中職班主任創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)之我見

[摘 要] 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)都是升學(xué)無望、文化基礎(chǔ)比較薄弱，習(xí)慣比較差的學(xué)生。中職學(xué)校的招生門檻低，開設(shè)的專業(yè)種類較多，各種專業(yè)的學(xué)生都有，加之專業(yè)實(shí)習(xí)的需要，學(xué)生與社會(huì)接觸機(jī)會(huì)多，而且范圍廣，學(xué)生的思想活躍，自主性強(qiáng)。作為職業(yè)學(xué)校的班主任，在這樣的環(huán)境中如何克服所有困難、問題，將所帶的班級(jí)管理得有條不紊、積極向上，是每一位中職班主任首要面對(duì)的難題。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；優(yōu)秀班級(jí)；班主任

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0183-01

中職學(xué)校的學(xué)生起點(diǎn)低，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，行為散漫，文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱?？傮w來說，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較差。想要做好中職班主任工作，所面臨的困難比較大。結(jié)合我自己當(dāng)班主任的實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、消除偏見，正確定位

在學(xué)生和家長(zhǎng)眼里，職業(yè)教育是比普通高中低一層次的教育，是中考失敗者才會(huì)選擇的學(xué)校。讀了職業(yè)學(xué)校，將來還是打工，當(dāng)一線工人，沒有前途。對(duì)此，在入學(xué)時(shí)班主任可以運(yùn)用多媒體放映本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生介紹、學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情景、本專業(yè)的特色、專業(yè)設(shè)置情況、將來就業(yè)的前景、國家的政策等。以此來宣傳學(xué)校、專業(yè)，使學(xué)生和家長(zhǎng)明白，自己所選擇的專業(yè)“前途是光明的”，并不是低人一等的選擇。只要自己努力學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，將來就一定能找到體面的工作，過上美好的生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。與此同時(shí)，讓每位學(xué)生思考來職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的目的；思考三年中職的學(xué)習(xí)所要達(dá)到的遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)是什么，要達(dá)到這些目標(biāo)應(yīng)該如何去做。在班會(huì)課上，要給他們灌輸一種強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生知道這更多的是對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)。

二、培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮自主管理能力

俗話說“村看村、戶看戶，群眾看干部”。班干部是集體的核心，是班集體的“領(lǐng)頭羊”，也是班主任的耳目與得力助手。一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)的正常管理，良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，以及每一位學(xué)生的發(fā)展都有極其重要的影響。所以，中職學(xué)校的班主任要做好班干部的選拔、培養(yǎng)工作，創(chuàng)建一支積極向上、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的班干部群體。為此，在開學(xué)時(shí)，班主任要細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確定出部分關(guān)心集體、努力學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、有責(zé)任心的學(xué)生作為班干部。并在班級(jí)上宣布，這些班委都在實(shí)習(xí)期，兩個(gè)月以后會(huì)組織全班同學(xué)、老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行改選。在實(shí)施過程中，班主任不能放手不管、聽之任之，要關(guān)心班干部的工作，有針對(duì)性地引導(dǎo)。對(duì)班委會(huì)遇到的困難，班主任要給予幫助；對(duì)出現(xiàn)問題的班委會(huì)成員也絕不姑息，做到公平、公正對(duì)待每一位學(xué)生。

三、民主制定班級(jí)管理制度

職校的很多學(xué)生都是沒有考上高中，文化成績(jī)比較差，有的甚至是初中沒有上完的學(xué)生，這就要制定一個(gè)對(duì)全班學(xué)生都有約束力的制度。從進(jìn)校開始，班主任就要大張旗鼓地組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，明確學(xué)校的管理規(guī)定，并根據(jù)學(xué)校的管理規(guī)定制定班級(jí)管理制度，制定班級(jí)管理制度時(shí)不能班主任一人說了算，而是要充分發(fā)揚(yáng)民主，分別組織班委、學(xué)生進(jìn)行討論，由全班學(xué)生制定。在紀(jì)律面前人人平等，執(zhí)行制度不打折扣，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。各方面的情況都要詳細(xì)記錄，每周班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，公布考核結(jié)果。每月、每學(xué)期都要做好總結(jié)、評(píng)比。把考核結(jié)果作為學(xué)校推優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。班級(jí)管理工作中，班主任要及時(shí)提示、教育、引導(dǎo)做得不到位的學(xué)生，要主動(dòng)幫助他們，與他們談心，有的放矢地開展工作。

四、與時(shí)俱進(jìn)多溝通

1.要和學(xué)生溝通。班主任要了解學(xué)生就得和他們相互溝通，溝通才能相互理解、包容。溝通的手段要多樣、要與時(shí)俱進(jìn)，可以利用QQ、微信或當(dāng)面交談等方式了解學(xué)生關(guān)心的話題，不做學(xué)生眼中的外星人，要關(guān)心幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。不能平時(shí)不聞不問，出問題后一味地責(zé)怪和批評(píng)學(xué)生，以上報(bào)學(xué)校進(jìn)行處分、開除的手段來威脅學(xué)生，那是不會(huì)令人信服，也達(dá)不到教育目的的。

2.要和科任教師溝通。學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間一般都與科任教師在一起，作為班主任不可能隨時(shí)跟在學(xué)生身邊。要想隨時(shí)了解學(xué)生的課堂紀(jì)律及學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的課堂信息，就必須主動(dòng)與科任教師溝通，取得科任教師的支持。同時(shí)，在溝通中了解科任教師遇到的問題，及時(shí)提供幫助。

3.要和家長(zhǎng)溝通。成功的教育不能只靠學(xué)校單打獨(dú)斗，必須是學(xué)校教育和家庭教育有效的結(jié)合。父母是最了解孩子的人。孩子的性格、在家的表現(xiàn)等家長(zhǎng)最了解。當(dāng)班主任教育某個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，需要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)參與教育。溝通時(shí)要實(shí)事求是，態(tài)度要溫和，不能一味地責(zé)怪家長(zhǎng)。

4.要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通。班級(jí)管理和學(xué)校管理是密不可分的，班級(jí)管理中大部分問題都能在班上解決，但并不是所有。比如，困難救助、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)中遇到的問題，嚴(yán)重違反班級(jí)和學(xué)校管理規(guī)定的問題，參與社會(huì)人員打架斗毆等問題，班級(jí)是無法解決的，必須與學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)等溝通與合作，才能解決班主任及班級(jí)無法解決的問題。加強(qiáng)與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通與合作是管理好班級(jí)必不可少的手段。

五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

在集體教育中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是關(guān)鍵的一環(huán)。班主任要充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，例如，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間才藝展演、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、節(jié)日慶?；顒?dòng)、大型文藝匯演等，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，為每一名學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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