張力課堂，讓幼兒樂(lè)在“棋”中

周張蕓

摘 要： 國(guó)際象棋活動(dòng)能陶冶情操，磨煉意志，促使幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)。但是，我們平時(shí)接觸到的國(guó)際象棋教學(xué)普遍比較抽象深?yuàn)W，不適合幼兒學(xué)習(xí)。如何讓幼兒接受這么枯燥的內(nèi)容呢？文章對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 國(guó)際象棋 幼兒教育 特色教育

我們依據(jù)《綱要》精神，從幼兒興趣出發(fā)，以多種形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，打造張力課堂，正確發(fā)揮幼兒、教師與家長(zhǎng)在國(guó)際象棋活動(dòng)中的不同角色和作用，成功將國(guó)際象棋教學(xué)實(shí)踐變成我園的特色教育。

一、以趣味導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)設(shè)一個(gè)充滿張力的課堂，必須從抓住孩子的興趣點(diǎn)入手。幾乎每個(gè)孩子都崇拜警察叔叔，也都熱衷于玩“警察抓小偷”的游戲。于是，我們?cè)陂_(kāi)展國(guó)際象棋活動(dòng)《雙車(chē)殺王》時(shí)，設(shè)計(jì)了“警察抓小偷”的游戲，用“兩名警察在一棟樓上追捕一名小偷”的游戲情節(jié)導(dǎo)入雙車(chē)殺王的技巧。在教師示范時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)豎起耳朵、睜大眼睛，聽(tīng)得津津有味、看得仔仔細(xì)細(xì)。在幼兒操作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們讓對(duì)弈的兩位幼兒一個(gè)扮演警察，一個(gè)扮演小偷，玩一玩“警察抓小偷”的游戲，幼兒非常感興趣。這樣，在充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性的基礎(chǔ)上，既激發(fā)了幼兒的游戲興趣，又學(xué)習(xí)了“雙車(chē)殺王”的技能。

又如在學(xué)習(xí)《王車(chē)易位》時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)加入了孩子們感興趣的人物“哆啦A夢(mèng)”。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先用故事導(dǎo)入：一天，國(guó)際象棋王國(guó)里的白王唉聲嘆氣地坐在椅子上，它的衛(wèi)士白兵、白馬、白象、白車(chē)和白后都上來(lái)問(wèn)它：“大王，你怎么了？”大王愁眉苦臉地說(shuō)：“唉，每次開(kāi)始比賽后，我總是有些緊張，我站在這么中間的地方，很容易被黑方將死。要是我被他們將死了，那我們白方就輸了?！边@些衛(wèi)士聽(tīng)白王這么一說(shuō)，都很著急。這時(shí)，門(mén)外傳來(lái)了敲門(mén)聲，原來(lái)是黑、白兩方的裁判哆啦A夢(mèng)來(lái)了。萬(wàn)能的哆啦A夢(mèng)聽(tīng)白王這么一說(shuō)大聲地笑了起來(lái)：“太巧了，正好黑王也在愁這件事吶，你們?cè)趺聪氲揭粔K兒去了。我看這樣好了，我們來(lái)個(gè)規(guī)定，每次比賽，你們都有一次往旁邊躲的機(jī)會(huì)，當(dāng)你往旁邊躲的時(shí)候，你們的車(chē)可以同時(shí)飛到你旁邊來(lái)保護(hù)你?！卑淄跻宦?tīng)，高興極了，說(shuō)：“這太好了，太好了?！迸赃叺能?chē)一聽(tīng)也樂(lè)壞了：“太好了，正好我站在角落里沒(méi)法戰(zhàn)斗，真沒(méi)勁，現(xiàn)在可好了，我可以幫助大王了?！倍呃睞夢(mèng)一聽(tīng)白方同意了這個(gè)辦法，就趕緊把這個(gè)想法告訴了黑方，黑方也同意了這個(gè)辦法，它們還把這一步棋的走法取了一個(gè)名字，叫王車(chē)易位。

