書(shū)香領(lǐng)航，提升教育軟實(shí)力

文│徐雪玲

書(shū)香領(lǐng)航，提升教育軟實(shí)力

文│徐雪玲

當(dāng)代著名教育家、全國(guó)優(yōu)秀教師高萬(wàn)祥曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)、教書(shū)、著書(shū)，不可一日無(wú)書(shū)。是書(shū)籍，給了我成長(zhǎng)的滋味；是書(shū)籍，讓我結(jié)交了眾多的文學(xué)教育界的名人，開(kāi)闊了思想與文化的視野；是書(shū)籍，讓我變得熱烈而寧?kù)o，執(zhí)著淡泊。書(shū)籍，是學(xué)校中的學(xué)校，為新世紀(jì)培養(yǎng)高質(zhì)量的‘閱讀人’，是我們基礎(chǔ)教育義不容辭的神圣使命?！钡拇_，倡導(dǎo)讀書(shū)、鼓勵(lì)讀書(shū)、構(gòu)建書(shū)香社會(huì)已成為現(xiàn)代社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急，各中小學(xué)校積極開(kāi)展書(shū)香育人、構(gòu)建書(shū)香校園的工作更是刻不容緩。學(xué)校作為文化中心，是繼承民族智慧、發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的主陣地。多年實(shí)踐中，北京市房山區(qū)房山長(zhǎng)育中心小學(xué)形成了以書(shū)香教育為依托，以書(shū)香文化為特色，以“知書(shū)達(dá)理，勤學(xué)敏行”為核心價(jià)值觀的文化育人體系。經(jīng)過(guò)學(xué)校全體師生的共同努力，長(zhǎng)育中心小學(xué)“書(shū)香文化”工作已在地區(qū)獨(dú)占鰲頭。

創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造書(shū)香氛圍

據(jù)史料記載，在北京市房山區(qū)城關(guān)鎮(zhèn)的房山臥虎山山頂上原有一座古廟，坐西朝東，前殿為釋迦牟尼銅像，后殿是“天、地、水”三官。每當(dāng)春、夏之交，夕陽(yáng)西下，古廟好似籠罩在一片金光之內(nèi)，樹(shù)影斑駁，景色迷人。如此令人沉醉的景色，在歷史上被作為“房山八景”之一“留臺(tái)夕照”名揚(yáng)四海。而北京市房山區(qū)房山長(zhǎng)育中心小學(xué)就坐落在臥虎山山腳之下。她始建于1920年，距今已有九十六年的歷史，是一所鄉(xiāng)屬中心校。正所謂一方水土養(yǎng)一方人，長(zhǎng)育中心小學(xué)建立在這樣一個(gè)人杰地靈的地方，歷經(jīng)風(fēng)雨，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了著名作家苗培時(shí)等一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，為祖國(guó)的各行各業(yè)輸送了大批棟梁之材。

＞＞踐行核心價(jià)值觀教師詩(shī)歌朗誦

多年以來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞“文化立校，書(shū)香育人”的辦學(xué)理念，大力開(kāi)展“書(shū)香文化”建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境，為師生創(chuàng)建良好的讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍。學(xué)校將經(jīng)典名言、讀書(shū)格言、古詩(shī)詞、手抄報(bào)和精彩習(xí)作懸掛在校園的墻壁上，樓道里張貼著各種唐詩(shī)宋詞，并在校園最醒目的位置擺放創(chuàng)建“書(shū)香文化”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)等，以此向?qū)W生們展示中國(guó)古代燦爛的文化，讓他們被書(shū)香所浸染，在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)。

＞＞琵琶社團(tuán)

