探討初中政治高效課堂的構(gòu)建策略

高志元

摘 要：新課程改革背景下，初中政治教學(xué)需要快速改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用一些新穎的教學(xué)方法，構(gòu)建高效的課堂，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長，以真正推動(dòng)國家新課程改革的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治;情感教學(xué);多媒體;互動(dòng)式教學(xué);實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2017）05-0058-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.035

初中政治是一門理論性較強(qiáng)的課程，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不愛學(xué)，教師就會(huì)變得很難教，課堂效率就得不到保證。順應(yīng)新課程改革的要求，構(gòu)建高效課堂，教師必須運(yùn)用新的教學(xué)方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、運(yùn)用情感教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

初中生逐漸有了思考能力和判斷能力，并且正處于一個(gè)叛逆期。初中政治教師要肩負(fù)起學(xué)生導(dǎo)師的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。那么，政治教師如何做才能讓學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)呢？

初中政治教師可以合理地運(yùn)用情感教學(xué)，融洽師生之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍一定是熱情的、積極的、認(rèn)真的。首先，教師要尊重學(xué)生。比如考試后，對學(xué)生的卷紙進(jìn)行評閱，除了要打出分?jǐn)?shù)外，在一些題目上，教師有必要批注學(xué)生存在的問題，甚至分析這種錯(cuò)誤存在的原因。這是教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)，會(huì)讓學(xué)生感到很溫暖，認(rèn)為老師關(guān)注他、重視他。其次，教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活情況。我校很多初中生來自農(nóng)村，存在適應(yīng)困難、生活困難、學(xué)習(xí)差等情況，教師要十分關(guān)心他們，讓他們在遠(yuǎn)離父母的時(shí)候感覺到老師也能給他們父母一樣的溫暖，進(jìn)而充滿信心地去克服學(xué)習(xí)中存在的困難。

實(shí)踐證明，情感教學(xué)可以讓初中政治課堂氛圍變得十分輕松，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難及時(shí)地向老師反映，及時(shí)地和同學(xué)討論，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)思想政治課程。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播為中學(xué)教學(xué)帶來了極大的便利，也為中學(xué)教師的教學(xué)模式帶來一種新的出路，讓教師在教學(xué)過程中可以多角度、多維度地表達(dá)抽象的思想政治知識(shí)，讓學(xué)生更加易于理解和接受，并開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生接觸到更多的信息化知識(shí)，讓學(xué)生利用信息化技術(shù)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

在初中政治課堂上，政治教師可以通過多媒體制作十分精美的教學(xué)課件，展示給學(xué)生，讓課堂暫別粉筆板書。一方面，多媒體的教學(xué)方式可以引起學(xué)生的興趣;另一方面，精美的課件可以讓學(xué)生充滿好奇心。此外，合理運(yùn)用多媒體，還可以讓學(xué)生跳出教材的知識(shí)內(nèi)容，徜徉在新奇的知識(shí)海洋中。

如教學(xué)人教版七年級下冊《人生當(dāng)自強(qiáng)》一課時(shí)，教師可以先通過視頻播放，展示民國時(shí)期陳獨(dú)秀、梁啟超、毛澤東、周恩來等一批優(yōu)秀的學(xué)者知識(shí)分子是如何通過學(xué)習(xí)強(qiáng)大自己、強(qiáng)大國家、強(qiáng)大民族的，讓學(xué)生直觀地感受自強(qiáng)的含義，然后通過多媒體展示幾個(gè)問題，讓學(xué)生討論。

三、運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，以學(xué)生為教學(xué)的主體

學(xué)生是知識(shí)的接受者，本應(yīng)該是課堂教學(xué)的主體。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師才是教學(xué)的主體，教師通過備課、板書、教學(xué)、布置作業(yè)、批閱作者，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)。新課程改革背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，教師要開辟新穎的教學(xué)方式優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

互動(dòng)式教學(xué)是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生徹底地參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間有著十分良好的溝通和交流，是一種學(xué)習(xí)思維的碰撞，能夠很好地提高課堂教學(xué)效率。因此，教師要重視互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)施。如教學(xué)人教版七年級下冊《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》一課時(shí)，教師可在教學(xué)開始前將學(xué)生分組，讓學(xué)生講述一些自己認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)的故事。當(dāng)一個(gè)組員講完后，其他組員要給予其熱烈的掌聲鼓勵(lì)。隨后組員之間進(jìn)行討論，為什么說這件事說明你是堅(jiān)強(qiáng)的，并寫下你認(rèn)為哪個(gè)組員是最堅(jiān)強(qiáng)的啟示。最后，在課堂上，每組派一個(gè)代表，講述其組評出最堅(jiān)強(qiáng)的故事，并講出其受到的啟示。這種互動(dòng)式教學(xué)，是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，討論值得懷念的一件事情，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品格。此外，這種互動(dòng)式教學(xué)方式也可以讓學(xué)生之間互相了解、互相學(xué)習(xí)，在以后的相處過程中更加和諧。

實(shí)踐證明，互動(dòng)式教學(xué)能適應(yīng)新課程改革的重要目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，推進(jìn)初中政治高效課堂的構(gòu)建。

四、運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)感受到政治知識(shí)的用途

初中政治是一門理論性較強(qiáng)的課程，教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況來講解，讓學(xué)生感受到知識(shí)在實(shí)際生活中是有用途的，并引導(dǎo)學(xué)生親身去體驗(yàn)實(shí)際生活，從生活中尋找關(guān)于政治知識(shí)的內(nèi)容，進(jìn)而理解和領(lǐng)悟政治知識(shí)。

如教學(xué)人教版九年級《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》一課，教師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)可以先讓學(xué)生去尋找我國不同時(shí)期的人民幣，讓他們了解不同時(shí)期人民幣的價(jià)值、發(fā)展情況、存在的意義等，可以讓學(xué)生去市場了解各種商品的價(jià)格，可以讓學(xué)生從祖輩或父輩那里了解他們那個(gè)年代的經(jīng)濟(jì)體制，可以讓學(xué)生了解自己家里的收入情況和收入來源等，這樣，學(xué)生在課前就能對經(jīng)濟(jì)和商品等概念有一定的認(rèn)識(shí)和理解。課堂上，教師再根據(jù)學(xué)生所了解的情況進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中可以舉例某些學(xué)生掌握的情況，讓學(xué)生意識(shí)到政治知識(shí)與生活是息息相關(guān)的。這種實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢明顯：一是可以讓學(xué)生很好地了解社會(huì)、家庭和自己的實(shí)際生活情況，讓他們有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì);二是結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐情況講解，能讓學(xué)生更容易理解一些抽象的概念知識(shí)。如《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》一課有很多抽象的概念知識(shí)，如果學(xué)生身邊有家人或親戚是辦企業(yè)或開店的，教師舉例這種實(shí)際情況，可以讓學(xué)生很容易理解民營企業(yè)等概念，從而更深入地理解個(gè)體經(jīng)濟(jì)和民營經(jīng)濟(jì)等抽象概念。

總之，要想構(gòu)建初中政治高效課堂，初中教師必須從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)校環(huán)境和學(xué)生情況，充分運(yùn)用情感教學(xué)、多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等新穎的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，從而，真正讓學(xué)生感受到政治學(xué)科的魅力。