學(xué)校音樂社團(tuán)促進(jìn)校園文化建設(shè)的策略與作用

王皓儒?

摘 要：良好的校園文化能為社會文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，中小學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，因此，在中小學(xué)中建設(shè)良好的校園文化至關(guān)重要。在校園文化建設(shè)的多元性結(jié)構(gòu)中，音樂文化扮演著重要的角色，它可以使學(xué)生在不知不覺中提高審美情操，也能為學(xué)校營造一個和諧、自主的人文環(huán)境。音樂社團(tuán)活動是校園音樂文化建設(shè)的重要組成部分，音樂活動多種多樣，為學(xué)生創(chuàng)建了一個學(xué)習(xí)和展示特長的平臺。但音樂社團(tuán)在發(fā)展過程中也存在一些實(shí)際問題，本文將探索這些問題產(chǎn)生原因并試圖尋找解決問題的的可行路徑，進(jìn)一步探討中小學(xué)音樂社團(tuán)活動對校園文化建設(shè)的積極作用。

關(guān)鍵詞：音樂社團(tuán)；校園文化建設(shè)；策略；作用；中小學(xué)

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2016）12-0130-02

當(dāng)前應(yīng)試教育背景下，音樂成績在中小學(xué)的期末考評以及升學(xué)考試中不計(jì)入考評范圍，音樂成績的高低對于中小學(xué)的升學(xué)率也沒有任何影響。因此，音樂學(xué)科從自始至終屬于副科。在這種情況下，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于音樂學(xué)科不夠重視，音樂社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展也就存在著一些實(shí)際問題。

一、音樂社團(tuán)普遍存在的問題

1.排練問題。中小學(xué)音樂社團(tuán)的組織活動中不能按照教學(xué)計(jì)劃有目標(biāo)的開展活動。例如社團(tuán)每次有演出任務(wù)時，在演出時間接近前才開始進(jìn)行短期的強(qiáng)度排練，最后達(dá)到演出效果，只重視完成演出任務(wù)，忽視平時的排練活動。長此以往，一方面，音樂社團(tuán)的文化精髓并不會滲透到校園文化建設(shè)中去，另一方面，學(xué)生在日常緊張的學(xué)習(xí)之余，身心得不到放松。音樂社團(tuán)作用于校園文化建設(shè)本就是一個潛移默化的過程，豐富多彩的藝術(shù)活動以及各種音樂社團(tuán)，其宗旨是能夠讓學(xué)生在校園中擁有一個通往音樂之路的平臺，可以在這個平臺中展示自我，彰顯個性，提高自身的綜合素質(zhì)，在日積月累中培養(yǎng)良好的審美情趣和高尚情操。學(xué)生整體素質(zhì)提高后，校園文化也就在無形中建立起來。相反，如果音樂活動只重于演出形式，也就失去了其本身的存在價值。

2.學(xué)校制度問題。一個井然有序的校園制度也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也為音樂社團(tuán)活動的開展提供了制度保障。在前面提到的音樂學(xué)科作為副科，導(dǎo)致大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對其不重視，因此在管理制度中存在著現(xiàn)實(shí)問題。例如，現(xiàn)今大部分中小學(xué)課業(yè)繁重，音樂社團(tuán)活動一般在學(xué)生晚上放學(xué)后進(jìn)行，而學(xué)生除了要參加活動還要完成課外作業(yè)，因此，學(xué)生并不能愉悅身心，反之更能感到課業(yè)繁重。在學(xué)校人事管理制度中，作為副科的音樂老師相比語文、數(shù)學(xué)、英語等主科老師地位薄弱，音樂老師不需要批改作業(yè)，也不需要定期的考核，因此，在校領(lǐng)導(dǎo)及其他老師看來工作輕松，但他們忽略了音樂老師在組織排練演出時所承受的壓力，在這種學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育不夠重視，工作壓力大，學(xué)校地位不高的現(xiàn)狀下，大多數(shù)音樂老師對工作失去信心，認(rèn)為自己的前景不樂觀。

3.師資問題。音樂社團(tuán)多種多樣，而音樂老師針對性較強(qiáng)，這就使得教師資源嚴(yán)重匱乏。更有一些學(xué)校對音樂不重視，在音樂老師完成基本的音樂課程之后，安排音樂老師兼職教其他科目。這樣不僅顯得學(xué)校的教師管理制度不到位，也讓學(xué)生及老師都能感覺到音樂學(xué)科可有可無，學(xué)生及老師的態(tài)度慢慢也會隨著轉(zhuǎn)變。