在加強(qiáng)書(shū)香校園環(huán)境建設(shè)的工作中，長(zhǎng)育中心小學(xué)還積極從改善班級(jí)環(huán)境入手，通過(guò)種種舉措，營(yíng)造溫馨而又不失個(gè)性的班級(jí)文化環(huán)境。學(xué)生通過(guò)積極討論，為自己的班級(jí)命名，制作有本班特色的書(shū)香班級(jí)名片，創(chuàng)建班級(jí)讀書(shū)口號(hào)。除此之外，學(xué)校還通過(guò)布置學(xué)習(xí)園地、圖書(shū)角、板報(bào)、墻報(bào)等，打造書(shū)香辦公室、書(shū)香教室……讓校園的一磚一瓦都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)校的一草一木都書(shū)香四溢。

在長(zhǎng)育中心小學(xué)的引領(lǐng)下，各完小深刻領(lǐng)悟書(shū)香文化內(nèi)涵，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和文化積淀，確定學(xué)校的文化教育主題，形成以書(shū)香文化育人的整體氛圍。如：顧冊(cè)小學(xué)的“學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)做人”書(shū)香文化教育主題；饒樂(lè)府小學(xué)“科普教育”書(shū)香文化教育主題；馬各莊小學(xué)“成語(yǔ)立人”書(shū)香文化教育主題；田各莊小學(xué)“詩(shī)文書(shū)畫(huà)”書(shū)香文化教育主題；羊頭崗小學(xué)“誦讀經(jīng)典”書(shū)香文化教育主題。五所完小書(shū)香主題鮮明，體系嚴(yán)謹(jǐn)，凸顯學(xué)校亮點(diǎn)。無(wú)論是樓房校還是平房校，各完小充分利用教學(xué)樓、甬道等創(chuàng)建“書(shū)香校園”氛圍。在校園的長(zhǎng)廊、門(mén)廳等處布置流動(dòng)的圖書(shū)閱覽架，中心校還為完小配置了電子閱讀機(jī)，使電子閱讀和紙質(zhì)閱讀結(jié)合，靜態(tài)圖書(shū)與流動(dòng)圖書(shū)結(jié)合，為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。

通過(guò)改善校園環(huán)境，長(zhǎng)育中心小學(xué)營(yíng)造了獨(dú)特的書(shū)香文化氛圍，使校園的每一處景觀都洋溢著書(shū)香，每一個(gè)角落都能起到育人的功能。

開(kāi)設(shè)校本課程，彰顯學(xué)校特色

隨著教育改革的不斷深化，課程建設(shè)的重要性也日益凸顯。設(shè)置符合學(xué)生成長(zhǎng)需求的多樣課程，一直是長(zhǎng)育中心小學(xué)課程建設(shè)的目標(biāo)，為此，學(xué)校遵循“準(zhǔn)確落實(shí)課標(biāo)，自主開(kāi)發(fā)課程，創(chuàng)設(shè)書(shū)香課堂，完善評(píng)價(jià)體系”理念，不斷構(gòu)建并完善課程體系，從課程整體構(gòu)想上落實(shí)課程建設(shè)一體化。

2008年，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“知學(xué)?！薄爸迩f”“知城關(guān)”等德育生活類(lèi)校本課程，并針對(duì)中、高年級(jí)研究開(kāi)發(fā)了“中華禮儀”“《論語(yǔ)》論孝”課程，通過(guò)這些課程對(duì)學(xué)生開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育。2009年以來(lái)，學(xué)校將數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)和體育課程加以延伸，開(kāi)發(fā)了“成語(yǔ)立人”“書(shū)海拾貝”“門(mén)球”“跳動(dòng)健康”等拓展類(lèi)課程。2015年9月，學(xué)校結(jié)合特色建設(shè)，積極籌劃書(shū)香校本課程，開(kāi)發(fā)實(shí)施系列校本課程“書(shū)韻飄香”。此課程的開(kāi)發(fā)將書(shū)香文化根植于課程當(dāng)中，分別從學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法、能力、禮儀和做人六個(gè)維度入手，對(duì)書(shū)聲瑯瑯、知書(shū)達(dá)理、博覽群書(shū)、讀書(shū)百遍、著書(shū)立說(shuō)五板塊進(jìn)行了內(nèi)容設(shè)計(jì)。課程開(kāi)設(shè)不久，受到了學(xué)生的一致好評(píng)，成為學(xué)生喜愛(ài)的必修課程。

