沒(méi)有做家教，她在網(wǎng)上的所有課程都是公開(kāi)的，她利用自己的休息時(shí)間上課，使用自己家的電腦和網(wǎng)絡(luò)，并沒(méi)有占用學(xué)校任何資源，她的所得是勞動(dòng)所得，并沒(méi)有太大不妥。但另一方面，家長(zhǎng)和學(xué)校的擔(dān)心也不無(wú)道理，教育部的確發(fā)文嚴(yán)禁中小學(xué)在職老師有償補(bǔ)課。

問(wèn)題在哪里？在于時(shí)代變化了，在線教育的形式和內(nèi)容跟傳統(tǒng)線下模式都發(fā)生了變化。教育部發(fā)文主要針對(duì)的是線下家教式的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，這種模式存在諸多問(wèn)題，比如老師利用個(gè)人職務(wù)影響強(qiáng)制學(xué)生參加補(bǔ)課，比如消耗老師工作時(shí)間。但在線教育的新模式則避免了線下傳統(tǒng)方式的諸多不便。比如，在線教育的授課面其實(shí)是沒(méi)有地域限制的，在線教育的時(shí)間也是機(jī)動(dòng)可控的，在線教育也不需要空間上的聚集，其實(shí)提高了雙方的效率。

對(duì)待新生事物，還是要仔細(xì)研究新生事物的新特點(diǎn)，老規(guī)矩是否就能全盤套用，值得斟酌。體制外的網(wǎng)紅教師和體制內(nèi)教育工作者，二者真的就不能完全相融嗎？未必。