二、解決問題的可行路徑

通過上述分析，中小學(xué)音樂社團(tuán)活動在促進(jìn)校園文化建設(shè)中存在著諸多問題。針對這些問題，本部分將探討一些解決路徑，旨在改善音樂社團(tuán)活動中出現(xiàn)的日常排練不到位、學(xué)校制度對音樂教育的不重視、師資不足等問題。

1.針對日常排練不到位，音樂社團(tuán)活動只注重演出，越來越形式化的問題。作為負(fù)責(zé)日常排練的主管老師應(yīng)從自身做起，將學(xué)生的積極性作為重點(diǎn)，認(rèn)真對待每一次的排練活動，讓每一個學(xué)生都能參與活動中來。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視音樂社團(tuán)活動，而不是為了樹立學(xué)校門面而做形式活動，音樂社團(tuán)只有“活動”起來，才能慢慢滲透到校園文化建設(shè)中去，從而起到積極的作用。

2.對于學(xué)校的制度問題，可以嘗試改善并實(shí)施一些計(jì)劃，爭取為學(xué)生留出足夠的時間讓師生共同參與音樂活動。比如規(guī)定周內(nèi)的某天下午提前放學(xué)兩個課時，將那一天作為社團(tuán)活動日，任課教師可以布置少量的作業(yè)，讓學(xué)生們勞逸結(jié)合，使學(xué)生的興趣得到充分的展示和學(xué)習(xí)時間。對于音樂教師，應(yīng)針對教師的專長對其充分利用，挖掘教師的才能，重視教師擅長課程的發(fā)展，鼓勵教師多去發(fā)現(xiàn)教材，將設(shè)計(jì)的課程活動融入人文精神的內(nèi)容，這樣不僅可以充分發(fā)揮音樂老師的才能，又能讓音樂教育為校園文化建設(shè)，也能讓學(xué)生體驗(yàn)到高質(zhì)量的音樂課程，學(xué)生、老師、學(xué)校都可以從中受益。

3.面對師資缺乏的問題，一方面，為了滿足學(xué)生的積極性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提起對音樂教育的重視，從制度上落實(shí)到位，盡量擴(kuò)充音樂教師的編制，保證教學(xué)質(zhì)量，為校園文化建設(shè)的發(fā)展提供師資保障。另一方面，學(xué)校也可以資助在職音樂教師去進(jìn)行培訓(xùn)、交流，提高專業(yè)素質(zhì)，從而提升音樂社團(tuán)活動的質(zhì)量。

三、音樂社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用

學(xué)校文化是學(xué)校的生命和靈魂。在校園文化建設(shè)中，音樂教育是其中的重要組成部分。中共中央國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確指出：“中小學(xué)要按照國家規(guī)定開設(shè)藝術(shù)課程，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。充分挖掘社會藝術(shù)教育資源，因地制宜地開展經(jīng)常性的、豐富多彩的校內(nèi)外藝術(shù)活動?！币魳飞鐖F(tuán)迎合了基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展方向，在中小學(xué)中開展音樂社團(tuán)，不僅提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，也能在潛移默化中創(chuàng)造和諧、自主、人文的文化氛圍，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，使學(xué)生成為有文化品位的人，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用。

1.促進(jìn)校園文化的多樣性。音樂社團(tuán)豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)容。每一個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，他們各有所長，音樂社團(tuán)為他們的興趣愛好提供了學(xué)習(xí)和發(fā)揮的環(huán)境，例如：合唱、管樂團(tuán)、民樂團(tuán)、音樂劇、舞蹈隊(duì)等等。在這些樂團(tuán)中，學(xué)生的精神、情感、生活、學(xué)習(xí)要求可以得到全面的發(fā)展，學(xué)習(xí)生活不再單一。音樂社團(tuán)活動具有趣味性、娛樂性、參與性、競技性，在中小學(xué)中開展這些音樂社團(tuán)活動豐富了校園文化內(nèi)容，更能提高學(xué)生的素質(zhì)水平和綜合能力。