長(zhǎng)育中心小學(xué)為深化教育領(lǐng)域綜合改革，依據(jù)有關(guān)方案，特制定了《長(zhǎng)育中心校2016-2017學(xué)年度書(shū)香課程建設(shè)實(shí)施方案》。在新課程方案的引領(lǐng)下，學(xué)校構(gòu)建書(shū)香教育立體化課程體系，充分發(fā)揮課程的整體育人價(jià)值，全面提升育人質(zhì)量。

“讓每一個(gè)孩子全面而有個(gè)性的發(fā)展”是學(xué)校構(gòu)建課程體系的初衷與目標(biāo)，學(xué)校在以上思想的指導(dǎo)下將三級(jí)課程整合，構(gòu)建起“博學(xué)、厚德、健美、啟智”四個(gè)模塊的書(shū)香課程：書(shū)香厚德課程，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)勤儉等良好品德為目標(biāo)；書(shū)香博學(xué)課程，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣等學(xué)習(xí)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生眼界為目標(biāo)；書(shū)香啟智課程，以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其具有基本的學(xué)科知識(shí)和科學(xué)態(tài)度為目標(biāo)；書(shū)香健美課程，目的讓學(xué)生形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。這四個(gè)模塊滿(mǎn)足了學(xué)生多樣化發(fā)展需求，進(jìn)一步彰顯了學(xué)校的文化特色，有效建立了書(shū)香課程體系。

＞＞體育文化節(jié)—— 啦啦操表演

＞＞體育文化節(jié)——武術(shù)表演

開(kāi)展多彩活動(dòng)，引領(lǐng)師生成長(zhǎng)

長(zhǎng)育中心小學(xué)在立足課堂教學(xué)主渠道的同時(shí)，扎實(shí)開(kāi)展有關(guān)“書(shū)香文化”的特色活動(dòng)，助力師生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

教師是一所學(xué)校的靈魂所在，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性才是學(xué)校特色建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校為踐行“博學(xué)儒雅，書(shū)香育人”的書(shū)香教師文化，加強(qiáng)書(shū)香教師隊(duì)伍建設(shè)，努力創(chuàng)造條件提升教師專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)校緊密?chē)@新課程建設(shè)一體化為教師搭建研修學(xué)習(xí)平臺(tái)，向教師推薦并發(fā)放《做一個(gè)魅力班主任》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，向教師發(fā)放讀書(shū)筆記本，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，并以完小為單位開(kāi)展了讀書(shū)分享交流會(huì)、讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)；邀請(qǐng)學(xué)科教研員到校進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)視導(dǎo)，多次組織教師外出參加市、區(qū)級(jí)多學(xué)科、多角度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)；學(xué)校注重骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，深入落實(shí)骨干教師培養(yǎng)方案，實(shí)施“一幫一”培養(yǎng)模式；教研組內(nèi)，開(kāi)展骨干教師書(shū)香課堂模式課例研究活動(dòng)；學(xué)校召開(kāi)了“落實(shí)學(xué)科實(shí)踐，實(shí)施新課程改革”為主題的研討會(huì)；開(kāi)展了“做魅力班主任”的征文評(píng)選活動(dòng)……通過(guò)以上活動(dòng)，教師的教學(xué)能力得以提升，體驗(yàn)到了成功的喜悅，點(diǎn)燃了工作的熱情。一支具有淵博的學(xué)識(shí)、優(yōu)雅的談吐、靈動(dòng)的教育機(jī)智、虔誠(chéng)的教育情懷，并用高尚的書(shū)香品行教書(shū)育人的書(shū)香教師隊(duì)伍正在日益壯大。