二、多領(lǐng)域結(jié)合，豐富國(guó)際象棋課堂內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的多領(lǐng)域結(jié)合，是張力課堂必備的條件。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)棋子兵的走法時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了《勇敢的小兵》這一活動(dòng)?；顒?dòng)中，通過(guò)感知小兵是“勇往直前的、一步一步向前、不害怕不后退”等特點(diǎn)，讓幼兒自己扮演小兵，戴上兵的頭飾，在畫(huà)好的格子里一步一步向前跳。通過(guò)體育活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的動(dòng)作發(fā)展，體驗(yàn)到了體育活動(dòng)的樂(lè)趣，在游戲的同時(shí)讓幼兒親身感知了棋子兵的走法。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這種方法比在棋盤(pán)上操作教授棋子兵的走法更直接，更容易接受。

幼兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)國(guó)際象棋時(shí)，為了讓其認(rèn)識(shí)國(guó)際象棋的棋子，初步了解對(duì)弈，我們編了一個(gè)故事：從前有兩個(gè)王國(guó)，一個(gè)是黑色王國(guó)，一個(gè)是白色王國(guó)，但是這兩個(gè)王國(guó)相處的并不友好，還常常會(huì)打仗。有一天……（打開(kāi)棋盒，取出黑色棋子）這就是黑色王國(guó)，里面所有的人都是穿黑色衣服的，我們叫他黑子。（取出白色棋子）這是白色王國(guó)，里面所有人都是穿白色衣服的，我們叫他白子。那么這兩個(gè)國(guó)家都派出了哪些勇士在戰(zhàn)場(chǎng)上打仗呢？（出示棋子圖片）……這樣，通過(guò)傾聽(tīng)故事，不僅讓幼兒形象地理解了對(duì)弈，而且自然而然地引入了認(rèn)識(shí)棋子的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)《王車(chē)易位》、《雙車(chē)殺王》時(shí)，我們都創(chuàng)編了故事，以故事導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)習(xí)技能。

在學(xué)習(xí)擺棋等活動(dòng)時(shí)，我們創(chuàng)編了棋盤(pán)歌：小兵二排在一起，車(chē)馬兩邊象對(duì)齊，白后放在白格里，黑后黑格別忘記，留下一個(gè)給皇帝。在了解棋子走法時(shí)也有兒歌：小象小象鼻子長(zhǎng)，圓圓腦袋主意多，就像兩把長(zhǎng)剪刀，斜走斜吃本領(lǐng)高。黑象走黑格，白象走白格，黑格白格不能換，請(qǐng)你一定要牢記。通過(guò)這些朗朗上口、生動(dòng)形象的兒歌，幫助幼兒更快、更好地學(xué)習(xí)了國(guó)際象棋，還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，我們還在美術(shù)領(lǐng)域中融入了國(guó)際象棋的內(nèi)容，如棋盤(pán)的添畫(huà)與涂色、黑白線描畫(huà)創(chuàng)作等。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，融入了黑白棋的排序、8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)等。這些豐富的活動(dòng)，在幫助幼兒學(xué)習(xí)了國(guó)際象棋的基礎(chǔ)上，鍛煉了幼兒在各領(lǐng)域的能力，可謂一舉多得。

三、師幼平等互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)張力課堂，教師就應(yīng)該成為幼兒的朋友，與他們建立平等、合作、友好的關(guān)系。這個(gè)年齡段的孩子特別歡迎教師以玩伴的身份參加他們的游戲，在國(guó)際象棋活動(dòng)中，我盡量和他們處于平等的地位。

如“棋子找家”游戲，我們?cè)谟變赫J(rèn)識(shí)棋子的基礎(chǔ)上，和他們玩送棋寶寶回家的游戲。具體玩法是：將所有黑白棋子都放在一起，幼兒隨便拿棋子，拿到哪個(gè)就說(shuō)出它的名稱(chēng)，然后放在棋盤(pán)上正確的位置，比賽誰(shuí)擺得又快又多。輸?shù)囊环?，就要接受贏的一方的“懲罰”。我也加入了幼兒游戲的行列，我輸了，也同樣接受幼兒給我的“懲罰”。這樣，孩子愿意親近老師，和老師玩，在游戲中自然而然地學(xué)習(xí)了國(guó)際象棋。

張力課堂給了幼兒國(guó)際象棋教學(xué)鮮活的生命力，在我園豐富多彩、形式多樣的國(guó)際象棋活動(dòng)中，孩子們愛(ài)上了國(guó)際象棋。在學(xué)習(xí)中，他們玩得輕松，玩得快樂(lè)；在游戲中，他們學(xué)會(huì)了國(guó)際象棋，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。希望孩子們能繼續(xù)樂(lè)在“棋”中，得到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。