2.促進(jìn)校園文化的社會性。校園文化應(yīng)該是開放的、多元的，能夠“請進(jìn)來，走出去”。音樂社團(tuán)活動不僅可以在校內(nèi)開展，也可以走出校門進(jìn)行交流演出、學(xué)習(xí)。在這個交流過程中，一方面，學(xué)校、老師、學(xué)生能夠擴(kuò)充眼界，學(xué)習(xí)其他學(xué)?；蛏鐣F(tuán)體的精華和長處。另一方面，學(xué)生可以提高實(shí)踐性和社會交際能力。校園音樂社團(tuán)活動，在學(xué)校中就是各個有相同興趣的同學(xué)聚在一起，本身具有一定的社會性，走出校園后，交際面更加廣泛。這樣可以促使學(xué)生主動的參與到社會中，得到在學(xué)校課堂中學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解社會，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和社會生活能力。

3.促進(jìn)校園文化的互動性。音樂社團(tuán)與校園文化建設(shè)是相輔相成的。音樂社團(tuán)的發(fā)展和形成可以促進(jìn)建設(shè)良好的校園文化，優(yōu)質(zhì)的校園文化也會熏陶和提升音樂社團(tuán)的發(fā)展。不僅如此，學(xué)生在這種良性循環(huán)的影響下，也在潛移默化中提高了音樂欣賞水平。同時，學(xué)生與學(xué)生之間，在音樂社團(tuán)活動中增加了交流互動，可以相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)感情，建立同學(xué)間的友情。例如，在民樂團(tuán)的學(xué)生在排練時，要求他們演奏的樂曲音響效果要達(dá)到平衡，這就需要不同聲部間強(qiáng)弱分明并且相互配合。在這個過程中就可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，為校園文化的互動性具有積極作用。

4.促進(jìn)校園文化的滲透性。校園文化作用于學(xué)校發(fā)展中，最好的方式就是在“潤物細(xì)無聲”的狀態(tài)中慢慢滲透其中，根植于校園文化，成為學(xué)校生存和發(fā)展的靈魂。音樂社團(tuán)活動就是在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，使學(xué)生擁有一個積極向上的心態(tài)，從而帶動學(xué)校整體的文化水平提高。因此，音樂社團(tuán)也體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的滲透性。

5.促進(jìn)校園文化的傳承性。中小學(xué)校園文化在整個基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要的地位。一個奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、和諧共處的校園文化環(huán)境可以直接或間接地提高教學(xué)質(zhì)量。在形成這種良好的校園文化環(huán)境過程中，音樂教育具有不可忽視的作用。音樂教育是一個充分發(fā)展學(xué)生個性，展示其自身才能的搖籃，為學(xué)生的才藝發(fā)揮提供了表演舞臺。同時，音樂社團(tuán)活動又讓學(xué)生得到在課堂中學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會閱歷、交際能力這些很實(shí)用的知識。在音樂社團(tuán)開展的這個過程中，每一屆學(xué)生都能有不同的經(jīng)歷，相同的是這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷具有連續(xù)性、時代性、鮮活性，不同程度的擴(kuò)展了學(xué)生的視野。因此，音樂社團(tuán)活動的開展能夠讓這些校園文化不斷地延續(xù)、發(fā)展并隨著活動的開展得以傳承。

四、總 結(jié)

中小學(xué)校園文化是學(xué)校發(fā)展向前的靈魂支柱，也是社會文化的基礎(chǔ)和重要組成部分。音樂是一門涵括情感、聽覺、表現(xiàn)、創(chuàng)新等藝術(shù)于一身的文化，音樂教育承載著這些藝術(shù)元素，對中小學(xué)生展開全面的素質(zhì)教育，以建立音樂社團(tuán)活動的這種教育方式，試圖在日常的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響到學(xué)生的審美方向，讓學(xué)生和老師具備積極向上的精神面貌，最終共同建立起一個具有良好校規(guī)、學(xué)風(fēng)、和諧的校園文化環(huán)境。音樂社團(tuán)活動在開展過程中也存在一些實(shí)際問題，每個學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況各有特點(diǎn)，因此也會存在大大小小的不同問題。一方面，列舉了三種音樂社團(tuán)活動開展過程中存在典型的問題，并對針對這些問題提出了一些解決途徑。另一方面，探討了音樂社團(tuán)活動對校園文化建設(shè)的作用。旨在推動音樂教育在校園文化建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

校園文化涵義的內(nèi)容十分廣泛，筆者因時間不足以及能力有限，只列舉了中小學(xué)中目前的實(shí)際情況，對于本課題的研究缺乏深入性和全面性，今后將繼續(xù)更深入的調(diào)查研究，同時懇請各位批評指正。

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[責(zé)任編輯：東方緒]