與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓長(zhǎng)育中心小學(xué)的學(xué)生和教師一起成長(zhǎng)。學(xué)校圍繞學(xué)習(xí)落實(shí)教育綱要、學(xué)校發(fā)展、特色創(chuàng)建等主題，建立班級(jí)讀書(shū)會(huì)、讀書(shū)小組等，開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)競(jìng)賽、“晨誦、午讀、晚讀”三讀及親子閱讀等活動(dòng)；每周設(shè)立一節(jié)閱讀課程，各班利用閱讀課，由班主任老師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由閱讀；在學(xué)生間建立“圖書(shū)漂流島”，學(xué)生自愿捐出自己的圖書(shū)，與同學(xué)分享、交換閱讀……豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，也極大地提高了學(xué)生的閱讀水平。

＞＞讀書(shū)節(jié)經(jīng)典誦讀活動(dòng)

＞＞國(guó)際象棋社團(tuán)

學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展“五節(jié)一活動(dòng)”，以此推動(dòng)學(xué)?！按蛟鞎?shū)香校園，培養(yǎng)書(shū)香學(xué)生”的計(jì)劃的實(shí)施：3月份的“讀書(shū)節(jié)”，讓學(xué)生從童話(huà)寓言中學(xué)習(xí)做人的道理，在唐詩(shī)宋詞中領(lǐng)略祖國(guó)壯美的河山，在散文小說(shuō)中感受生活的多姿多彩；4月份的“體育文化節(jié)”，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作，促進(jìn)了陽(yáng)光體育的發(fā)展；6月份的“兒童節(jié)”是孩子們最喜愛(ài)的節(jié)日，學(xué)校通過(guò)繽紛多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)校園的情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展；10月份的“藝術(shù)節(jié)”是一個(gè)讓學(xué)生提升審美能力的平臺(tái)，也促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的開(kāi)展；11月份的“科技節(jié)”，讓孩子們盡情展開(kāi)科學(xué)的翅膀，放飛科學(xué)的夢(mèng)想，激發(fā)孩子們不斷創(chuàng)新、不斷探索的科學(xué)精神，極大地提升了學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和相互配合能力。學(xué)校為加強(qiáng)課外社團(tuán)活動(dòng)管理，成立了139個(gè)學(xué)生社團(tuán)，最大限度地培養(yǎng)書(shū)香學(xué)生。

學(xué)校還以書(shū)香文化為溝通交流的媒介，通過(guò)閱讀評(píng)比、書(shū)香文化交流、傳統(tǒng)藝術(shù)傳承等活動(dòng)，構(gòu)建關(guān)系和睦、協(xié)調(diào)融洽的家校關(guān)系，營(yíng)造書(shū)香家庭。學(xué)校在每年的11月份組織“家溢書(shū)香”書(shū)香家庭評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)家庭成員間交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)走進(jìn)家庭，發(fā)揮家庭教育的主動(dòng)性，促學(xué)生、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。學(xué)校還積極建立健全家校共育體系，切實(shí)提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

北京市房山區(qū)房山長(zhǎng)育中心小學(xué)歷經(jīng)百年風(fēng)雨，終在書(shū)香閱讀的道路上開(kāi)出了絢爛之花。學(xué)校自2005年開(kāi)始，積極開(kāi)展與實(shí)施“以讀書(shū)為載體，營(yíng)造書(shū)香校園文化，構(gòu)建和諧德育氛圍”的國(guó)家級(jí)課題研究工作，邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊實(shí)踐，取得了理想的成績(jī)，得到了上級(jí)、專(zhuān)家以及社會(huì)的認(rèn)可。2009年12月及2010年4月學(xué)校先后承辦了房山區(qū)課題成果匯報(bào)展示活動(dòng)。2014年9月學(xué)校所研究的課題被評(píng)為市級(jí)“十二五”教育科研課題二等獎(jiǎng)，學(xué)校也連續(xù)多年被評(píng)為“實(shí)驗(yàn)先進(jìn)?！?。但是北京市房山區(qū)房山長(zhǎng)育中心小學(xué)并不會(huì)因此而止步，學(xué)校會(huì)繼續(xù)在“文化立校，書(shū)香育人”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，走出一條打造“書(shū)香文化特色”的成功之路，堅(jiān)守著校園中的那一縷書(shū)香。